2021-2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬考試試卷A卷含答案

2021-2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能

力模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共50題）

1、在足球比賽中，進(jìn)攻方球員發(fā)任意球時(shí)，防守方球員距離球不得近于

（）O

A.5.50米

B.7.32米

C.9.15米

D.11.00米

【答案】C

2、體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程不包括哪一階段（）

A.服從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D.期望

【答案】D

3、依據(jù)教學(xué)過(guò)程的時(shí)間順序，教學(xué)反思可分為（）。

A.課堂教學(xué)前的教學(xué)反思

B.課堂教學(xué)中的教學(xué)反思

C.課堂教學(xué)后的教學(xué)反思

D.以上均是

【答案】D

4、學(xué)校課余訓(xùn)練中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)出現(xiàn)停滯不前甚至有些下降，經(jīng)過(guò)一段時(shí)

間的調(diào)整又有所提高，這一現(xiàn)象可稱為（）

A.遷移現(xiàn)象

B.IWJ原現(xiàn)象

C.應(yīng)急反應(yīng)

D.應(yīng)激反應(yīng)

【答案】B

5、排球比賽發(fā)球，球撩網(wǎng)落入對(duì)方場(chǎng)區(qū)地面，應(yīng)判（）

A.發(fā)球無(wú)效

B.發(fā)球失分

C.重新發(fā)球

D.發(fā)球得分

【答案】D

6、天氣寒冷和準(zhǔn)備活動(dòng)不充分容易拉傷肌肉，其主要原因是（）

A.肌肉興奮性低

B.肌肉黏滯性大

C.肌肉彈性差

D.肌肉伸展性小

【答案】B

7、評(píng)定人體有氧工作能力的重要指標(biāo)是（）

A.最大通氣量

B.潮氣量

C.最大攝氧量

D.肺活量

【答案】C

8、具有促進(jìn)肌肉對(duì)肌酸、蛋白質(zhì)的吸收，促進(jìn)肌肉生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素是（）

A.維生素C

B.膳食纖維

C.鈣

D.糖

【答案】C

9、下列四個(gè)選項(xiàng)中，屬于發(fā)展靈敏素質(zhì)的手段的是（）

A.俯臥撐

B.雙搖跳繩

C.負(fù)重蹲起

D.立定跳高

【答案】B

10、依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，以系統(tǒng)傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的而設(shè)計(jì)的教學(xué)模

式是（）

A.技能掌握式

B.課題研究式

C.快樂(lè)體驗(yàn)式

D.小群體學(xué)習(xí)式

【答案】A

11、下列哪一腺體，不屬于內(nèi)分泌腺？（）

A.腎上腺

B.汗腺

C.松果體

D.甲狀腺

【答案】B

12、快速跑是以什么練習(xí)為主？（）

A.強(qiáng)度大的無(wú)氧練習(xí)為主

B.強(qiáng)度大的有氧練習(xí)為主

C.強(qiáng)度小的無(wú)氧練習(xí)為主

D.強(qiáng)度小的有氧練習(xí)為主

【答案】A

13、排球比賽中，由前排一名隊(duì)員在3號(hào)位擔(dān)任二傳，其他5名隊(duì)員將來(lái)球墊

傳給二傳隊(duì)員，再由二傳隊(duì)員將球傳給4號(hào)位、2號(hào)位隊(duì)員進(jìn)行扣球的進(jìn)攻戰(zhàn)

術(shù)是（）

A.“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

B.“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

C.“插上”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

D.“心跟進(jìn)”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

【答案】A

14、馬步正確的做法是兩腳平行開(kāi)立，屈膝半蹲，大腿接近水平，身體重心在

（）O

A.兩腳之間

B.兩腳前方

C.兩腳后方

D.身體右側(cè)

【答案】A

15、依照體育與健康課程的理念，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)是（）

A.教師的發(fā)展

B.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

C.學(xué)生的發(fā)展

D.運(yùn)劫成績(jī)

【答案】C

16、下列選項(xiàng)中，（）是生命活動(dòng)中樞。

A.脊髓

B.延髓

C.小腦

D.大腦皮層

【答案】B

17、依據(jù)運(yùn)動(dòng)能力分組，使學(xué)生更能體驗(yàn)成功的分組方式屬于（）

A.異質(zhì)分組

B.同質(zhì)分組

C.幫教分組

D.友情分組

【答案】A

18、新時(shí)代背景下，學(xué)校體育除對(duì)學(xué)生實(shí)施身體發(fā)展、開(kāi)展健康教育、提高學(xué)

