Unit4EverydayeconomicsStartingout教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4EverydayeconomicsStartingout教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊，Unit4EverydayeconomicsStartingout。本章主要圍繞日常生活中的經(jīng)濟學(xué)展開，通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握與經(jīng)濟相關(guān)的詞匯和表達方式，了解日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的經(jīng)濟分析。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的新詞匯，如"supplyanddemand","marketeconomy","consumerbehavior"等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

2.對話理解：通過閱讀對話，學(xué)生將了解不同人在日常生活中的經(jīng)濟決策，如購物、消費習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂日常生活中的經(jīng)濟相關(guān)的對話或短文，提高聽力技能。

4.寫作訓(xùn)練：學(xué)生將根據(jù)所給的題目，撰寫一篇關(guān)于日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行日常的經(jīng)濟話題交流，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高英語聽力、閱讀、寫作和口語能力。學(xué)生能夠在不同的情境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂媚繕?biāo)語言，進行有效的溝通和表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的經(jīng)濟學(xué)，學(xué)生將了解和認識不同文化背景下的經(jīng)濟現(xiàn)象和觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。同時，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化價值觀，增強文化自信心。

3.思維品質(zhì)：通過對日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析，學(xué)生將培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學(xué)生能夠從多角度、多維度對問題進行思考和探討，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和表達方式，通過聽、說、讀、寫等多種途徑獲取和處理信息。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實踐，培養(yǎng)自我監(jiān)控、自我反思和自我調(diào)整的能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的新詞匯，如"supplyanddemand","marketeconomy","consumerbehavior"等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

（2）對話理解：通過閱讀對話，學(xué)生將了解不同人在日常生活中的經(jīng)濟決策，如購物、消費習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂日常生活中的經(jīng)濟相關(guān)的對話或短文，提高聽力技能。

（4）寫作訓(xùn)練：學(xué)生將根據(jù)所給的題目，撰寫一篇關(guān)于日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行日常的經(jīng)濟話題交流，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）新詞匯的學(xué)習(xí)：對于一些與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能存在理解上的困難。例如，"supplyanddemand"（供求關(guān)系）,"marketeconomy"（市場經(jīng)濟）等詞匯，學(xué)生需要在具體的語境中反復(fù)實踐，才能準(zhǔn)確理解和運用。

（2）對話理解的深度：對話內(nèi)容可能涉及到一些日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，學(xué)生需要具備一定的背景知識和生活經(jīng)驗，才能準(zhǔn)確理解對話的內(nèi)涵。

（3）聽力理解的準(zhǔn)確性：聽力材料可能包含快速的對話或復(fù)雜的背景音，學(xué)生需要提高聽力技巧，才能準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息。

（4）寫作訓(xùn)練的深度：學(xué)生在撰寫關(guān)于日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的短文時，需要能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和表達方式，進行深入的分析和闡述。

（5）口語表達的流暢性：學(xué)生在進行日常的經(jīng)濟話題交流時，需要能夠流暢地運用所學(xué)知識，表達自己的觀點和看法。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過舉例、情景模擬、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。

（1）講授法：教師將通過講解和演示，向?qū)W生傳授與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的詞匯和表達方式，以及日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。

（2）討論法：學(xué)生將分組進行討論，分享各自對日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的理解和看法，以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達能力。

（3）案例研究法：教師將提供一些真實的經(jīng)濟案例，學(xué)生通過分析案例，運用所學(xué)知識進行解讀和分析，以提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生將分組進行項目研究，選擇一個日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行深入研究和分析，通過展示和報告，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為了促進學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計一系列具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生將扮演不同的角色，如消費者、生產(chǎn)者等，通過模擬日常生活中的經(jīng)濟決策，增強對經(jīng)濟學(xué)概念的理解。

（2）實驗活動：學(xué)生可以通過設(shè)計簡單的經(jīng)濟實驗，如模擬市場交易，觀察供求關(guān)系的變化，以培養(yǎng)實踐操作能力和觀察分析能力。

（3）游戲互動：教師可以設(shè)計一些與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的游戲，如“經(jīng)濟學(xué)連連看”、“經(jīng)濟學(xué)猜謎”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）小組討論：學(xué)生將分組進行討論，分享對日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的理解和看法，以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。

3.教學(xué)媒體和資源

為了支持教學(xué)活動的進行，本節(jié)課將利用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：教師將制作精美的PPT，展示與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的詞匯和表達方式，以及日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，以吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：教師可以播放一些與日常生活經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地了解經(jīng)濟現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀看興趣。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如經(jīng)濟模擬軟件、在線討論平臺等，以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4EverydayeconomicsStartingout》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物時供求關(guān)系影響價格的情況？”比如，當(dāng)某種商品供應(yīng)量減少時，價格往往會上升。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常生活中的經(jīng)濟學(xué)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解市場經(jīng)濟的基本概念。市場經(jīng)濟是一個基于供求關(guān)系的經(jīng)濟系統(tǒng)，其中價格由市場供需決定。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了市場經(jīng)濟在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)供求關(guān)系和價格這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與市場經(jīng)濟相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示供求關(guān)系的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“市場經(jīng)濟在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了市場經(jīng)濟的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對市場經(jīng)濟的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生將掌握與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的詞匯和表達方式，如"supplyanddemand","marketeconomy","consumerbehavior"等，能夠在不同的情境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞匯。

2.閱讀理解：通過閱讀對話和短文，學(xué)生將能夠理解日常生活中的經(jīng)濟決策和現(xiàn)象，提高閱讀理解能力。

3.聽力技能：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂日常生活中的經(jīng)濟相關(guān)的對話或短文，提高聽力技能。

4.寫作能力：學(xué)生將能夠根據(jù)所給題目，撰寫一篇關(guān)于日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的短文，表達自己的觀點和想法。

5.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行日常的經(jīng)濟話題交流，提高口語表達能力。

6.分析能力：通過對日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析，學(xué)生將培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

7.合作能力：通過小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，學(xué)生將能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和表達方式，通過聽、說、讀、寫等多種途徑獲取和處理信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.文化意識：學(xué)生將了解和認識不同文化背景下的經(jīng)濟現(xiàn)象和觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力，增強文化自信心。

10.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過對日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象的思考和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：教師可以通過提問來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。提問可以包括開放式問題和封閉式問題，以促進學(xué)生的思考和回答。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。

（3）測試：教師可以通過設(shè)計一些簡短的測試來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。這些測試可以是口頭測試、小論文或小測驗，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改：教師應(yīng)該仔細批改學(xué)生的作業(yè)，包括詞匯、語法、表達等方面。對錯誤的地方，教師應(yīng)該指出并給出正確的答案，以便學(xué)生能夠及時糾正。

（2）點評：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。這可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而更好地改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

（3）反饋：教師應(yīng)該及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。這可以包括口頭表揚、書面評語或個別指導(dǎo)，以激勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了觀察和評估，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)和互動活動，讓學(xué)生在實際語境中使用和理解這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話理解方面也存在一些問題。部分學(xué)生難以理解對話中的經(jīng)濟概念和現(xiàn)象，這可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在教學(xué)中引入更多的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握經(jīng)濟概