新改版青島版（六三制）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（背誦資料）

新青島版三上新青島版三上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)六三制目錄第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境第1課動(dòng)物的四肢4第2課動(dòng)物的皮膚4第3課動(dòng)物的翅膀5第4課冬眠與遷徙6常考簡(jiǎn)答背記7第二單元植物的生活第5課植物的“身體”7第6課植物的根8第7課植物的莖8第8課葉的蒸騰作用9?？己?jiǎn)答背記10第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分10第10課土壤的種類11第11課保護(hù)土壤12第12課認(rèn)識(shí)巖石13第13課礦物和礦產(chǎn)14常考簡(jiǎn)答背記15第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體、氣體15第15課固體、液體的體積和質(zhì)量15第16課空氣占據(jù)空間嗎16第17課氣體的體積和質(zhì)量16第18課生活中的壓力容器17?？己?jiǎn)答背記18第五單元地球上的水第19課河流和湖泊18第20課海洋和陸地19第21課淡水資源19第22課防溺水20?？己?jiǎn)答背記22第六單元測(cè)量工具第23課量筒22第24課天平23第25課沙漏24新青島版（六三制）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境第1課動(dòng)物的四肢1.貓的足分為爪子、肉墊兩部分。其中，爪子很鋒利，可以爬樹(shù)、搏斗、捕食等；肉墊很敏感，可以消音、緩沖、防滑、散熱、獲取地面信息等。2.猴子前肢較長(zhǎng)，利于攀爬，后肢比前肢粗壯，利于跳躍；鱷魚(yú)四肢粗短，趾間有蹼，利于游泳，后肢比前肢長(zhǎng)、粗壯，利于爬行；青蛙的后肢比前肢長(zhǎng)且粗壯有力，劃水和跳躍主要靠后肢，前肢起支撐和定位作用。3.不同動(dòng)物的四肢與其生活環(huán)境的關(guān)系(1)海龜生活在海洋中，四肢退化成鰭狀，四肢如槳，前肢長(zhǎng)于后肢，內(nèi)側(cè)各有一爪，利于游泳。(2)馬生活在草原上，四肢強(qiáng)健勻稱，奔跑快速。(3)猩猩生活在森林中，上肢粗長(zhǎng)，利于攀緣。(4)袋鼠生活在草原上，后肢粗壯，利于跳躍。(5)“沙漠之舟”——駱駝，腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊，能在沙漠中自由行走。第2課動(dòng)物的皮膚1.鱷魚(yú)的皮膚表面長(zhǎng)有鱗片，刺猬的皮膚上長(zhǎng)著刺兒，大象的皮膚非常粗糙，都有保護(hù)身體的作用。2.魚(yú)身體表面的特點(diǎn)(1)身體表面覆蓋著鱗片，以保護(hù)身體。(2)鱗片表面有一層黏液，可以減小魚(yú)游泳時(shí)水的阻力。(3)魚(yú)身體表面的顏色是保護(hù)色。背部顏色深，從上往下看，與水底顏色相似；腹部顏色淺，從下往上看，與天空顏色相似。(4)魚(yú)的側(cè)線能夠幫助魚(yú)在水中躲避障礙物，感知水流的變化。3.通過(guò)模擬活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證哪種顏色的“小魚(yú)”更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做模擬實(shí)驗(yàn)。4.不同動(dòng)物的皮膚與環(huán)境(1)鴨子全身覆蓋羽毛，保溫防水。(2)河馬皮膚很厚，通過(guò)皮膚感知環(huán)境，不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)水，否則皮膚會(huì)干裂。(3)變色龍會(huì)根據(jù)環(huán)境變色。(4)海豚皮膚柔軟光滑，身體呈流線型，有利于游泳。(5)北極熊的皮膚是黑色的，身體表面厚厚的長(zhǎng)毛是無(wú)色透明的，陽(yáng)光下呈白色，與冰雪同色，便于偽裝。5.有的動(dòng)物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。第3課動(dòng)物的翅膀1.鳥(niǎo)的羽毛是中空結(jié)構(gòu)的，質(zhì)量很輕，具有防水性。這些特點(diǎn)可以減輕自身體重，減小飛行時(shí)受到的阻力，有助于鳥(niǎo)的飛行。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，相同條件下，紙飛機(jī)“翅膀”越大，飛行時(shí)間越長(zhǎng)。因此推想，翅膀比較大的鳥(niǎo)能夠滑翔更久，飛得更遠(yuǎn)。這是一種適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。3.企鵝的翅膀呈鰭狀，羽毛短，有利于游泳。4.鴕鳥(niǎo)翅膀很大，順風(fēng)奔跑時(shí)，可提高速度，張開(kāi)翅膀能恐嚇敵人，烈日下還可遮陽(yáng)。企鵝鴕鳥(niǎo)灰雁5.灰雁翅膀比較大，雙翼拍打有力，有利于遠(yuǎn)距離飛行。第4課冬眠與遷徙1.隨著氣溫的降低，青蛙的體溫會(huì)逐漸降低。當(dāng)氣溫下降到一定程度時(shí)，青蛙就會(huì)鉆進(jìn)泥土中“睡覺(jué)”，以此來(lái)躲避嚴(yán)寒。2.有些動(dòng)物冬天躲進(jìn)洞里，蜷縮著身子，不吃不動(dòng)。這種現(xiàn)象稱為冬眠。3.烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、蝙蝠、鯉魚(yú)等動(dòng)物都會(huì)通過(guò)冬眠的方式過(guò)冬。4.大麻哈魚(yú)出生于河流中，孵化后進(jìn)入海洋。在海洋里生活一段時(shí)間后，大麻哈魚(yú)會(huì)逆流而上，進(jìn)入河流尋找合適的場(chǎng)所產(chǎn)卵。5.