生健康水平外，還肩負(fù)著哪一根本任務(wù)？（）

A.立德樹(shù)人

B.知識(shí)傳授

C.能力提升

D.心理發(fā)展

【答案】A

19、“使學(xué)生初步形成體育鍛煉的習(xí)慣和初步形成積極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度”的描

述，屬于哪一方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)（）

A.運(yùn)動(dòng)參與

B.運(yùn)動(dòng)技能

C.身體健康

D.社會(huì)適應(yīng)

【答案】A

20、長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)，在膳食中，除補(bǔ)充維生素B外，還應(yīng)補(bǔ)充（）

A.維生素E

B.維生素D

C.維生素C

D.維生素A

【答案】D

21、教師課后進(jìn)行教學(xué)反思和撰寫小結(jié)的工作屬于（）。

A.學(xué)生對(duì)教授過(guò)程的評(píng)價(jià)

B.教師對(duì)教授過(guò)程的評(píng)價(jià)

C.教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

D.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

【答案】B

22、在做武術(shù)大躍步前穿動(dòng)作時(shí)，合理的呼吸方法是（）。

A.“提”氣

B.“托”氣

C.“聚”氣

D.“沉”氣

【答案】A

23、大量出汗引起氯化鈉丟失過(guò)多，導(dǎo)致肌肉興奮性升高，從而發(fā)生肌肉疼痛

或肌肉痙攣。這是運(yùn)動(dòng)中暑中的哪一類型？（）

A.熱射病

B.熱痙攣

C.熱衰竭

D.熱暈厥

【答案】B

24、由于準(zhǔn)備活動(dòng)不足導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中肌肉拉傷，進(jìn)行及時(shí)處理的正確方法是

（）O

A.按摩

B.熱敷

C.冷敷

D.拔罐

【答案】C

25、學(xué)練活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行集中評(píng)價(jià)時(shí)，其重點(diǎn)是（）

A.批評(píng)差學(xué)生

B.指出個(gè)別錯(cuò)誤

C.批評(píng)懶學(xué)生

D.強(qiáng)調(diào)正確做法

【答案】D

26、背越式跳高大多采用（）步助跑，助跑方向與橫桿夾隹在30°左右。

A.11

B.8

C.6

D.5

【答案】B

27、兒童少年的長(zhǎng)骨不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是(??)。

A.成骨細(xì)胞不斷分泌骨質(zhì)的結(jié)果

B.甑軟骨不斷增長(zhǎng)骨化的結(jié)果

C.骨細(xì)胞不斷分裂增大的結(jié)果

D.骨幽不斷增生的結(jié)果

【答案】B

28、在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將套路中的動(dòng)作分解出來(lái)進(jìn)行技擊技術(shù)講解的方法是

()。

A.喂招

B.遞招

C.應(yīng)招

D.拆招

【答案】D

29、在體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪一環(huán)節(jié)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主寬松的學(xué)習(xí)氣氛？()。

A.學(xué)習(xí)保護(hù)幫助時(shí)

B.教師集中講解時(shí)

C.進(jìn)行相互評(píng)價(jià)時(shí)

D.教師集中示范時(shí)

【答案】C

30、哪一選項(xiàng)的教學(xué)程序是“提出問(wèn)題一分組討論一驗(yàn)證方案一評(píng)價(jià)提高”？

()

