《登岳陽樓》《桂枝香·金陵懷古》聯(lián)讀賞析 教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《登岳陽樓》《桂枝香·金陵懷古》聯(lián)讀賞析教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《登岳陽樓》《桂枝香·金陵懷古》聯(lián)讀賞析教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材分析《登岳陽樓》《桂枝香·金陵懷古》聯(lián)讀賞析教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

教學對象：高中一年級

教學內容：

本課選取了高中語文必修下冊中的《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》兩篇課文，分別代表了唐代和宋代的詩歌風格?！兜窃狸枠恰访枥L了詩人登高遠望，抒發(fā)了對人生滄桑和國家興亡的感慨；而《桂枝香·金陵懷古》則以金陵古都為背景，表達了詩人對歷史變遷的感懷。

教學目標：

1.理解并欣賞兩首詩歌的意境和情感；

2.分析并比較兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法；

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

教學重點：

1.兩首詩歌的意境和情感的理解；

2.兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法的分析；

3.學生文學鑒賞能力和批判性思維的培養(yǎng)。

教學難點：

1.兩首詩歌的深層次情感和意境的理解；

2.詩歌藝術特色和表現(xiàn)手法的深入分析；

3.學生文學鑒賞能力和批判性思維的培養(yǎng)。

教學方法：

1.講授法：對兩首詩歌的背景和作者進行介紹，解析詩歌的意境和情感；

2.比較法：引導學生比較兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法；

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟；

4.實踐法：讓學生進行詩歌創(chuàng)作或表演，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。

教學過程：

1.導入：通過圖片或視頻展示岳陽樓和金陵的景象，引發(fā)學生對詩歌的興趣；

2.講解：對兩首詩歌的背景和作者進行介紹，解析詩歌的意境和情感；

3.比較：引導學生比較兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法；

4.討論：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟；

5.實踐：讓學生進行詩歌創(chuàng)作或表演，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)造力；

6.總結：對兩首詩歌進行總結，強調詩歌的重要性和價值。

教學評價：

1.學生對兩首詩歌的理解和欣賞程度；

2.學生對兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法的分析能力；

3.學生的文學鑒賞能力和批判性思維的培養(yǎng)情況。

教學資源：

1.教材：《登岳陽樓》《桂枝香·金陵懷古》；

2.參考資料：有關《登岳陽樓》《桂枝香·金陵懷古》的解析和評論；

3.圖片或視頻：岳陽樓和金陵的景象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維創(chuàng)新和語言運用。通過對比賞析《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》，學生將能夠深入理解詩歌的意境和情感，提升審美鑒賞能力。同時，通過分析兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法，學生將加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)文化理解力。此外，課堂上鼓勵學生進行思考和討論，激發(fā)創(chuàng)新思維。最后，通過詩歌創(chuàng)作或表演，學生將運用語言藝術，提升語言運用能力。總之，本節(jié)課將全面提升學生的語文核心素養(yǎng)，使他們成為具有審美鑒賞、文化理解、思維創(chuàng)新和語言運用能力的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生在之前的學習中已經掌握了相關的詩歌鑒賞知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，能夠理解詩歌的基本意境和情感。他們也了解了一些古代歷史和文化背景，這將有助于他們更好地理解《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》的深層含義。

2.學生的學習興趣主要集中在文學、歷史和藝術等方面，對于詩歌這種文學形式普遍有一定的喜愛。他們的學習能力較強，尤其是分析、比較和批判性思維能力，這將為本節(jié)課的詩歌賞析和討論提供良好的基礎。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，教師可以根據實際情況靈活運用不同的教學策略。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩歌深層次意境和情感的理解，對古代歷史和文化背景的把握，以及對詩歌藝術特色和表現(xiàn)手法的分析。此外，如何將個人的感悟和理解與他人的觀點進行有效的交流和整合，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，提供適當?shù)慕虒W支持和引導。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、比較法、討論法和實踐法等教學方法。講授法用于對詩歌背景和作者的介紹，解析詩歌的意境和情感；比較法用于引導學生比較兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法；討論法用于組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟；實踐法用于讓學生進行詩歌創(chuàng)作或表演，提高文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。

2.具體的教學活動設計如下：

a.角色扮演：學生分組扮演詩歌中的角色，通過表演來深入理解詩歌的意境和情感。

b.實驗：學生通過實驗來體驗詩歌中所描述的場景，如模擬登高遠望、古都風貌等，增強對詩歌的感悟。

c.游戲：設計相關的詩歌游戲，如詩歌接龍、猜詩謎等，激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂氛圍。

d.小組討論：學生分組討論詩歌的理解和感悟，促進學生之間的交流和合作。

e.詩歌創(chuàng)作或表演：學生進行詩歌創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的文字、圖片和相關視頻，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

b.視頻：播放與詩歌相關的視頻，如岳陽樓和金陵的景象，增強學生的直觀感受。

c.在線工具：利用在線工具進行詩歌創(chuàng)作和分享，方便學生交流和展示自己的作品。

d.參考資料：提供有關《登岳陽樓》《桂枝香·金陵懷古》的解析和評論，供學生自主學習和深入研究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的基本意境和情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示岳陽樓和金陵的古畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》的藝術特色和表現(xiàn)手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生對比兩首詩歌的情感和意境，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能

-理解《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》的意境和情感；

-分析兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法；

-能夠對比兩首詩歌的主題和情感表達；

-掌握詩歌鑒賞的基本方法和技巧。

2.過程與方法

學生通過本節(jié)課的學習，將能夠：

-自主探索詩歌的背景和作者，培養(yǎng)自主學習能力；

-運用比較法和討論法，分析和理解詩歌的藝術特色；

-通過實踐活動，提升文學鑒賞能力和創(chuàng)造力；

-學會反思和總結自己的學習過程和成果，提高自我提升能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-欣賞和理解詩歌的美，培養(yǎng)對文學的興趣和熱愛；

-感受古代詩人的情感和思想，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；

-培養(yǎng)批判性思維和團隊合作意識，提高人際溝通能力；

-學會珍惜和感恩，對學習和生活充滿積極的態(tài)度。

4.綜合評價

綜合評價學生在本節(jié)課的學習效果，將根據以下方面進行：

-課堂參與度：學生參與課堂討論、提問和活動的積極程度；

-作業(yè)完成情況：學生完成作業(yè)的質量和速度；

-詩歌鑒賞能力：學生對詩歌意境和藝術特色的理解和分析能力；

-自主學習能力：學生自主探索和思考的能力；

-團隊合作能力：學生在小組討論和活動中的合作表現(xiàn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，讓學生進一步了解唐代和宋代的詩歌風格；

-閱讀材料：關于《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》的解析和評論，幫助學生深入理解詩歌的意境和情感；

-視頻資源：有關岳陽樓和金陵的古畫和紀錄片，增強學生的直觀感受；

-視頻資源：關于唐代和宋代的詩歌鑒賞技巧和方法的視頻教程，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看相關材料，加深對詩歌的理解和感悟；

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習；

-鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作或表演，將所學知識運用到實踐中，提升文學鑒賞能力和創(chuàng)造力；

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的拓展學習和感悟，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力；

-鼓勵學生進行反思和總結，對自己的學習過程和成果進行思考，提出改進建議，促進自我提升。板書設計1.板書內容：

-①《登岳陽樓》和《桂枝香·金陵懷古》的背景和作者介紹；

-②兩首詩歌的意境和情感解析；

-③兩首詩歌的藝術特色和表現(xiàn)手法對比；

-④詩歌鑒賞的基本方