九年級語文下冊 重點課文 2 變色龍說課稿 新人教版

九年級語文下冊重點課文2變色龍說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《變色龍》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《變色龍》，引導學生理解并運用文中涉及的生僻詞匯和成語，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、評價和創(chuàng)造的能力，使其能夠從不同角度對文本進行思考，提升學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞文中精彩的描寫和對話，引導學生體驗文學之美，提高學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《變色龍》，使學生了解中國古代文學的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學生已經(jīng)在之前的語文學習中掌握了基本的閱讀理解能力，對古代文學作品有一定的了解，能夠理解和分析文中的人物形象、故事情節(jié)和文學手法。他們也已經(jīng)學習過一些相關(guān)的文學鑒賞技巧，如分析人物性格、理解象征意義等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生generallyhaveastronginterestinliterature,especiallyinexploringthecomplexitiesofcharacterdevelopmentandthedeepermeaningsbehindstories.Theytendtohavevaryinglearningstyles,withsomestudentsbeingauditorylearners,whileothersprefervisualorkinestheticapproaches.Asaresult,adiverserangeofteachingmethodsandactivitiesshouldbeemployedtocatertotheirindividualneedsandpreferences.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《變色龍》時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和成語的理解困難，這對他們的詞匯量和語言表達能力提出了挑戰(zhàn)。此外，文中的一些深層次的寓意和象征意義可能難以理解，需要引導學生進行深入分析和思考。同時，學生可能對文中的一些歷史背景和文化知識不太了解，這需要老師在課堂上進行適當?shù)难a充和解釋。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、黑板、教學掛圖、學生作業(yè)本

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版的《變色龍》文本、相關(guān)的歷史和文化背景資料、在線詞典、成語解釋工具

4.教學手段：講義、小組討論、角色扮演、問答環(huán)節(jié)、寫作練習教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《變色龍》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《變色龍》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《變色龍》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文學作品的魅力或特點。

簡短介紹《變色龍》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文學作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文學作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文學作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文學作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文學作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文學作品的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文學作品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些文學作品對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用文學作品解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文學作品相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文學作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文學作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文學作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于文學作品的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握《變色龍》的基本情節(jié)、人物形象和文學手法，對文本有深入的理解和分析能力。

2.提高語文閱讀理解能力，能夠快速準確地理解文中含義，把握作者的寫作意圖。

3.增強語言表達能力，通過學習和模仿文中的精彩描寫和對話，提升自己的寫作水平。

4.培養(yǎng)審美情趣和文學鑒賞能力，能夠欣賞和評價文學作品的優(yōu)美和深度。

5.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，通過對古代文學作品的深入學習，更好地了解和傳承中華文化。

具體來說，學生將能夠在以下方面取得明顯效果：

1.能夠流利地朗讀和背誦《變色龍》中的重要段落和詩句，對文本有深入的理解和記憶。

2.能夠運用文中的生僻詞匯和成語，提高自己的詞匯量和語言表達能力。

3.能夠分析和評價文本中的人物形象、故事情節(jié)和文學手法，提升自己的批判性思維能力。

4.能夠欣賞和評價文學作品的優(yōu)美和深度，提高自己的審美情趣和文學鑒賞能力。

5.能夠理解和傳承中華文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

總的來說，本節(jié)課旨在通過深入學習和理解《變色龍》，提高學生的語文閱讀理解能力、語言表達能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和批判性思維能力，同時增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學生將通過本節(jié)課的學習，獲得豐富的知識和技能，提高自己的綜合素養(yǎng)和能力。板書設(shè)計1.《變色龍》劇情結(jié)構(gòu)