A.自主式

B.探究式

C.合作式

D.發(fā)現(xiàn)式

【答案】B

31、預(yù)計(jì)強(qiáng)度是對(duì)將要進(jìn)行的課程要達(dá)到的強(qiáng)度、密度進(jìn)行的預(yù)判。一般體育

課程的心率為（）次/分，課堂密度為（）。

A.110-120；20%?30%

B.110-130；25%?35%

C.120-135；30%?40%

D.130-150；45%?55%

【答案】C

32、以下教學(xué)模式不適合初中教學(xué)的是（）

A.體育鍛煉類教學(xué)模式

B.情境式體育教學(xué)模式

C.快樂(lè)體育教學(xué)模式

D.發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性體育教學(xué)模式

【答案】B

33、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（）為軸擺動(dòng)。

A.手

B.肩

C.寬

D.腰

【答案】B

34、骨骼肌與心肌相比具有許多相同的生理特性，但不包括()。

A.傳導(dǎo)性

B.興奮性

C.收縮性

D.自動(dòng)節(jié)律性

【答案】D

35、人體慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.收縮的潛伏期長(zhǎng)，收縮速度慢

B.收縮時(shí)產(chǎn)生的張力小

C.收縮持久。不易疲勞

D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發(fā)達(dá)粗壯

【答案】D

36、運(yùn)動(dòng)員在中長(zhǎng)跑比賽中出現(xiàn)“第二次呼吸”之后，標(biāo)志著人體機(jī)能已進(jìn)入

()o

A.真穩(wěn)定狀態(tài)

B.疲勞狀態(tài)

C.假穩(wěn)定狀態(tài)

D.工作狀態(tài)

【答案】A

37、遞增負(fù)荷運(yùn)動(dòng)中，人體It乳酸濃度出現(xiàn)拐點(diǎn)時(shí)，其攝氧量約為最大攝氧量

的（）

A.20%~40%

B.60%"80%

C.90%?95%

D.100%

【答案】B

38、學(xué)校健康促進(jìn)的實(shí)施內(nèi)容包含許多方面，但不包括（）。

A.學(xué)校健康政策

B.學(xué)校健康教育

C.個(gè)人健康技能

D.基本健康行為

【答案】D

39、體育教學(xué)過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)（）而計(jì)劃、實(shí)施的，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和

運(yùn)動(dòng)技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。

A.體育教學(xué)目的

B.體育教學(xué)意義

C.體育教學(xué)目標(biāo)

D.體育教學(xué)特征

【答案】C

40、文藝復(fù)興以后，第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的教育家是（)

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

【答案】A

41、人體進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，最主要的能源物質(zhì)是（）。

A.糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.磷酸肌酸

【答案】B

42、有8個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（）

A.7場(chǎng)

B.12場(chǎng)

C.8場(chǎng)

D.16場(chǎng)

【答案】A

43、學(xué)生在練習(xí)山羊分腿騰越動(dòng)作時(shí)，教師保護(hù)與幫助的合理位置是（）

A.正前方

B.側(cè)前方

C.側(cè)后方D,正后方

【答案】B

44、關(guān)于消化系統(tǒng)，下列描述正確的是()

A.由胃腸和肝臟組成

B.由食管和腸道組成

C.由口腔、食管和腸道組成

D.由消化管和消化腺組成

【答案】D

45、體育教學(xué)中，能夠體現(xiàn)學(xué)生主體性的選項(xiàng)是()o

A.主導(dǎo)性

B.自主性

C.自由性

D.任意性

【答案】B

46、肺活量是體質(zhì)監(jiān)測(cè)中最為重要的指標(biāo)之一，下列關(guān)于肺活量描述不正確的

是()

A.潮氣量、補(bǔ)呼氣量和補(bǔ)吸氣量之和

B.等于深吸氣量

C.深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和

D.最大吸氣后盡力呼氣所呼出的氣量

【答案】B

47、運(yùn)動(dòng)中腹痛發(fā)生率較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）

A.100米跑

B.三級(jí)跳遠(yuǎn)

C.跳高

D.1500米跑

【答案】D

48、下列不屬于運(yùn)動(dòng)性疲勞判斷的生理指標(biāo)的是（）。

A.肌力測(cè)定

B.生物電測(cè)定

C.感覺(jué)器官功能測(cè)定

D.血紅蛋白指標(biāo)

【答案】D

49、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)做到可觀察性，因此表述預(yù)期的結(jié)果應(yīng)盡量做到（）

A.概括化

B.行為化

C.簡(jiǎn)單化

D.復(fù)雜化

【答案】B

50、對(duì)學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)等情況

的評(píng)價(jià)屬于Oo

A.體能與知識(shí)評(píng)價(jià)

B.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)

C.態(tài)度與參與評(píng)價(jià)

D.情意與合作評(píng)價(jià)

【答案】C

大題（共10題）

一、某學(xué)校召開(kāi)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，甲同學(xué)報(bào)名參加100米跑卻跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)

準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，100米跑比賽也即將開(kāi)始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪

