2021-2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬考試試卷A卷含答案

2021-2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能

力模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共50題）

1、在足球比賽中，進(jìn)攻方球員發(fā)任意球時，防守方球員距離球不得近于

（）O

A.5.50米

B.7.32米

C.9.15米

D.11.00米

【答案】C

2、體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程不包括哪一階段（）

A.服從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D.期望

【答案】D

3、依據(jù)教學(xué)過程的時間順序，教學(xué)反思可分為（）。

A.課堂教學(xué)前的教學(xué)反思

B.課堂教學(xué)中的教學(xué)反思

C.課堂教學(xué)后的教學(xué)反思

D.以上均是

【答案】D

4、學(xué)校課余訓(xùn)練中，學(xué)生的運(yùn)動成績出現(xiàn)停滯不前甚至有些下降，經(jīng)過一段時

間的調(diào)整又有所提高，這一現(xiàn)象可稱為（）

A.遷移現(xiàn)象

B.IWJ原現(xiàn)象

C.應(yīng)急反應(yīng)

D.應(yīng)激反應(yīng)

【答案】B

5、排球比賽發(fā)球，球撩網(wǎng)落入對方場區(qū)地面，應(yīng)判（）

A.發(fā)球無效

B.發(fā)球失分

C.重新發(fā)球

D.發(fā)球得分

【答案】D

6、天氣寒冷和準(zhǔn)備活動不充分容易拉傷肌肉，其主要原因是（）

A.肌肉興奮性低

B.肌肉黏滯性大

C.肌肉彈性差

D.肌肉伸展性小

【答案】B

7、評定人體有氧工作能力的重要指標(biāo)是（）

A.最大通氣量

B.潮氣量

C.最大攝氧量

D.肺活量

【答案】C

8、具有促進(jìn)肌肉對肌酸、蛋白質(zhì)的吸收，促進(jìn)肌肉生長的營養(yǎng)素是（）

A.維生素C

B.膳食纖維

C.鈣

D.糖

【答案】C

9、下列四個選項中，屬于發(fā)展靈敏素質(zhì)的手段的是（）

A.俯臥撐

B.雙搖跳繩

C.負(fù)重蹲起

D.立定跳高

【答案】B

10、依據(jù)運(yùn)動技能形成規(guī)律，以系統(tǒng)傳授運(yùn)動技能為主要目的而設(shè)計的教學(xué)模

式是（）

A.技能掌握式

B.課題研究式

C.快樂體驗式

D.小群體學(xué)習(xí)式

【答案】A

11、下列哪一腺體，不屬于內(nèi)分泌腺？（）

A.腎上腺

B.汗腺

C.松果體

D.甲狀腺

【答案】B

12、快速跑是以什么練習(xí)為主？（）

A.強(qiáng)度大的無氧練習(xí)為主

B.強(qiáng)度大的有氧練習(xí)為主

C.強(qiáng)度小的無氧練習(xí)為主

D.強(qiáng)度小的有氧練習(xí)為主

【答案】A

13、排球比賽中，由前排一名隊員在3號位擔(dān)任二傳，其他5名隊員將來球墊

傳給二傳隊員，再由二傳隊員將球傳給4號位、2號位隊員進(jìn)行扣球的進(jìn)攻戰(zhàn)

術(shù)是（）

A.“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

B.“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

C.“插上”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

D.“心跟進(jìn)”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

【答案】A

14、馬步正確的做法是兩腳平行開立，屈膝半蹲，大腿接近水平，身體重心在

（）O

A.兩腳之間

B.兩腳前方

C.兩腳后方

D.身體右側(cè)

【答案】A

15、依照體育與健康課程的理念，選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)是（）

A.教師的發(fā)展

B.運(yùn)動項目

C.學(xué)生的發(fā)展

D.運(yùn)劫成績

【答案】C

16、下列選項中，（）是生命活動中樞。

A.脊髓

B.延髓

C.小腦

D.大腦皮層

【答案】B

17、依據(jù)運(yùn)動能力分組，使學(xué)生更能體驗成功的分組方式屬于（）

A.異質(zhì)分組

B.同質(zhì)分組

C.幫教分組

D.友情分組

【答案】A

18、新時代背景下，學(xué)校體育除對學(xué)生實施身體發(fā)展、開展健康教育、提高學(xué)