角馬會(huì)離開(kāi)干枯的草原去尋找有食物的地方；秋天來(lái)了，大雁會(huì)成群結(jié)隊(duì)排成“人”字飛去溫暖的南方過(guò)冬；秋季，丹頂鶴會(huì)離開(kāi)繁殖地去南方過(guò)冬，春天，又會(huì)回到北方進(jìn)行繁殖。6.有些動(dòng)物由于季節(jié)變化、覓食或繁殖等原因，進(jìn)行長(zhǎng)距離周期性的遷移，這種現(xiàn)象稱為遷徙。7.羊在冬季來(lái)臨之前會(huì)換一身厚毛，松鼠會(huì)在冬季來(lái)臨時(shí)儲(chǔ)存食物，它們既不遷徙也不冬眠。8.我們?nèi)祟愡^(guò)冬的方式：穿厚衣服、屋內(nèi)取暖、儲(chǔ)存蔬菜等。?？己?jiǎn)答背記1.觀察家里的小狗皮毛在不同季節(jié)有什么變化?冬天，小狗的毛變厚，是為了抵御風(fēng)寒；夏天，毛變稀疏，是為了散熱。2.會(huì)進(jìn)行冬眠或遷徙的動(dòng)物有哪些?冬眠動(dòng)物：烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、鯉魚(yú)等。遷徙動(dòng)物：角馬、大雁、大麻哈魚(yú)、丹頂鶴等。第二單元植物的生活第5課植物的“身體”1.一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2.蘋(píng)果樹(shù)、向日葵屬于種子植物，具備根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6個(gè)部分。3.蕨類植物有根、莖、葉，沒(méi)有花、果實(shí)和種子。4.苔蘚植物沒(méi)有花、果實(shí)和種子，一般具有類似莖和葉的分化，但莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈，有起固定作用的假根。5.有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子構(gòu)成，有的植物則只具備其中的幾部分。第6課植物的根1.像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系，屬于直根系。菠菜 蔥 蘿卜 2.蘿卜的根是直根系，主根儲(chǔ)存了大量營(yíng)養(yǎng)，是變態(tài)根，我們吃的蘿卜就是它的根。3.像蔥這樣，沒(méi)有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細(xì)長(zhǎng)根的根系，屬于須根系。紅線油水紅線油水4.探究“鳳仙花的根的作用”時(shí)，在水面覆蓋一層植物油是為了防止瓶?jī)?nèi)水分蒸發(fā)，塞住瓶口的棉花有固定植物的作用。放置一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)的水會(huì)減少，是因?yàn)轼P仙花的根吸收了水分。5.植物的根有固定植物、吸收水分等作用。第7課植物的莖1.柳樹(shù)、玉米、竹子的莖都是一節(jié)一節(jié)的；我們吃的洋蔥、荸薺、蓮藕也是植物的莖。2.每種植物的莖上都有葉或芽，長(zhǎng)有葉或芽的這個(gè)隆起的部位叫“節(jié)”，“節(jié)”與“節(jié)”之間的部分叫“節(jié)間”。3.在植物體上，凡是有節(jié)和節(jié)間的部分都是莖。4.將浸泡在紅色水里的鳳仙花的莖橫切，能觀察到橫切面上有一圈紅色水點(diǎn)；縱切后，能觀察到莖內(nèi)有紅色的線。這些紅線就是植物莖內(nèi)的“導(dǎo)管”，可以把根部吸收的水分輸送到葉子、花、果實(shí)等各部分。橫切 縱切 5.把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀察。6.莖能支撐植物的“身體”，還能運(yùn)輸水分。第8課葉的蒸騰作用1.炎炎夏日，走進(jìn)樹(shù)林，會(huì)感覺(jué)空氣清新濕潤(rùn)。這是因?yàn)榫G色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，使人感覺(jué)空氣清新；又通過(guò)蒸騰作用把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度，使人感覺(jué)濕潤(rùn)。2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，有葉片的塑料袋里有小水珠，沒(méi)有葉片的塑料袋里沒(méi)有小水珠。熱水熱水3.把新鮮的葉子浸入熱水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子的面有氣泡冒出，說(shuō)明葉的表面有氣孔。4.植物體內(nèi)的水分通過(guò)氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。5.蒸騰作用可以給植物降溫，為根吸收水分提供動(dòng)力，促進(jìn)植物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。6.園林工人移栽植物時(shí)，會(huì)剪掉一部分枝葉，葉子少了，蒸騰作用進(jìn)行得慢，植物體內(nèi)水分散失得少，可以提高移栽植物的成活率。常考簡(jiǎn)答背記1.一株成熟的鳳仙花的“身體”由哪幾部分構(gòu)成?一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。2.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述植物是怎樣使空氣濕潤(rùn)的。植物通過(guò)葉片上的氣孔把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度。3.我們移栽植物時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)植物的根部?我們要盡量少弄傷、弄斷植物的根，并使植物的根部帶有較多的泥土，這樣植物就不會(huì)枯死，更容易存活。4.