項(xiàng)比賽，就找裁判長(zhǎng)問(wèn)：“王老師，我先參加哪項(xiàng)呀？”王老師剛要回答，又

有乙同學(xué)來(lái)問(wèn)：“老帥，我的跳高成績(jī)和第一名的跳高成績(jī)都是1.68米，為什

么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。你認(rèn)為應(yīng)如何回答乙同

學(xué)的提問(wèn)？

【答案】田賽項(xiàng)目中，遠(yuǎn)度項(xiàng)目以比賽的六次試跳或試擲中最好的一次成

績(jī)作為個(gè)人的最好成績(jī)，包括第一名成績(jī)相等決定名次賽時(shí)的成績(jī)，然后以各

運(yùn)動(dòng)員的最高成績(jī)排列名次。高度項(xiàng)目以每名運(yùn)動(dòng)員最好一次試跳成績(jī)，包括

第一名成績(jī)相等決定名次賽時(shí)的成績(jī)，作為最后決定成績(jī)。田賽高度項(xiàng)目比賽

成績(jī)相等的錄取辦法：在出現(xiàn)成績(jī)相等的高度中，試跳次數(shù)較少者名次列前。

如成績(jī)?nèi)韵嗟龋诎ㄗ詈筇^(guò)的高度在內(nèi)的全賽中，試跳失敗次數(shù)較少者名

次列前。如成績(jī)?nèi)韵嗟炔⑸婕暗谝幻麜r(shí)，則令成績(jī)相等的運(yùn)動(dòng)員在其造成成績(jī)

相等的失敗高度中的最低的高度上，每人再試跳一次。如仍不能判定，則橫竿

應(yīng)提升或降低，提升和降低的高度，跳高為2厘米，撐竿跳為5厘米，他們應(yīng)

在每個(gè)高度上試跳一次，直到?jīng)Q出名次為止。決定名次的試跳，有關(guān)運(yùn)動(dòng)員必

須參加。如涉及其他名次時(shí)，成績(jī)相等的運(yùn)動(dòng)員名次并列

二、張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)

格，還經(jīng)常要求學(xué)生在體育課中不要講臟話，注意安全。然而這位教師講課情

急時(shí)，常常用“蠢豬”“笨蛋”這樣的言語(yǔ)。請(qǐng)分析張老師的體育課會(huì)產(chǎn)生什

么后果？其原因是什么？（6分）

【答案】后果：張老師在課堂上的不當(dāng)行為，一方面沒(méi)有樹(shù)立自己的良好

形象，其言行不一致的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致他的言教和身教都沒(méi)有說(shuō)服力；另一方

面，張老師的不當(dāng)言行可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生的辱罵、嘲諷

會(huì)干擾學(xué)生對(duì)自我、他人和社會(huì)的正確認(rèn)知能力的形成，導(dǎo)致自卑、退縮和對(duì)

抗等情緒問(wèn)題，甚至?xí)绊憣W(xué)生人格的發(fā)展。原因：①?gòu)埨蠋煹摹把越獭?/p>

沒(méi)有說(shuō)服力。“言教”必須以理服人，一味地“管、壓、卡”無(wú)法讓學(xué)生們信

服，也就難以達(dá)到教育效果。②張老師的“言教”蒼白無(wú)力，更沒(méi)有“身

教”?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚哦群透腥玖Γ疫€能起到潛移默

化的作用。教師只有嚴(yán)格要求自己，事事從自我做起，做學(xué)生的榜樣和“鏡

子”，做到為人師表，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。③張老師“心教”

不誠(chéng)。教育是為了讓學(xué)生分清對(duì)與錯(cuò)，對(duì)的繼續(xù)堅(jiān)持和改善，錯(cuò)的要改正并吸

取經(jīng)驗(yàn)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成教師訓(xùn)斥學(xué)生的理由。體育教師應(yīng)該抱著關(guān)

心、幫助、鼓勵(lì)的態(tài)度'用心去愛(ài)學(xué)生。學(xué)生只有感受到了教師的愛(ài)，才會(huì)樂(lè)于

接受教師教育。這樣，教育效果才有可能實(shí)現(xiàn)。

三、案例：王同學(xué)學(xué)習(xí)打籃球，剛接觸籃球的時(shí)候，總是低頭看球，運(yùn)球非常

不靈活，籃球經(jīng)常“跑掉”。在老師的幫助和教導(dǎo)下，慢慢地，王同學(xué)可以不

再低頭看球，而且運(yùn)球也非常靈活，球也不會(huì)再“跑掉”。但是一到比賽時(shí)，

王同學(xué)就非常緊張，老師把他換上場(chǎng)后，他技術(shù)動(dòng)作僵硬，又低頭運(yùn)球，經(jīng)常

失誤。老師在比賽后對(duì)王同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和糾正，之后王同學(xué)在比賽中得