生健康水平外，還肩負(fù)著哪一根本任務(wù)？（）

A.立德樹人

B.知識傳授

C.能力提升

D.心理發(fā)展

【答案】A

19、“使學(xué)生初步形成體育鍛煉的習(xí)慣和初步形成積極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度”的描

述，屬于哪一方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)（）

A.運(yùn)動參與

B.運(yùn)動技能

C.身體健康

D.社會適應(yīng)

【答案】A

20、長時間進(jìn)行冰雪運(yùn)動時，在膳食中，除補(bǔ)充維生素B外，還應(yīng)補(bǔ)充（）

A.維生素E

B.維生素D

C.維生素C

D.維生素A

【答案】D

21、教師課后進(jìn)行教學(xué)反思和撰寫小結(jié)的工作屬于（）。

A.學(xué)生對教授過程的評價

B.教師對教授過程的評價

C.教師對學(xué)習(xí)過程的評價

D.學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的評價

【答案】B

22、在做武術(shù)大躍步前穿動作時，合理的呼吸方法是（）。

A.“提”氣

B.“托”氣

C.“聚”氣

D.“沉”氣

【答案】A

23、大量出汗引起氯化鈉丟失過多，導(dǎo)致肌肉興奮性升高，從而發(fā)生肌肉疼痛

或肌肉痙攣。這是運(yùn)動中暑中的哪一類型？（）

A.熱射病

B.熱痙攣

C.熱衰竭

D.熱暈厥

【答案】B

24、由于準(zhǔn)備活動不足導(dǎo)致運(yùn)動中肌肉拉傷，進(jìn)行及時處理的正確方法是

（）O

A.按摩

B.熱敷

C.冷敷

D.拔罐

【答案】C

25、學(xué)練活動結(jié)束后，教師進(jìn)行集中評價時，其重點(diǎn)是（）

A.批評差學(xué)生

B.指出個別錯誤

C.批評懶學(xué)生

D.強(qiáng)調(diào)正確做法

【答案】D

26、背越式跳高大多采用（）步助跑，助跑方向與橫桿夾隹在30°左右。

A.11

B.8

C.6

D.5

【答案】B

27、兒童少年的長骨不斷長長的原因是(??)。

A.成骨細(xì)胞不斷分泌骨質(zhì)的結(jié)果

B.甑軟骨不斷增長骨化的結(jié)果

C.骨細(xì)胞不斷分裂增大的結(jié)果

D.骨幽不斷增生的結(jié)果

【答案】B

28、在武術(shù)教學(xué)過程中，將套路中的動作分解出來進(jìn)行技擊技術(shù)講解的方法是

()。

A.喂招

B.遞招

C.應(yīng)招

D.拆招

【答案】D

29、在體育課的教學(xué)設(shè)計中，哪一環(huán)節(jié)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主寬松的學(xué)習(xí)氣氛？()。

A.學(xué)習(xí)保護(hù)幫助時

B.教師集中講解時

C.進(jìn)行相互評價時

D.教師集中示范時

【答案】C

30、哪一選項的教學(xué)程序是“提出問題一分組討論一驗證方案一評價提高”？

()

A.自主式

B.探究式

C.合作式

D.發(fā)現(xiàn)式

【答案】B

31、預(yù)計強(qiáng)度是對將要進(jìn)行的課程要達(dá)到的強(qiáng)度、密度進(jìn)行的預(yù)判。一般體育

課程的心率為（）次/分，課堂密度為（）。

A.110-120；20%?30%

B.110-130；25%?35%

C.120-135；30%?40%

D.130-150；45%?55%

【答案】C

32、以下教學(xué)模式不適合初中教學(xué)的是（）

A.體育鍛煉類教學(xué)模式

B.情境式體育教學(xué)模式

C.快樂體育教學(xué)模式

D.發(fā)展學(xué)生主動性體育教學(xué)模式

【答案】B

33、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（）為軸擺動。

A.手

B.肩

C.寬

D.腰

【答案】B

34、骨骼肌與心肌相比具有許多相同的生理特性，但不包括()。

A.傳導(dǎo)性

B.興奮性

C.收縮性

D.自動節(jié)律性

【答案】D

35、人體慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)說法錯誤的是()