查閱資料，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)上的樹(shù)瘤是如何形成的?樹(shù)皮受到傷害后，篩管斷裂，阻斷了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸，導(dǎo)致局部營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，引發(fā)無(wú)序性的細(xì)胞分裂形成瘤狀組織。第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分1.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！被ò曷湎聛?lái)，會(huì)逐漸變成土壤的一種成分——腐殖質(zhì)。2.觀察土壤：用手捻一捻，感覺(jué)有點(diǎn)濕；放進(jìn)水中，會(huì)有氣泡冒出；在水中攪拌后靜置，會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，小顆粒在上，大顆粒在下。3.在加熱土壤的實(shí)驗(yàn)中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改進(jìn)的，就是在反思。4.酒精燈的使用方法：取下燈帽，扣放在桌面上；自下而上點(diǎn)燃酒精燈；用外焰加熱；用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開(kāi)，再蓋上。5.土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。6.腐殖質(zhì)主要是動(dòng)植物殘?bào)w腐爛后變成的。土壤含腐殖質(zhì)越多就越肥沃，加熱土壤時(shí)聞到的難聞氣味可能就來(lái)自腐殖質(zhì)。7.采集土壤時(shí)要有家長(zhǎng)陪同，使用酒精燈要注意安全。第10課土壤的種類1.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3類：含沙多的是沙質(zhì)土；含沙少的是黏質(zhì)土；含沙適中的是壤土。2.三種土壤的滲水性從強(qiáng)到弱依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。3.土壤里腐殖質(zhì)含量的不同和礦物質(zhì)組成的不同，造就了五顏六色的土壤。4.我國(guó)地域遼闊，土壤多種多樣，其中分布面積較廣的有東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內(nèi)陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖質(zhì)層，厚度有的竟達(dá)1米。5.不同植物對(duì)土壤中的空氣、水、礦物質(zhì)的需求是不同的。土壤及時(shí)滿足植物對(duì)水、肥、氣、熱要求的能力，稱為土壤肥力。6.不同的土壤適宜種植不同的植物土壤類型特點(diǎn)適宜生長(zhǎng)的植物沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差西瓜、花生、紅薯等黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差水稻、蘆葦?shù)热劳帘Ｋ?、保肥能力、滲水性、透氣性都較好小麥、玉米等大多數(shù)植物第11課保護(hù)土壤1.人們?cè)谏狡律现矘?shù)，在河岸邊種草，可以防止水土流失。2.土壤是地球上重要的資源。土壤能固定植物，為植物提供養(yǎng)料和水分；為動(dòng)物提供生存棲息之地和食物；人類的衣食住行都離不開(kāi)土壤。3.土壤的形成過(guò)程很漫長(zhǎng)。形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬(wàn)年的時(shí)間。今天，土壤正在遭受流失和沙化的威脅。4.保護(hù)土壤的方法：植樹(shù)造林、撿拾地膜、垃圾分類、合理使用農(nóng)藥和化肥等。5.合理使用農(nóng)藥和化肥，可以避免農(nóng)藥和化肥殘留在土壤中，造成土壤污染，從而避免植物、土地受到危害。6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，用噴壺澆同樣多的水，有植被的一組流下來(lái)的水比較清。這說(shuō)明植物有保護(hù)土壤的作用。7.十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。我國(guó)耕地面積排世界第三位。第12課認(rèn)識(shí)巖石1.大理巖、砂巖和花崗巖的特征巖石大理巖砂巖花崗巖圖示顏色一般呈白色多呈黑色、深灰色、褐紅色或灰綠色等多為淺肉紅色、淺灰色或灰白色等光澤與玻璃類似與黑板類似與地板類似光滑度比較粗糙粗糙粗糙硬度較軟很硬很硬花斑有花紋無(wú)花瓣?duì)?.觀察巖石的特征，需要在巖石的新斷面上觀察。3.不同巖石的硬度不同。敲開(kāi)巖石后，用手指甲、小刀在新斷面上劃可以測(cè)試巖石的硬度。(1)用手指甲劃后留有劃痕的巖石較軟。(2)用手指甲劃后沒(méi)有劃痕，用小刀劃后才留有劃痕的巖石很硬。(3)用小刀劃后也難以留下劃痕的巖石硬度非常大。4.使用錘子、小刀時(shí)要注意安全。第13課礦物和礦產(chǎn)1.石英、長(zhǎng)石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的。2.花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石和云母三種礦物組成。(1)三種礦物的硬度：石英>長(zhǎng)石>云母。(2)白色的是石英，肉紅色的是長(zhǎng)石，黑色的是云母。3.砂巖主要由石英、長(zhǎng)石等礦物組成；大理巖主要由方解石、白云石等礦物組成。4.石墨是一種重要的礦物，鉛筆芯的主要成分是石墨；石英一般用于光學(xué)儀器、石英鐘等產(chǎn)品零件的制造，還可以用來(lái)制造精密儀器的軸承、研磨材料或陶瓷等。5.有開(kāi)采價(jià)值的礦物、巖石等稱為礦產(chǎn)。