到改進(jìn)，運(yùn)球技術(shù)的掌握和運(yùn)用都很熟練。問(wèn)題：（1）試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形

成的生理學(xué)機(jī)制；（2）請(qǐng)列出兩種糾正運(yùn)球時(shí)“低頭看球”的教學(xué)手段。

【答案】（1）運(yùn)動(dòng)技能的形成既是一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)過(guò)程，又是復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一般可劃分為泛化、分化、鞏固三個(gè)相互聯(lián)系的階段，而把運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展階

段稱為動(dòng)作自動(dòng)化階段。①泛化階段獲得一種感性認(rèn)識(shí)，大腦皮層內(nèi)抑制過(guò)程

尚未確立，所以大腦皮層中的興奮與抑制都呈擴(kuò)散狀態(tài)，使條件反射暫時(shí)聯(lián)系

不穩(wěn)定，出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。這個(gè)階段的動(dòng)作表現(xiàn)往往是僵硬和不協(xié)調(diào)，不該收縮

的肌肉收縮，出現(xiàn)多余的動(dòng)作。②分化階段初學(xué)者對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)在規(guī)律有了

初步的理解，大腦皮層的活動(dòng)由泛化階段進(jìn)入了分化階段，初步建立了動(dòng)力定

型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激（如有外人參觀或比賽），多余動(dòng)作和錯(cuò)誤

動(dòng)作可能重新出現(xiàn)。③鞏固階段建立了鞏固的動(dòng)力定型。大腦皮層的興奮和抑

制在時(shí)間上和空間上更加集中。此時(shí)不僅動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美，而且某些環(huán)節(jié)的動(dòng)作

還可以出現(xiàn)自動(dòng)化，即不必有意識(shí)地去控制就能做出動(dòng)作來(lái),（2）①指導(dǎo)法

a.語(yǔ)言法：體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

內(nèi)容和進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。b.直觀法：體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀

方式，作用于人體感覺(jué)器官，引起感知的一種教學(xué)方法。c.完整法：從動(dòng)作的

開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。d.分解

法：從掌握完整動(dòng)作出發(fā)，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)

的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作的

方法。e.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)

誤動(dòng)作所采用的方法。②練習(xí)法

四、下面是某實(shí)習(xí)生李老師，給高二（1）班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球課教案的部

分內(nèi)容，見(jiàn)下表。請(qǐng)指出教學(xué)目標(biāo)中所存在的問(wèn)題，并予以糾正。

【答案】本案例目標(biāo)存在的問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的三維目

標(biāo)。將認(rèn)知目標(biāo)改為：知識(shí)與技能：①學(xué)習(xí)、了解運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的技術(shù)原理及其

在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用；②通過(guò)講解示范，學(xué)生初步建立后轉(zhuǎn)身運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作

印象。將技能目標(biāo)改為：過(guò)程與方法：①通過(guò)個(gè)人練習(xí)和分組練習(xí)以及游戲練

習(xí)，85%的學(xué)生基本掌握運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的動(dòng)作要領(lǐng)，并能在實(shí)踐中運(yùn)用；②在學(xué)生

練習(xí)過(guò)程中對(duì)不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。將情感目標(biāo)改為：情感態(tài)度與價(jià)值

觀：①通過(guò)個(gè)人練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；②在分組配合練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力；③借助競(jìng)賽游戲增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神和集體榮譽(yù)感。

五、下面是某實(shí)習(xí)生李老師，給高二（1）班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球課教案的

部分內(nèi)容，見(jiàn)下表。分析快速轉(zhuǎn)動(dòng)頭部能提高運(yùn)球轉(zhuǎn)身的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)基礎(chǔ)。

【答案】快速轉(zhuǎn)動(dòng)頭部以提高籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的動(dòng)作是運(yùn)用了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中翻