A.收縮的潛伏期長，收縮速度慢

B.收縮時產(chǎn)生的張力小

C.收縮持久。不易疲勞

D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發(fā)達(dá)粗壯

【答案】D

36、運(yùn)動員在中長跑比賽中出現(xiàn)“第二次呼吸”之后，標(biāo)志著人體機(jī)能已進(jìn)入

()o

A.真穩(wěn)定狀態(tài)

B.疲勞狀態(tài)

C.假穩(wěn)定狀態(tài)

D.工作狀態(tài)

【答案】A

37、遞增負(fù)荷運(yùn)動中，人體It乳酸濃度出現(xiàn)拐點(diǎn)時，其攝氧量約為最大攝氧量

的（）

A.20%~40%

B.60%"80%

C.90%?95%

D.100%

【答案】B

38、學(xué)校健康促進(jìn)的實施內(nèi)容包含許多方面，但不包括（）。

A.學(xué)校健康政策

B.學(xué)校健康教育

C.個人健康技能

D.基本健康行為

【答案】D

39、體育教學(xué)過程是為實現(xiàn)（）而計劃、實施的，使學(xué)生掌握體育知識和

運(yùn)動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。

A.體育教學(xué)目的

B.體育教學(xué)意義

C.體育教學(xué)目標(biāo)

D.體育教學(xué)特征

【答案】C

40、文藝復(fù)興以后，第一個倡導(dǎo)“三育”學(xué)說的教育家是（)

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

【答案】A

41、人體進(jìn)行長時間運(yùn)動時，最主要的能源物質(zhì)是（）。

A.糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.磷酸肌酸

【答案】B

42、有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（）

A.7場

B.12場

C.8場

D.16場

【答案】A

43、學(xué)生在練習(xí)山羊分腿騰越動作時，教師保護(hù)與幫助的合理位置是（）

A.正前方

B.側(cè)前方

C.側(cè)后方D,正后方

【答案】B

44、關(guān)于消化系統(tǒng)，下列描述正確的是()

A.由胃腸和肝臟組成

B.由食管和腸道組成

C.由口腔、食管和腸道組成

D.由消化管和消化腺組成

【答案】D

45、體育教學(xué)中，能夠體現(xiàn)學(xué)生主體性的選項是()o

A.主導(dǎo)性

B.自主性

C.自由性

D.任意性

【答案】B

46、肺活量是體質(zhì)監(jiān)測中最為重要的指標(biāo)之一，下列關(guān)于肺活量描述不正確的

是()

A.潮氣量、補(bǔ)呼氣量和補(bǔ)吸氣量之和

B.等于深吸氣量

C.深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和

D.最大吸氣后盡力呼氣所呼出的氣量

【答案】B

47、運(yùn)動中腹痛發(fā)生率較高的運(yùn)動項目是（）

A.100米跑

B.三級跳遠(yuǎn)

C.跳高

D.1500米跑

【答案】D

48、下列不屬于運(yùn)動性疲勞判斷的生理指標(biāo)的是（）。

A.肌力測定

B.生物電測定

C.感覺器官功能測定

D.血紅蛋白指標(biāo)

【答案】D

49、課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)做到可觀察性，因此表述預(yù)期的結(jié)果應(yīng)盡量做到（）

A.概括化

B.行為化

C.簡單化

D.復(fù)雜化

【答案】B

50、對學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)等情況

的評價屬于Oo

A.體能與知識評價

B.知識與技能評價

C.態(tài)度與參與評價

D.情意與合作評價

【答案】C

大題（共10題）

一、某學(xué)校召開春季田徑運(yùn)動會，甲同學(xué)報名參加100米跑卻跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)