①開端：奧楚蔑洛夫出場，初識變色龍

②發(fā)展：變色龍展現(xiàn)神奇變化，吸引觀眾

③高潮：奧楚蔑洛夫與變色龍的對決

④結(jié)局：變色龍戰(zhàn)勝奧楚蔑洛夫，獲得自由

2.人物形象

①奧楚蔑洛夫：自私、虛偽、貪婪

②變色龍：機智、勇敢、善良

3.文學手法

①擬人：變色龍具備人的情感與智慧

②比喻：變色龍變化如“變色龍”般神奇

③象征：變色龍代表自由與正義

4.寓意與主題

①變色龍的變化象征社會現(xiàn)象

②奧楚蔑洛夫與變色龍的對決反映人性善惡較量

③作品倡導追求自由、正義

5.重點詞匯與句子

①詞匯：變色龍、擬人、比喻、象征等

②句子：例如，“變色龍的眼睛猶如兩顆璀璨的寶石，閃爍著智慧的光芒?！敝攸c題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請簡要概括《變色龍》的主要情節(jié)。

答案：《變色龍》講述了奧楚蔑洛夫與變色龍之間的斗爭。奧楚蔑洛夫為了得到變色龍身上的寶石，不斷追捕變色龍。變色龍憑借聰明才智，在與奧楚蔑洛夫的較量中屢次脫險，并最終戰(zhàn)勝了奧楚蔑洛夫，獲得了自由。

2.人物形象分析題

題型：請分析《變色龍》中奧楚蔑洛夫的性格特點。

答案：奧楚蔑洛夫是《變色龍》中的反面角色。他自私、虛偽、貪婪。為了得到變色龍身上的寶石，他不惜一切代價，甚至置變色龍的生命于不顧。在與變色龍的較量中，他的自私和貪婪暴露無遺。

3.文學手法鑒賞題

題型：請舉例說明《變色龍》中使用了哪些文學手法。

答案：《變色龍》運用了擬人、比喻和象征等文學手法。例如，變色龍的眼睛被比喻為兩顆璀璨的寶石，閃爍著智慧的光芒。此外，變色龍的變化象征了社會現(xiàn)象，奧楚蔑洛夫與變色龍的對決反映了人性善惡的較量。

4.主題寓意探討題

題型：請談?wù)勀銓Α蹲兩垺分黝}的理解。

答案：《變色龍》的主題是追求自由與正義。作品通過奧楚蔑洛夫與變色龍的對決，揭示了人性善惡的較量，倡導人們追求自由、正義，勇敢地面對困境。

5.詞匯運用練習題

題型：請用以下詞匯造句：①變色龍②擬人③比喻④象征

答案：

①變色龍是一種神奇的生物，它能夠根據(jù)環(huán)境改變自己的顏色。

②擬人是一種常見的文學手法，通過賦予非人類生物以人的情感和智慧，使作品更具生動性。

③比喻是一種修辭手法，通過將兩個不同的事物進行比較，以便更形象地描述其中一個事物。

④象征是一種文學手法，通過某一事物來代表另一抽象概念，使作品更具深意。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。

1.提問評價

提問是課堂評價的重要方式之一。通過提問，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答。在本節(jié)課中，我將提出以下問題：

-《變色龍》的主要情節(jié)是什么？

-奧楚蔑洛夫的性格特點是什么？

-變色龍在作品中使用了哪些文學手法？

-《變色龍》的主題是什么？

學生回答問題的過程中，我會注意觀察學生的反應和思考過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。

2.觀察評價

觀察評價是指教師在課堂中通過觀察學生的行為和表現(xiàn)來了解學生的學習情況。在本節(jié)課中，我將觀察以下方面：

-學生的參與程度：是否積極回答問題、參與討論和活動。

-學生的注意力：是否專注于課堂內(nèi)容，是否能夠跟隨教師的思路。

-學生的理解程度：是否能夠正確理解和應用課堂知識。

3.測試評價

測試評價是了解學生學習情況的另一種重要方式。在本節(jié)課結(jié)束后，我將進行一次小測試，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對《變色龍》的主要情節(jié)、人物形象、文學手法和主題的理解。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂教學的延伸，它可以幫助教師了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。

1.作業(yè)內(nèi)容

本節(jié)課的作業(yè)包括：

-閱讀《變色龍》全文，并回答相關(guān)問題。

-分析《變色龍》中的人物形象，并寫一篇短文。

-運用課堂中學到的文學手法，創(chuàng)作一篇短篇小說。

2.作業(yè)批改

對學生的作業(yè)進行認真批改，注意