正反射這一反射規(guī)律。當(dāng)人和動(dòng)物處于不正常體位時(shí)，通過(guò)一系列動(dòng)作將體位

恢復(fù)常態(tài)的反射活動(dòng)稱為翻正反射。翻正反射包括一系列反射活動(dòng)，最先是由

頭部位置不正常，視覺(jué)與內(nèi)耳迷路感受刺激，從而引起頭部的位置翻正。頭部

翻正以后，頭與軀干的位置關(guān)系不正常，使頸部關(guān)節(jié)韌帶或肌肉受到刺激，從

而使軀干的位置也翻正。翻正反射是姿勢(shì)反射中的一種。在體育運(yùn)動(dòng)中，很多

動(dòng)作是在翻正反射的基礎(chǔ)上形成的，所以在籃球技術(shù)的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)根據(jù)這一

規(guī)律的特點(diǎn)而采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。綜合以上表述，快速轉(zhuǎn)頭可以

提高運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的技術(shù)動(dòng)作。

六、案例：田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

準(zhǔn)》、初中升學(xué)考試、高中體育會(huì)考的主要項(xiàng)目，但仍有眾多的學(xué)生不喜歡上

田徑課，不喜歡參與田徑運(yùn)動(dòng)。據(jù)調(diào)查，只有6%的學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動(dòng)。學(xué)生

上田徑課的參與度、積極性不高。如何讓學(xué)生喜歡并參與田徑運(yùn)動(dòng)是許多體育

教師非常頭痛的問(wèn)題。問(wèn)題：（1）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因有哪些？（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際

提幾種行之有效的方法。

【答案】（D①田徑項(xiàng)目受自身特點(diǎn)的制約，大多屬于周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必須重

復(fù)練習(xí)，體力消耗大，易疲勞，練習(xí)起來(lái)較為枯燥。②由于生活水平的不斷提

高，人們對(duì)體育、休閑、娛樂(lè)的要求越來(lái)越高，田徑運(yùn)動(dòng)的走、跑、投等內(nèi)容

己不能滿足當(dāng)代學(xué)生追求新興、時(shí)髦、輕松的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，學(xué)生對(duì)田

徑運(yùn)動(dòng)易產(chǎn)生抵觸情緒。③教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性，只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)

作的教學(xué)，技術(shù)動(dòng)作難度過(guò)大，重復(fù)次數(shù)過(guò)多，缺乏趣味性，造成學(xué)生心理負(fù)

擔(dān)重，難以完成教學(xué)任務(wù)，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）①舉行豐富多彩的

田徑類項(xiàng)目比賽。雖然大部分學(xué)生不喜歡上田徑課，不喜歡參與田徑運(yùn)動(dòng)，但

仍有相當(dāng)?部分學(xué)生非常樂(lè)意參加田徑項(xiàng)目的各種競(jìng)賽。通過(guò)田徑比賽更能體

現(xiàn)學(xué)生自信、勇敢和張揚(yáng)的個(gè)性。②加大宣傳力度，打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)墻報(bào)

宣傳等活動(dòng)可加深學(xué)生對(duì)田徑等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。③在教學(xué)中，要注意以

下幾點(diǎn)：第一，要豐富教學(xué)方法和手段，突出趣味性。第二，由于中學(xué)生神經(jīng)

興奮性高、好勝逞強(qiáng)、自我保護(hù)心理強(qiáng)，所以，中學(xué)田徑教學(xué)應(yīng)突出多樣性，

重復(fù)次數(shù)不宜過(guò)多，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。第三，中學(xué)生具有可塑性強(qiáng)、

變化大的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作宜粗略掌握，不必精雕細(xì)刻，以使中學(xué)的田徑教

學(xué)有別于競(jìng)技訓(xùn)練。第四，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。教

師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇一些非標(biāo)準(zhǔn)的體育器材，如使用小沙包、小

石片、小皮球、壘球等進(jìn)行投擲，跳高橫桿用橡皮筋代替等，以降低學(xué)習(xí)難

度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，突出學(xué)生的參與性和自?shī)市浴?/p>

七、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設(shè)計(jì)出25分鐘的基本部分的教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程。教學(xué)而象：初二（1）班，50人。教學(xué)條件：籃球場(chǎng)。教

學(xué)內(nèi)容：（D單手肩上投籃；:2）身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)器材：錄音機(jī)1臺(tái)，籃球