準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時，100米跑比賽也即將開始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪

項比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項呀？”王老師剛要回答，又

有乙同學(xué)來問：“老帥，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什

么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。你認(rèn)為應(yīng)如何回答乙同

學(xué)的提問？

【答案】田賽項目中，遠(yuǎn)度項目以比賽的六次試跳或試擲中最好的一次成

績作為個人的最好成績，包括第一名成績相等決定名次賽時的成績，然后以各

運(yùn)動員的最高成績排列名次。高度項目以每名運(yùn)動員最好一次試跳成績，包括

第一名成績相等決定名次賽時的成績，作為最后決定成績。田賽高度項目比賽

成績相等的錄取辦法：在出現(xiàn)成績相等的高度中，試跳次數(shù)較少者名次列前。

如成績?nèi)韵嗟?，在包括最后跳過的高度在內(nèi)的全賽中，試跳失敗次數(shù)較少者名

次列前。如成績?nèi)韵嗟炔⑸婕暗谝幻麜r，則令成績相等的運(yùn)動員在其造成成績

相等的失敗高度中的最低的高度上，每人再試跳一次。如仍不能判定，則橫竿

應(yīng)提升或降低，提升和降低的高度，跳高為2厘米，撐竿跳為5厘米，他們應(yīng)

在每個高度上試跳一次，直到?jīng)Q出名次為止。決定名次的試跳，有關(guān)運(yùn)動員必

須參加。如涉及其他名次時，成績相等的運(yùn)動員名次并列

二、張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)

格，還經(jīng)常要求學(xué)生在體育課中不要講臟話，注意安全。然而這位教師講課情

急時，常常用“蠢豬”“笨蛋”這樣的言語。請分析張老師的體育課會產(chǎn)生什

么后果？其原因是什么？（6分）

【答案】后果：張老師在課堂上的不當(dāng)行為，一方面沒有樹立自己的良好

形象，其言行不一致的教學(xué)方式會導(dǎo)致他的言教和身教都沒有說服力；另一方

面，張老師的不當(dāng)言行可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題，老師對學(xué)生的辱罵、嘲諷

會干擾學(xué)生對自我、他人和社會的正確認(rèn)知能力的形成，導(dǎo)致自卑、退縮和對

抗等情緒問題，甚至?xí)绊憣W(xué)生人格的發(fā)展。原因：①張老師的“言教”

沒有說服力?！把越獭北仨氁岳矸耍晃兜亍肮?、壓、卡”無法讓學(xué)生們信

服，也就難以達(dá)到教育效果。②張老師的“言教”蒼白無力，更沒有“身

教”。“身教”既可以增加“言教”的可信度和感染力，而且還能起到潛移默

化的作用。教師只有嚴(yán)格要求自己，事事從自我做起，做學(xué)生的榜樣和“鏡

子”，做到為人師表，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。③張老師“心教”

不誠。教育是為了讓學(xué)生分清對與錯，對的繼續(xù)堅持和改善，錯的要改正并吸

取經(jīng)驗，不能把學(xué)生的錯誤當(dāng)成教師訓(xùn)斥學(xué)生的理由。體育教師應(yīng)該抱著關(guān)

心、幫助、鼓勵的態(tài)度'用心去愛學(xué)生。學(xué)生只有感受到了教師的愛，才會樂于

接受教師教育。這樣，教育效果才有可能實現(xiàn)。

三、案例：王同學(xué)學(xué)習(xí)打籃球，剛接觸籃球的時候，總是低頭看球，運(yùn)球非常

不靈活，籃球經(jīng)?！芭艿簟?。在老師的幫助和教導(dǎo)下，慢慢地，王同學(xué)可以不

再低頭看球，而且運(yùn)球也非常靈活，球也不會再“跑掉”。但是一到比賽時，

王同學(xué)就非常緊張，老師把他換上場后，他技術(shù)動作僵硬，又低頭運(yùn)球，經(jīng)常

失誤。老師在比賽后對王同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和糾正，之后王同學(xué)在比賽中得

