班主任校本研修經(jīng)驗交流材料：讓好習慣伴孩子們成長

班主任校本研修經(jīng)驗交流材料：讓好習慣伴孩子們成長班主任校本研修經(jīng)歷溝通材料：讓好習慣伴孩子們成長

來到思標小學有將近四個年頭了，我始終都跟尋著低年級的隊伍在探究，或許是日久生情吧，說句心里話，我此時此刻越來越喜愛教一年級了。我喜愛看孩子那得意的臉龐，喜愛聽孩子那稚嫩的聲音，我更傲慢于自己能成為孩子的第一任啟蒙教師。

都說萬事開頭難，剛進校的小學生更是不好管。他們有靈性也有特性，課堂上的他們隨意性很強，有的假設(shè)無其事地畫畫、有的旁假設(shè)無人地擺布玩具、有的假設(shè)有所思地陷入夢想、更有甚者會大搖大擺地走出教室

20xx年9月的一次推門聽課活動讓我記憶猶新，當我拿著細心打算的教案和教具起先上課時，我發(fā)覺下面的聽眾真是寥寥無幾，他們個個都在忙自己的，我突然感覺到我教學語言、教具等等都是蒼白無力的。一二三坐端正，小嘴巴閉起來這樣的招數(shù)到最終也失效了，那堂課真是上到黔驢技窮的境界了。課后，聽課的領(lǐng)導只說了一句話：你要學會組織課堂。

從那以后，我樹立了好習慣好氣氛好開展的班級造就信念。并分別從造就學生的學習習慣，行為習慣這兩方面來尋求方法。幾年下來，我積累了一點小小的心得，下面跟大家一起來共享一下：

一、用語言觸動孩子的心靈-----教孩子學會敬重師長

一年級的孩子都在背誦《弟子規(guī)》，其中的父母呼應勿緩父母命行勿懶等句段都告知了孩子們古人都很是很懂禮貌的，他們尤其敬重教師和長輩，所以我們要向他們學習。每次背的時候，我就逐一給他們講解其中的意思，有時還穿插著講一些古人敬重師長的故事給他們聽。隨著聽故事，背名篇過程的深化，孩子們敬重師長，團結(jié)友愛的意識也增加了。細細地視察孩子們接下來的表現(xiàn)，可以發(fā)覺課間有個別孩子主動向教師及來賓問好。

對于這樣優(yōu)秀的典型，我當然不會放過，找到一個適宜的時間，我故弄玄虛地向全班同學問到：同學們，你們知道嗎？教師今日的心情可好了！你們猜猜是什么緣由？孩子們七嘴八舌的起先說起來。我搖搖頭說道：前兩天的一個早上，我在操場上遇到一個不相識的同學，他很有禮貌的對我說了聲教師，您好！我當時的心情真是既開心又艷羨呀，開心的是不相識我的學生都能這么有禮貌的叫我，我感覺倍受敬重，同時我也很艷羨這個同學的教師，他能教出這么懂禮貌的學生，多么了不得啊！這兩天，我始終都在我們自己班上找尋這樣的同學，經(jīng)過我細心地視察，我最終找到了，她就是------王俞琪來，讓我們把最熱情的掌上送給這位最懂得敬重教師的同學吧！伴隨著掌聲，孩子們向王俞琪投來了敬佩的目光。我知道，在他們的內(nèi)心深處必須有一個聲音在說我要向她學習。果真，在接下來的一段時間里，我發(fā)覺在操場上、走廊上、教室里到處都有主動向教師問好的聲音。

看來，典范的力氣真是無窮的呀！

二、用細微環(huán)節(jié)造就孩子的習慣------靜聽靜走

每接手一個新的班級，我總是首先著手為學生構(gòu)建一個靜謐的學習環(huán)境。

我認為，只有靜，才適合于傾聽，適合于思索，適合于孩子學習的成長?！伯斎贿@種靜也只是相對的，課堂上的活潑氣氛也還是應當適時出現(xiàn)的?！秤谑牵沂职咽值慕毯⒆尤绾巫龊谜n前打算工作、如何開關(guān)書和文具盒、如何站、如何坐、如何舉手發(fā)言、如何理睬教師每一個肢體語言的含義

我把這些任務(wù)定在一個月內(nèi)完成，因為我知道這一個月是形成良好班風、學風以及班級特性的關(guān)鍵時期。所以每個星期我會各有側(cè)重的造就學生某一方面的習慣。

放在第一位的，當然就是教學生如何做好課前打算工作了。首先我教孩子們學會看課表，并要求他們在課間的時候把下堂課要用的書本或工具遵照指定的位置擺放好后再出去自由活動，然后我告知他們，每節(jié)課上課前教師都會在不說話的狀態(tài)下做三件事情：一看、二聽、三想〔一〕看大家的學習用具是否已經(jīng)擺放好了?！捕陈犕瑢W們是不是都在謹慎地背誦《弟子規(guī)》?！踩澄以谙虢袢瘴以摫頁P哪幾個精神面貌最好的同學呢？接著，依據(jù)學生的表現(xiàn)，我當場評出幾名精神面貌之星，并在下課后賜予他們紅花的嘉獎。

放在其次位的呢，就是教孩子如何站，如何坐。我告知他們有句諺語是這樣說的站如松坐如鐘，意思是說站立時，我們的姿態(tài)要像松樹一樣挺立,坐下來的時候，我們的姿態(tài)要像古鐘一樣端莊。接著，我向孩子們進展了示范演練，

并隨之提示他們不管是在課前起立還是在課上回答下列問題，我們站立的姿態(tài)恒久是保持兩手緊貼褲縫，兩眼平視前方的，那么坐立時，就要做到，身坐正，腳放平。

在隨后的實際練習以及后來的課堂實踐中，我總是有意識的提示孩子要留意自己的站姿和坐姿，比方，有時我會說：你們看某某同學，他坐得多端正啊，看著都讓人喜愛。你們瞧誰誰誰，回答下列問題時不僅把意思表達清晰了，站得還可精神了，不信你們細致地看看.一天、兩天、一個星期、兩個星期下來，孩子們漸漸在教師意識地呼喚下扭轉(zhuǎn)了自已以往的那種隨意的站姿和坐姿。

放在第三位的，也是最重要的一點，那就是教孩子學會傾聽。在開學第一個月的教學中，我總是抓住時機慎重其事地向孩子們強調(diào)：聽與說同樣重要。說，是表達自己，讓別人明白，聽，是敬重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要用心，教師觀賞踴躍發(fā)言的同學，同樣也喜愛用心傾聽的同學，在用心傾聽的根底上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。

當然，這種謹慎傾聽的習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這還須要教師進一步地穩(wěn)固強化訓練。所以，我采納了用有效的課堂評價語言的方式-來穩(wěn)固造就學生良好的傾聽習慣。比方說，有時我會說道：你聽得真謹慎，這可是