25個(gè)，其他器材。

【答案】

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性。（2）感受不同角度的原地單

手肩上投籃練習(xí)，研討動(dòng)作的合理性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（3）發(fā)現(xiàn)影響投籃準(zhǔn)確

性的因素，形成正確的投籃動(dòng)作概念。（4）學(xué)生達(dá)到75%的模擬籃筐投籃命中

率，養(yǎng)成互幫互學(xué)，積極動(dòng)腦以及自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】

分組練習(xí)為主，其他輔助練習(xí)并存。

【教學(xué)過(guò)程】

（1）準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容及要求，安排見(jiàn)習(xí)生。行進(jìn)問(wèn)

徒手操，游戲“雙人背球”。四列縱隊(duì)分兩組進(jìn)行，兩人一組背靠背把籃球背

著進(jìn)行接力賽。（2）基本部分①學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。②原地持球一準(zhǔn)備姿勢(shì)

一出手投籃，甩腕、手指撥球。

八、案例：以下是小工老師在上初一年級(jí)某班技巧單元兩節(jié)課的授課內(nèi)容。第

一節(jié)：前滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)，團(tuán)身滾動(dòng)；（2）示范兩次標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并

講解動(dòng)作要領(lǐng)；（3）學(xué)生分4組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；（4）集合，請(qǐng)學(xué)生自

薦展示動(dòng)作。（沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)展示）第二節(jié)：后滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)，抱

腿團(tuán)身后倒?jié)L動(dòng)輔助練習(xí)；（2）請(qǐng)同學(xué)做兩次示范，引導(dǎo)大家總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)；

⑶教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提示動(dòng)作要點(diǎn)及練習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生分組練習(xí)；

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教學(xué)觀。（1）第一節(jié)課采用的是以灌輸為主的教學(xué)策略。教師把學(xué)生置于知識(shí)接

受者的位置上.把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的.把主要精力放在檢查

學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握上。這樣做易使學(xué)生整天處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械練習(xí)、

簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性被銷蝕,思維和想

象力也被扼殺，學(xué)習(xí)熱情被摧殘.嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。這樣的教學(xué)策略不符

合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境.讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)觀點(diǎn)。第二節(jié)課采用了以自主學(xué)練為主的教學(xué)

策略。教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，按照學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際

情況.為其創(chuàng)設(shè)了思考、探索、改進(jìn)的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)這樣一種學(xué)生積極參與

的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建一個(gè)充

分展現(xiàn)自己的獨(dú)立個(gè)性、創(chuàng)造能力的平臺(tái)，在實(shí)踐中展示自己的創(chuàng)新成果。這

種展現(xiàn)又推動(dòng)著學(xué)生去創(chuàng)新.不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。12）小王老師對(duì)第二

節(jié)課的教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)整，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。首先，要注重

發(fā)揮榜樣作用。借助運(yùn)動(dòng)技能好的骨干學(xué)生.建立教師與學(xué)生之間的和諧紐

帶，這些骨十學(xué)生做出的漂亮的示范動(dòng)作，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)技能的巨大吸引

力。第二，借助游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲中有合作也有競(jìng)爭(zhēng)。并且是運(yùn)

用技能的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生從玩的心態(tài)向有意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。第三，轉(zhuǎn)變教師角色。

今天的教師在課堂上不再是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者.而是教學(xué)的組織者。教師在教學(xué)中

與學(xué)生同場(chǎng)示范、同場(chǎng)裁判、共同評(píng)價(jià)，建立與學(xué)生平等、尊重、信任的和諧

關(guān)系。從這兒方面改進(jìn)教學(xué)方法和練習(xí)方法后，就能收獲課堂氣氛熱烈、學(xué)習(xí)

氛圍濃烈的教學(xué)效果。

九、初三（5）班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠一一單腳蹬地翻身上成支撐“。張老

師在宣布本次課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個(gè)漂亮的完整動(dòng)作示范，同學(xué)們給予了熱

烈的掌聲，隨后就開(kāi)始分組練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上

蹬擺的時(shí)候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來(lái)，總是完不成動(dòng)

作。張老師站在邊上看著，并一直說(shuō)：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一

點(diǎn)！”但是趙同學(xué)又做了幾遍，還是完不成動(dòng)作…張老師的教學(xué)過(guò)程存在什么

問(wèn)題？

【答案】在張老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：①在動(dòng)作示范

的過(guò)