到改進(jìn)，運(yùn)球技術(shù)的掌握和運(yùn)用都很熟練。問題：（1）試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形

成的生理學(xué)機(jī)制；（2）請列出兩種糾正運(yùn)球時“低頭看球”的教學(xué)手段。

【答案】（1）運(yùn)動技能的形成既是一個復(fù)雜的神經(jīng)過程，又是復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。

一般可劃分為泛化、分化、鞏固三個相互聯(lián)系的階段，而把運(yùn)動技能的發(fā)展階

段稱為動作自動化階段。①泛化階段獲得一種感性認(rèn)識，大腦皮層內(nèi)抑制過程

尚未確立，所以大腦皮層中的興奮與抑制都呈擴(kuò)散狀態(tài)，使條件反射暫時聯(lián)系

不穩(wěn)定，出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。這個階段的動作表現(xiàn)往往是僵硬和不協(xié)調(diào)，不該收縮

的肌肉收縮，出現(xiàn)多余的動作。②分化階段初學(xué)者對運(yùn)動技能的內(nèi)在規(guī)律有了

初步的理解，大腦皮層的活動由泛化階段進(jìn)入了分化階段，初步建立了動力定

型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激（如有外人參觀或比賽），多余動作和錯誤

動作可能重新出現(xiàn)。③鞏固階段建立了鞏固的動力定型。大腦皮層的興奮和抑

制在時間上和空間上更加集中。此時不僅動作準(zhǔn)確優(yōu)美，而且某些環(huán)節(jié)的動作

還可以出現(xiàn)自動化，即不必有意識地去控制就能做出動作來,（2）①指導(dǎo)法

a.語言法：體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

內(nèi)容和進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。b.直觀法：體育教學(xué)中通過一定的直觀

方式，作用于人體感覺器官，引起感知的一種教學(xué)方法。c.完整法：從動作的

開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。d.分解

法：從掌握完整動作出發(fā)，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動

的部位分成幾個部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動作的

方法。e.預(yù)防和糾正錯誤動作法：教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯

誤動作所采用的方法。②練習(xí)法

四、下面是某實習(xí)生李老師，給高二（1）班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球課教案的部

分內(nèi)容，見下表。請指出教學(xué)目標(biāo)中所存在的問題，并予以糾正。

【答案】本案例目標(biāo)存在的問題是教學(xué)目標(biāo)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的三維目

標(biāo)。將認(rèn)知目標(biāo)改為：知識與技能：①學(xué)習(xí)、了解運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的技術(shù)原理及其

在籃球運(yùn)動中的作用；②通過講解示范，學(xué)生初步建立后轉(zhuǎn)身運(yùn)球的技術(shù)動作

印象。將技能目標(biāo)改為：過程與方法：①通過個人練習(xí)和分組練習(xí)以及游戲練

習(xí)，85%的學(xué)生基本掌握運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的動作要領(lǐng)，并能在實踐中運(yùn)用；②在學(xué)生

練習(xí)過程中對不規(guī)范動作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。將情感目標(biāo)改為：情感態(tài)度與價值

觀：①通過個人練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力；②在分組配合練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)隊協(xié)作意識和能力；③借助競賽游戲增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神和集體榮譽(yù)感。

五、下面是某實習(xí)生李老師，給高二（1）班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球課教案的

部分內(nèi)容，見下表。分析快速轉(zhuǎn)動頭部能提高運(yùn)球轉(zhuǎn)身的運(yùn)動生理學(xué)基礎(chǔ)。

【答案】快速轉(zhuǎn)動頭部以提高籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的動作是運(yùn)用了運(yùn)動生理學(xué)中翻