6.礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。(1)鐵礦石是生產(chǎn)鐵的主要原材料，鋼筆、輪船、飛機(jī)及一些生活中用的鐵制品的原材料源于鐵礦石。(2)磷礦石與我們的生活關(guān)系密切，肥料、顏料、農(nóng)藥、火柴等利用了磷礦石的提取成分。7.一些有毒或具有輻射的礦物：藍(lán)礬、朱砂、紅鉈鉛礦、晶質(zhì)鈾礦、銅鈾云母、方鉛礦、輝銻礦、毒砂、砷華等。8.安全小常識(shí)(1)不要隨意觸摸不熟悉的礦石，當(dāng)心有毒一旦接觸后要及時(shí)洗手。(2)不認(rèn)識(shí)的礦石不要撿。(3)遠(yuǎn)離具有劇毒、放射性等危險(xiǎn) 當(dāng)心輻射標(biāo)識(shí)的物品和場(chǎng)所。9.我們要合理開(kāi)采、利用礦產(chǎn)資源，還應(yīng)該節(jié)約資源，不要浪費(fèi)。10.國(guó)家保障礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)利用。禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞礦產(chǎn)資源。常考簡(jiǎn)答背記1.西瓜耐旱、不耐濕，適合生長(zhǎng)在哪種土壤里?西瓜適合生長(zhǎng)在沙質(zhì)土里。2.請(qǐng)你為保護(hù)土壤提幾點(diǎn)建議。輪作或休耕，植樹(shù)造林，保護(hù)植物，垃圾分類，少用塑料袋等。3.我們?cè)鯓訙y(cè)試巖石的硬度?用手指甲、小刀在巖石的新斷面上刻劃測(cè)試硬度。4.我們可以從哪些方面觀察巖石或者礦物?可以從顏色、紋理、顆粒、軟硬、光滑(或粗糙)、輕重等方面進(jìn)行觀察。第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體和氣體1.像水、牛奶、醋這樣的物體屬于液體；像石頭、木塊、螺母這樣的物體屬于固體；像空氣這樣的物體屬于氣體。2.固體有固定的形狀，不能流動(dòng)。液體和氣體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)。3.固體可以直接放在桌面上，液體需要放在容器里。4.液體的表面在靜止時(shí)一般會(huì)保持水平。第15課固體、液體的體積和質(zhì)量1.《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉往瓶?jī)?nèi)放了石子后喝到了水。這是因?yàn)槭诱紦?jù)了空間。2.物體所占空間的大小叫體積。固體、液體都有固定的體積。3.物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。固體、液體都有確定的質(zhì)量。4.醬油有確定的質(zhì)量；橡皮泥改變形狀后，質(zhì)量不變；冰塊融化前后的質(zhì)量不變。第16課空氣占據(jù)空間嗎1.橡皮、鉛筆、牛奶、果汁都占據(jù)空間?？諝庖部偸钦紦?jù)一定的空間。2.水難以流進(jìn)瓶?jī)?nèi)，是因?yàn)榭諝獬錆M瓶?jī)?nèi)，阻礙了水的流動(dòng)。松動(dòng)橡膠塞，空氣跑出來(lái)，能使水流進(jìn)瓶里。3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，再豎直提起來(lái)。發(fā)現(xiàn)杯底的紙團(tuán)沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。4.如果在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中，水會(huì)將空氣從小孔擠出杯子，最終紙團(tuán)會(huì)變濕。5.把礦泉水瓶鉆個(gè)洞，就能把瓶?jī)?nèi)的氣球吹起來(lái)。6.空氣雖然看不見(jiàn)摸不著，卻處處影響著我們的生活。充氣床墊、救生圈、籃球、橡皮艇等都利用了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。第17課氣體的體積和質(zhì)量1.按壓、抽拉注射器活塞，注射器內(nèi)的空氣體積減小或增大。這說(shuō)明氣體沒(méi)有固定的體積。2.氣體有確定的質(zhì)量。3.固體、液體和氣體的特點(diǎn)形態(tài)確定的質(zhì)量固定的形狀固定的體積固體有有有液體有無(wú)有氣體有無(wú)無(wú)第18課生活中的壓力容器1.生活中一些常見(jiàn)的壓力容器：發(fā)膠罐、碳酸飲料瓶、液化氣罐、壓力鍋、手噴彩帶筒等。2.壓力容器使用不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)危害(1)高溫天氣，打火機(jī)在車內(nèi)容易自爆。(2)手噴彩帶遇明火會(huì)燃燒。(3)壓力鍋使用不當(dāng)會(huì)爆炸。(4)定型發(fā)膠遇火容易爆炸。3.搖晃后的碳酸飲料瓶?jī)?nèi)充滿了大量的二氧化碳?xì)怏w，擰開(kāi)瓶蓋后，碳酸飲料會(huì)大量噴出。該實(shí)驗(yàn)要選用塑料瓶裝碳酸飲料，佩戴護(hù)目鏡，并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。4.壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時(shí)有一定的破壞性。有些壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當(dāng)容易引發(fā)事故。5.預(yù)防壓力容器可能帶來(lái)的危害(1)避免讓壓力容器處于高溫狀態(tài)或在陽(yáng)光下暴曬。(2)使用壓力容器時(shí)，要嚴(yán)格按照安全標(biāo)準(zhǔn)使用。(3)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)壓力容器。?？己?jiǎn)答背記1.粉筆被敲碎了還是固體嗎?為什么?粉筆被敲碎了還是固體，因?yàn)樗奈镔|(zhì)形態(tài)沒(méi)有改變。