2014 四年級(jí)上冊(cè) 人教版 美術(shù)教案

激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效？（紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）③冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。4、展時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫么來的？自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色？②學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。③小結(jié)：綜合3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。5、教師總結(jié)，提出意見和建議。學(xué)生在上節(jié)課形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演教學(xué)準(zhǔn)備建議：教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如？（示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請(qǐng)同學(xué)說一說請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。以直觀的進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)板書設(shè)計(jì)生活中的線條特點(diǎn)：節(jié)奏韻律顏色情緒——兩幅繪畫作品⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。3、通能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行一、引導(dǎo)交流階段：請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各三、作品展示：同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過三、教師小結(jié)：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們最受尊敬的人警察保衛(wèi)人民生命安全醫(yī)生救死扶傷治病救人農(nóng)民民？（畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。2、鼓勵(lì)學(xué)生好板書設(shè)計(jì)：最受尊敬的人職業(yè)特點(diǎn)貢獻(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來是誰(shuí)？（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）學(xué)生看完后，回答問題。2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭表演的方式示范給大家看看。3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？4）一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的（畫好后上臺(tái)展示，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）5）想想說說為什么你們能？（畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影儀上當(dāng)場(chǎng)示范。7）你們？）游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。教學(xué)難點(diǎn)：突出游樂園的2.探究交流1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝游樂園項(xiàng)目的多樣性②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都教學(xué)目標(biāo)1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1]的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效↑《貓》徐悲鴻果，探究水墨濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法要點(diǎn)）↑《雙驢圖》黃胄【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)老師在示范的過程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形畫，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說說，需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵?！段迮D》↑《雙獅圖》的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，窗里展出。②課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對(duì)待野生課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。2、引導(dǎo)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車地草圖。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的客或鏟土等3）欣賞課件中的汽車，進(jìn)行討論、交流：△請(qǐng)先知道地方，有什么不同點(diǎn)）△學(xué)生交流回答：這些汽車在造型設(shè)計(jì)上借助他同學(xué)作品，開拓學(xué)生的思維：△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看討論：△可以先在畫面上設(shè)計(jì)汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）△一說汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）3、欣盒做車身，用瓶蓋做車輪，細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）4、？（張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能花圖片及實(shí)物在各組交流。研究文具或其他用品的形狀、功能。研究板書設(shè)計(jì)擬人的形象含義方法制作人物合成生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)備教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等之間》單元，從中找出郵票的來源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎是一個(gè)國(guó)家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地”一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫藝予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。4。展示評(píng)價(jià)一張？為什么2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有板書設(shè)計(jì)精教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作日歷、知道日歷的用處。難點(diǎn)：制準(zhǔn)備工作：教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年分不開，而且有些年歷還非常漂亮呢！所以我們可以好好珍藏，作紀(jì)能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間）4.那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的.我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢？那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)親手做二、作品展示，激發(fā)情趣今天老師帶來了一些自己制作的年貼畫，干花貼畫這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）它（蝴蝶、柳樹）仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的4.小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。5.展示論:因?yàn)槲覑鬯P(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。五、小結(jié)老師、同高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語(yǔ)言的表達(dá)能力；3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的教具準(zhǔn)備：帶有標(biāo)志的實(shí)物和授課用彩圖。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。同學(xué)們看我手里拿的是什么？學(xué)生回答：??，教師出示帶有標(biāo)志的實(shí)物，讓學(xué)生感受標(biāo)志就在我們身邊，與我們的生活聯(lián)系密切。教師導(dǎo)入，板書――標(biāo)志三、講授新課：教師講授標(biāo)志的概念。教師提問：你們都見過或表性的圖形符號(hào)，教師引導(dǎo)，補(bǔ)充完善，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次反反復(fù)心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感教學(xué)難點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)過程。教具：多媒體課件耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。二引導(dǎo)學(xué)生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，他常的重要。三發(fā)展階段了解什么是書籍設(shè)計(jì)提插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉開本與頁(yè)數(shù)。(2)設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作比如立體造型等。(4)對(duì)書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。四體驗(yàn)實(shí)踐教師喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3、手工書的制作要力求細(xì)致五評(píng)價(jià)總結(jié)作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活欣賞。這是什么呢？它美嗎？你想知道它們是怎么做成的嗎？2、幻燈出示課題觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實(shí)用性和裝性。從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？怎么處理籃子的開口？3、指導(dǎo)編法，并總結(jié)。培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制作的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作過程有個(gè)全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。培養(yǎng)合作能力，培二、欣賞拓展小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以使用不同生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集信息自學(xué)的方教學(xué)目的：1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具剪刀，鉛畫紙等制作工具。教具：會(huì)走的玩具5個(gè)，范畫用具同生，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜？（機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過來了，小朋友想見見它們嗎"想"生齊答）：１鼓掌）２、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫的有？（們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書課題：會(huì)走的玩具）：１車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歡這里的哪一只，為什么？（生答略）五、練習(xí)學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。1、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得有趣、好看又會(huì)走?？偨Y(jié)：小朋友今天上課一課就到這兒。七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情三、發(fā)展