正反射這一反射規(guī)律。當(dāng)人和動物處于不正常體位時，通過一系列動作將體位

恢復(fù)常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。翻正反射包括一系列反射活動，最先是由

頭部位置不正常，視覺與內(nèi)耳迷路感受刺激，從而引起頭部的位置翻正。頭部

翻正以后，頭與軀干的位置關(guān)系不正常，使頸部關(guān)節(jié)韌帶或肌肉受到刺激，從

而使軀干的位置也翻正。翻正反射是姿勢反射中的一種。在體育運(yùn)動中，很多

動作是在翻正反射的基礎(chǔ)上形成的，所以在籃球技術(shù)的教學(xué)中經(jīng)常會根據(jù)這一

規(guī)律的特點(diǎn)而采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法來進(jìn)行訓(xùn)練。綜合以上表述，快速轉(zhuǎn)頭可以

提高運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的技術(shù)動作。

六、案例：田徑運(yùn)動是學(xué)校體育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

準(zhǔn)》、初中升學(xué)考試、高中體育會考的主要項目，但仍有眾多的學(xué)生不喜歡上

田徑課，不喜歡參與田徑運(yùn)動。據(jù)調(diào)查，只有6%的學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動。學(xué)生

上田徑課的參與度、積極性不高。如何讓學(xué)生喜歡并參與田徑運(yùn)動是許多體育

教師非常頭痛的問題。問題：（1）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因有哪些？（2）結(jié)合教學(xué)實際

提幾種行之有效的方法。

【答案】（D①田徑項目受自身特點(diǎn)的制約，大多屬于周期性運(yùn)動項目，必須重

復(fù)練習(xí)，體力消耗大，易疲勞，練習(xí)起來較為枯燥。②由于生活水平的不斷提

高，人們對體育、休閑、娛樂的要求越來越高，田徑運(yùn)動的走、跑、投等內(nèi)容

己不能滿足當(dāng)代學(xué)生追求新興、時髦、輕松的體育運(yùn)動項目的需求，學(xué)生對田

徑運(yùn)動易產(chǎn)生抵觸情緒。③教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性，只重視跑、跳、投等技術(shù)動

作的教學(xué)，技術(shù)動作難度過大，重復(fù)次數(shù)過多，缺乏趣味性，造成學(xué)生心理負(fù)

擔(dān)重，難以完成教學(xué)任務(wù)，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）①舉行豐富多彩的

田徑類項目比賽。雖然大部分學(xué)生不喜歡上田徑課，不喜歡參與田徑運(yùn)動，但

仍有相當(dāng)?部分學(xué)生非常樂意參加田徑項目的各種競賽。通過田徑比賽更能體

現(xiàn)學(xué)生自信、勇敢和張揚(yáng)的個性。②加大宣傳力度，打下良好基礎(chǔ)。通過墻報

宣傳等活動可加深學(xué)生對田徑等體育運(yùn)動項目的認(rèn)識。③在教學(xué)中，要注意以

下幾點(diǎn)：第一，要豐富教學(xué)方法和手段，突出趣味性。第二，由于中學(xué)生神經(jīng)

興奮性高、好勝逞強(qiáng)、自我保護(hù)心理強(qiáng)，所以，中學(xué)田徑教學(xué)應(yīng)突出多樣性，

重復(fù)次數(shù)不宜過多，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。第三，中學(xué)生具有可塑性強(qiáng)、

變化大的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)技術(shù)動作宜粗略掌握，不必精雕細(xì)刻，以使中學(xué)的田徑教

學(xué)有別于競技訓(xùn)練。第四，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。教

師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選擇一些非標(biāo)準(zhǔn)的體育器材，如使用小沙包、小

石片、小皮球、壘球等進(jìn)行投擲，跳高橫桿用橡皮筋代替等，以降低學(xué)習(xí)難

度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，突出學(xué)生的參與性和自娛性。

七、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設(shè)計出25分鐘的基本部分的教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)方法及教學(xué)過程。教學(xué)而象：初二（1）班，50人。教學(xué)條件：籃球場。教

學(xué)內(nèi)容：（D單手肩上投籃；:2）身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)器材：錄音機(jī)1臺，籃球

25個，其他器材。

【答案】

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性。（2）感受不同角度的原地單

手肩上投籃練習(xí)，研討動作的合理性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（3）發(fā)現(xiàn)影響投籃準(zhǔn)確