2.液體會(huì)流動(dòng)，沙漏里的沙也會(huì)流動(dòng)，是不是流沙也是液體呢?不是。每一粒沙子都有固定的形狀和體積，而且不能流動(dòng)，是固體。3.固體、液體和氣體的共同特點(diǎn)是什么?都有確定的質(zhì)量。4.課堂上我們是如何證明空氣有確定的質(zhì)量的?先稱出充足氣的排球質(zhì)量，排出氣后，發(fā)現(xiàn)排球質(zhì)量減輕了，減輕的就是空氣的質(zhì)量。5.空氣占據(jù)空間在生活中有哪些應(yīng)用?氣球、足球、輪胎、橡皮艇、游泳圈、救生衣、充氣帳篷、充氣城堡等。第五單元地球上的水第19課河流和湖泊1.遙望地球，我們的家園是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，看上去像個(gè)“水球”。2.河流是陸地表面較大的天然水流。湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來(lái)的水。河流和湖泊屬于水體，水體是水的集合體。3.河流與湖泊的區(qū)別：河流比湖泊長(zhǎng)、湍急;湖泊比河流封閉、平緩。4.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。5.陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫(kù)、池塘等。6.水體給人類帶來(lái)的好處：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、生活用水、水上運(yùn)輸?shù)取?.我國(guó)著名的三大河流分別是長(zhǎng)江、黃河、珠江。第20課海洋和陸地1.人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)地球，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。2.地球儀上有一條表示赤道的線，赤道是南、北半球的分界線。3.地球儀上，藍(lán)色部分表示海洋，陸地是地球表面未被海水淹沒(méi)的部分，包括大陸和島嶼等。4.海洋是地球表面連成一體的海和洋的統(tǒng)稱。5.我們可以采用數(shù)格子的方法比較世界地圖上海洋和陸地面積的大小。6.地球表面大部分被海洋覆蓋，海洋面積約占地球總面積的7/10，陸地面積約占地球總面積的3/10。7.海水是咸水，不能直接飲用。第21課淡水資源1.水是生命之源。人類和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水。2.地球上約97.5%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有約2.5%的水是淡水。3.目前，人類較容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分淺層地下水，僅占地球總水量的0.25%左右，而且分布不均。4.體驗(yàn)淡水資源的有限(1)在容器中裝入1升水，代表地球上的總水量。(2)從容器中取25毫升的水代表地球上的淡水總量，再?gòu)摹暗敝腥?.5毫升的水代表人類目前可利用的淡水資源。(3)我們發(fā)現(xiàn)，地球上的水資源很豐富，但淡水資源很少，可供人類直接利用的淡水資源更少。5.我國(guó)人均水資源占有量不多，遠(yuǎn)低于世界平均水平。6.節(jié)約用水、保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起。例如，洗完衣服的水用來(lái)拖地，淘米的水用來(lái)澆花，在小區(qū)建立中水處理系統(tǒng)，農(nóng)田滴灌，使用節(jié)水產(chǎn)品等。7.每年的3月22日為“世界水日”。第22課防溺水1.溺水是造成我國(guó)學(xué)生死亡的主要的非故意傷害事件。2.容易導(dǎo)致溺水的自然因素(1)岸邊濕滑，容易致人落水。(2)水草綿長(zhǎng)，容易纏住人的手腳。(3)河道淤泥松軟，人易陷入泥沼。(4)水下暗藏漩渦，容易把人卷走。3.要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域!4.可能會(huì)導(dǎo)致溺水的身體原因(1)腿抽筋可能會(huì)導(dǎo)致溺水。(2)過(guò)度疲勞容易導(dǎo)致溺水。(3)嗆水可能導(dǎo)致缺氧窒息。5.溺水是指人淹沒(méi)于水中，水進(jìn)入呼吸系統(tǒng)引起缺氧窒息，使人處于危急的狀態(tài)。溺水嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。6.防止溺水的方法(1)不到危險(xiǎn)區(qū)域游泳，游泳時(shí)要有家長(zhǎng)陪同。(2)游泳前要做熱身運(yùn)動(dòng)。(3)要遠(yuǎn)離不明冰面。(4)感冒或饑餓時(shí)不能游泳，每次游泳時(shí)間不能太長(zhǎng)。7.意外落水或游泳時(shí)遇到危險(xiǎn)的自救方法(1)腿抽筋后，采取仰泳姿勢(shì)或站立，小腿用力伸蹬，用手將腳拇指往上扳，以緩解抽筋癥狀。(2)冬天冰面破裂導(dǎo)致落水，應(yīng)立即扒住未破裂的冰面，大聲呼救。(3)不慎落水后，不要驚慌，迅速把頭向后仰，使口鼻露出水面，盡量尋找并抓住一些漂浮物求生。(4)發(fā)現(xiàn)有人落水，應(yīng)第一時(shí)間大聲呼救或撥打報(bào)警電話，小學(xué)生切勿下水施救。(5)有人落水時(shí)，還可以就近將木棍、繩索等拋給落水者，再將其拖至岸上。常考簡(jiǎn)答背記1.請(qǐng)寫(xiě)兩條保護(hù)水資源的廣告詞。(1)節(jié)約用水，從我做起。(2)最后一滴水，將是人類的眼淚!2.請(qǐng)寫(xiě)出地球上四大洋的名稱。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.地球上的河流是怎樣形成的?水往低處流，雪山融化或下雨時(shí)，水會(huì)不停地流向低洼的地方，最終大都流入海里，久而久之就形成了河流。第六單元測(cè)量工具第23課量筒1.量筒是用來(lái)測(cè)量液體體積的工具。液體體積常用的單位有毫升、升，分別用符號(hào)“mL”“L”表示。讀書(shū)量筒2.測(cè)量液體的體積(1)選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，杯口挨緊量筒口，讓液體緩緩流入量筒內(nèi)。(2)讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。3.量取一定體積的液體時(shí)，應(yīng)先用燒杯向量筒里倒入液體，待液面接近待測(cè)體積刻度線時(shí)，再用滴管取液體，逐漸滴加。第24課天平1.一枚雞蛋的質(zhì)量大約為60克。2.天平是用來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量的工具。質(zhì)量的常用單位有克、千克、噸等。天平所測(cè)物體的質(zhì)量一般用克作單位，用符號(hào)“g”表示。托盤(pán)天平3.天平的使用方法(1)水平放置天平。游碼歸零。調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)中央。(2)左盤(pán)放要稱量的物品，右盤(pán)放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時(shí)先大后小。撥動(dòng)游碼，使指針再次指向分度盤(pán)中央。(3)先讀取砝碼質(zhì)量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質(zhì)量。被測(cè)物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所在刻度數(shù)值(4)注意:待測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的最大量程。4.生活中，測(cè)量物體質(zhì)量的工具還有臺(tái)秤、電子秤、體重計(jì)等。第25課沙漏1.沙漏也叫沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的工具。2.流沙池里的沙子從上面流到下面需要固定的時(shí)間。3.制作沙漏可以選用的材料有果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、鉛筆、直尺、硬紙板等。使用錐子時(shí)要注意安全。4.只有經(jīng)過(guò)測(cè)試的沙漏才能使用，反復(fù)測(cè)試能使沙漏計(jì)時(shí)更精確。5.沙漏的計(jì)時(shí)時(shí)間與孔的大小、沙子的粗細(xì)和沙子的多少有關(guān)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛(ài)護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺(jué)采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等探究舞臺(tái)上歌手裙子變色的原因【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?透過(guò)彩色透明玻璃紙看與玻璃紙相同顏色的物體,發(fā)現(xiàn)其顏色不變,而通過(guò)彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體則會(huì)變色【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:不同透明度的燈泡(含點(diǎn)亮裝置)、可視和不可視的儲(chǔ)物箱學(xué)生分組材料:(1)玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片?(2)塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯?(3)可以點(diǎn)亮的透明、半透明燈泡各1個(gè)【教學(xué)過(guò)程】猜測(cè)舞臺(tái)上歌手裙子變色的原因1.出示視頻:老師這里有一條世界上最美麗的裙子,想看嗎?2.提問(wèn):為什么說(shuō)它是世界上最美麗的裙子呢?(燈光的變化)3.想不想親手試試看?[設(shè)計(jì)意圖]作為本課的導(dǎo)入,先出示一段精彩的歌唱視頻,用世界上最美麗的裙子來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生觀看舞臺(tái)上歌手裙子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)歌手的裙子絢麗多變,而歌手并沒(méi)有換裙子,激發(fā)學(xué)生探究光與色彩的興趣,女歌手的白裙子也正好類似娃娃的白裙子,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊? 探究舞臺(tái)上歌手裙子變色的原因1.教師演示,打開(kāi)手電筒,照在白衣娃娃身上?問(wèn):白裙子什么顏色?2.猜測(cè):用紅色玻璃紙蒙住手電筒照射到白衣娃娃身上后,可能會(huì)看到什么現(xiàn)象?3.做一做?教師講解操作布置4.觀察并描述5.完成藍(lán)色、黃色玻璃紙6.結(jié)果說(shuō)明:蒙上什么顏色的玻璃紙,白裙子就變成什么顏色[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)色光照射在白色物體上的活動(dòng),先通過(guò)老師的操作讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)方法,接著讓學(xué)生猜測(cè)用紅色玻璃紙蒙住手電筒照射到白衣娃娃身上后,可能會(huì)看到什么現(xiàn)象?通過(guò)“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—觀察”最后描述自己看到的現(xiàn)象?不斷構(gòu)建、完善學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象認(rèn)知? 