性的因素，形成正確的投籃動作概念。（4）學(xué)生達(dá)到75%的模擬籃筐投籃命中

率，養(yǎng)成互幫互學(xué)，積極動腦以及自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】

分組練習(xí)為主，其他輔助練習(xí)并存。

【教學(xué)過程】

（1）準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。行進(jìn)問

徒手操，游戲“雙人背球”。四列縱隊分兩組進(jìn)行，兩人一組背靠背把籃球背

著進(jìn)行接力賽。（2）基本部分①學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。②原地持球一準(zhǔn)備姿勢

一出手投籃，甩腕、手指撥球。

八、案例：以下是小工老師在上初一年級某班技巧單元兩節(jié)課的授課內(nèi)容。第

一節(jié)：前滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動，團(tuán)身滾動；（2）示范兩次標(biāo)準(zhǔn)動作，并

講解動作要領(lǐng)；（3）學(xué)生分4組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；（4）集合，請學(xué)生自

薦展示動作。（沒有學(xué)生主動展示）第二節(jié)：后滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動，抱

腿團(tuán)身后倒?jié)L動輔助練習(xí)；（2）請同學(xué)做兩次示范，引導(dǎo)大家總結(jié)動作要領(lǐng)；

⑶教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，提示動作要點(diǎn)及練習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生分組練習(xí)；

【答案】

【知識點(diǎn)】

教學(xué)觀。（1）第一節(jié)課采用的是以灌輸為主的教學(xué)策略。教師把學(xué)生置于知識接

受者的位置上.把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的.把主要精力放在檢查

學(xué)生對知識和技能的掌握上。這樣做易使學(xué)生整天處于被動應(yīng)付、機(jī)械練習(xí)、

簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨(dú)立性被銷蝕,思維和想

象力也被扼殺，學(xué)習(xí)熱情被摧殘.嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。這樣的教學(xué)策略不符

合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境.讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動興趣的教學(xué)觀點(diǎn)。第二節(jié)課采用了以自主學(xué)練為主的教學(xué)

策略。教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，按照學(xué)生的個體差異和實際

情況.為其創(chuàng)設(shè)了思考、探索、改進(jìn)的學(xué)習(xí)空間，通過這樣一種學(xué)生積極參與

的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建一個充

分展現(xiàn)自己的獨(dú)立個性、創(chuàng)造能力的平臺，在實踐中展示自己的創(chuàng)新成果。這

種展現(xiàn)又推動著學(xué)生去創(chuàng)新.不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。12）小王老師對第二

節(jié)課的教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)整，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。首先，要注重

發(fā)揮榜樣作用。借助運(yùn)動技能好的骨干學(xué)生.建立教師與學(xué)生之間的和諧紐

帶，這些骨十學(xué)生做出的漂亮的示范動作，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)技能的巨大吸引

力。第二，借助游戲競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲中有合作也有競爭。并且是運(yùn)

用技能的實戰(zhàn)場，讓學(xué)生從玩的心態(tài)向有意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。第三，轉(zhuǎn)變教師角色。

今天的教師在課堂上不再是絕對的領(lǐng)導(dǎo)者.而是教學(xué)的組織者。教師在教學(xué)中

與學(xué)生同場示范、同場裁判、共同評價，建立與學(xué)生平等、尊重、信任的和諧

關(guān)系。從這兒方面改進(jìn)教學(xué)方法和練習(xí)方法后，就能收獲課堂氣氛熱烈、學(xué)習(xí)

氛圍濃烈的教學(xué)效果。

九、初三（5）班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠一一單腳蹬地翻身上成支撐“。張老

師在宣布本次課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個漂亮的完整動作示范，同學(xué)們給予了熱

烈的掌聲，隨后就開始分組練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上

蹬擺的時候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來，總是完不成動

作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一

點(diǎn)！”但是趙同學(xué)又做了幾遍，還是完不成動作…張老師的教學(xué)過程存在什么

問題？

【答案】在張老師整個教學(xué)過程中存在的問題有以下幾點(diǎn)：①在動作示范

的過