三、發(fā)現(xiàn)小獅子“變身”秘密1.出示紅黃結(jié)合的小獅子2.請(qǐng)同學(xué)戴紅色玻璃紙的“眼鏡”到講臺(tái)上看3.透過(guò)紅色玻璃紙看小獅子,你看到了什么?4.與班上同學(xué)引發(fā)矛盾5.尋找原因[設(shè)計(jì)意圖]讓一名學(xué)生戴紅色玻璃紙的“眼鏡”到講臺(tái)上看小獅子,小獅子的紅毛、紅胡子、紅指甲、紅尾巴等“消失”了,只留下黃色部分的小狗?與班級(jí)其它學(xué)生看到的不一樣,引發(fā)矛盾,逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出發(fā)生的變化,從而進(jìn)步一激發(fā)學(xué)生的探知欲? 四、蒙上紅膜卡片看書(shū)上的字1.用紅膜卡片看書(shū)上的字,有什么變化?2.這樣看書(shū)有什么好處?[設(shè)計(jì)意圖]書(shū)上紅色的英文單詞“消失”了,神奇之處顯而易見(jiàn)?以幫助學(xué)習(xí)者看著中文想英文,讓學(xué)生進(jìn)步一感受光的魅力? 五、透過(guò)不同顏色的透明玻璃紙去看更多的物體1.外面的世界很精彩,我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)?(如果外出不方便,可利用大象豹子的動(dòng)物卡在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?)2.出示記錄單,記錄透過(guò)玻璃紙看外面世界的發(fā)現(xiàn),變色打“?”,不變色打“?”3.要求:先看白色的物體,再看與玻璃紙同色的物體,再看與玻璃紙不同顏色的物體4.反饋(透過(guò)紅色玻璃紙,無(wú)論是看白色物體,還是看紅色物體,看到的都是紅色,看其他顏色的物體時(shí)就是黑色的?透過(guò)藍(lán)色玻璃紙,無(wú)論是看白色物體,還是看藍(lán)色物體,看到的都是藍(lán)色,看其他顏色的物體時(shí)就是黑色的?)[設(shè)計(jì)意圖]用更多的不同顏色的透明玻璃紙看外面的世界,讓學(xué)生充分感知色彩變化的神奇?引導(dǎo)學(xué)生有結(jié)構(gòu)地看,一來(lái)方便學(xué)生記錄,二來(lái)方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)? 六、總結(jié)1.談?wù)勈斋@2.單元總結(jié),對(duì)于光你還想知道些什么?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)勈斋@,不僅可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的方法?整個(gè)單元就是讓學(xué)生充分感知色彩神奇的過(guò)程?也為今后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路? 【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛(ài)護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺(jué)采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等設(shè)計(jì)并制作風(fēng)向標(biāo)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?找到并解決制作風(fēng)向標(biāo)時(shí)遇到的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:介紹“世界發(fā)明大王”愛(ài)迪生發(fā)明故事的圖片和視頻學(xué)生分組材料:紙、筆、硬紙片、剪刀、膠帶、大頭針、吸管、鉛筆等【教學(xué)過(guò)程】一、生活中的科技產(chǎn)品1.很多科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)與便利,常見(jiàn)的有哪些,分別有什么作用?2.它們分別是什么?有什么作用?教師出示圖片:電燈、錄放音設(shè)備、電影放映機(jī)、白熾燈、留聲機(jī)等3.比較早的時(shí)候它們又是怎樣的呢?白熾燈能亮13小時(shí),留聲機(jī)在錄音后能馬上播放,錄放的部件只能用幾次就沒(méi)用了?有聲電影能讓觀眾一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)聲音,畫(huà)面與聲音同步率高?這三樣發(fā)明都與一個(gè)人有關(guān)系,他是誰(shuí),有誰(shuí)知道嗎?4.發(fā)明它們的人是愛(ài)迪生?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)迪生嗎?他是怎樣的一個(gè)人?這些產(chǎn)品是怎樣被發(fā)明出來(lái)的呢?我們通過(guò)視頻來(lái)了解一下愛(ài)迪生教師出示課件和視頻,讓學(xué)生了解愛(ài)迪生[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引起學(xué)生的探究興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到問(wèn)題探究中二、了解工程師及工作流程1.像愛(ài)迪生這樣人我們可以稱他“工程師”?工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人2.愛(ài)迪生在發(fā)明改進(jìn)電燈時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?(教師出示課件和視頻:首先愛(ài)迪生明確了一個(gè)問(wèn)題,要設(shè)計(jì)一個(gè)燈泡柔和、便宜的電燈?然后他就進(jìn)入了設(shè)計(jì)階段,他畫(huà)了電燈設(shè)計(jì)圖,根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作了電燈模型后,進(jìn)行調(diào)試?在他不斷研究后,制造出了能亮45小時(shí)的電燈?但他并沒(méi)有止步于此,仍繼續(xù)研究改進(jìn),最終研究出了能亮1200多小時(shí)的電燈,并投入了生產(chǎn),也在世博會(huì)上展示了自己的產(chǎn)品?)3.電燈的發(fā)明給我們的生活帶來(lái)了哪些便利?4.工程師可真?zhèn)ゴ?你們有沒(méi)有過(guò)像工程師那樣的發(fā)明創(chuàng)造經(jīng)歷呢?5.這節(jié)課我們就來(lái)模仿工程師設(shè)計(jì)一個(gè)作品[設(shè)計(jì)意圖]重點(diǎn)閱讀愛(ài)迪生改良燈絲的過(guò)程,展示工程師研究問(wèn)題的過(guò)程,說(shuō)明工程師在制造產(chǎn)品的時(shí)候要不斷地進(jìn)行建模、測(cè)試和改進(jìn),正是有了這樣的迭代過(guò)程,產(chǎn)品才能不斷優(yōu)化?通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考,電燈的發(fā)明給我們的生活帶來(lái)了哪些便利,讓學(xué)生感受工程設(shè)計(jì)產(chǎn)品需要滿足人們的需求?讓學(xué)生體會(huì)工程師堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神? 三、做一個(gè)風(fēng)向標(biāo)1.明確問(wèn)題(1)這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了天氣的相關(guān)知識(shí),知道了可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)了解當(dāng)天的天氣情況?其中有個(gè)關(guān)于風(fēng)的內(nèi)容?這里的“南風(fēng)”指的是什么意思?教師出示課件,出示天氣預(yù)報(bào)圖片,復(fù)習(xí)舊知(2)生活中,我們會(huì)有想知道風(fēng)向的時(shí)候?比如,航模比賽時(shí)需要隨時(shí)知道風(fēng)向,以便對(duì)模型進(jìn)行調(diào)整?風(fēng)是看不見(jiàn)的,怎樣可以知道風(fēng)向呢?你有什么方法嗎?生活中的哪些物體可以用來(lái)測(cè)風(fēng)向?教師出示課件,出示問(wèn)題(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)樹(shù)葉、紙條、布條、塑料袋等物體都可以用來(lái)測(cè)風(fēng)向?)(3)可以做個(gè)什么樣的裝置來(lái)測(cè)風(fēng)向?它要有什么特點(diǎn)?(直接指出風(fēng)來(lái)的方向,且較為穩(wěn)定)教師出示問(wèn)題(4)我們要做的裝置怎樣才能以比較穩(wěn)定的方式測(cè)風(fēng)向?現(xiàn)在小組討論,進(jìn)行記錄教師出示問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索(5)今天我們的工程挑戰(zhàn)任務(wù)是給航模比賽設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以測(cè)風(fēng)向的裝置,一個(gè)風(fēng)向標(biāo)教師出示課件,創(chuàng)設(shè)情境,出示航模比賽現(xiàn)場(chǎng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生明確工程任務(wù)(6)你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)向標(biāo)嗎?它們有什么特點(diǎn)?這些風(fēng)向標(biāo)是由哪幾部分組成的?教師出示課件,出示風(fēng)向標(biāo)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述風(fēng)向標(biāo)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)(7)專業(yè)的風(fēng)向標(biāo)是由指針、支架、底座組成?哪一部分會(huì)指示風(fēng)向?(指針)風(fēng)向標(biāo)的頭部和尾翼有什么區(qū)別?(頭部小尾翼大)另外兩個(gè)組成部分的作用是什么?(支架用于支撐,底座用于固定)教師出示風(fēng)向標(biāo)的圖片,圖中標(biāo)識(shí)了風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)(8)風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)和各部分的作用對(duì)你有哪些啟發(fā)?現(xiàn)在小組討論,進(jìn)行記錄教師引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)成風(fēng)向標(biāo)的各部分的重要性,并進(jìn)行記錄(9)要使風(fēng)向標(biāo)的指針指示風(fēng)向,我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(讓風(fēng)向標(biāo)的指針靈活轉(zhuǎn)動(dòng))(10)風(fēng)向標(biāo)的指針怎樣才能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)?小組討論,進(jìn)行記錄教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,進(jìn)行探索[設(shè)計(jì)意圖]為了讓學(xué)生理解工程師的工作方法,需要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的工程實(shí)踐過(guò)程,重