六年級體育上冊 第二十一課 小碎步、后踢步教案

六年級體育上冊第二十一課小碎步、后踢步教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級體育上冊第二十一課小碎步、后踢步教案教學內(nèi)容六年級體育上冊第二十一課《小碎步、后踢步教案》，主要內(nèi)容包含技能學習、實踐練習和游戲活動。本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握小碎步和后踢步的基本動作，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性。教學內(nèi)容具體分為以下幾個部分：

1.小碎步學習：教師示范小碎步的動作要領，學生跟隨音樂練習，注意步伐的輕快和身體的協(xié)調(diào)。

2.后踢步學習：教師講解后踢步的動作步驟，學生分組練習，強化動作的準確性和流暢性。

3.組合練習：將小碎步和后踢步組合起來，讓學生在音樂的伴奏下進行整體練習，提高舞蹈組合的熟練度。

4.游戲活動：設計“舞蹈接力賽”游戲，學生分組進行舞蹈接力，增加課堂的趣味性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.課堂總結(jié)：教師點評學生的表現(xiàn)，強調(diào)動作的細節(jié)，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高舞蹈水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.運動能力：通過學習小碎步和后踢步，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，使其能夠在音樂的伴奏下流暢地完成舞蹈動作。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育活動的習慣，增強其身體素質(zhì)，提高其健康水平。

3.團隊協(xié)作：通過分組練習和游戲活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

4.自我提升：鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，培養(yǎng)其自主學習能力和自我提升意識。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為六年級體育上冊第二十一課《小碎步、后踢步教案》，我們對學生的學情進行分析。

1.學生層次：

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的體育舞蹈基礎，對舞蹈動作有一定的理解能力和接受能力。同時，他們也已經(jīng)熟悉了團隊協(xié)作的概念，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的舞蹈步伐，具備一定的舞蹈表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性。他們在體育課上積極參與，表現(xiàn)出對體育舞蹈的熱愛。然而，部分學生在舞蹈動作的準確性、流暢性以及團隊協(xié)作方面仍有待提高。

3.行為習慣：

學生在課堂上的行為習慣良好，能夠聽從教師的指令，積極參與課堂活動。但在自主練習時，部分學生容易注意力不集中，動作不到位。這可能會影響他們在課堂上的學習效果。

4.對課程學習的影響：

基于學生的學情分析，我們可以看出，學生具備一定的舞蹈基礎和團隊協(xié)作能力，有利于本節(jié)課的學習。然而，部分學生在舞蹈動作的準確性和自主學習能力方面仍有待提高。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注這部分學生的學習進度，給予他們更多的指導和鼓勵，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。

針對學生的學情分析，教師應制定針對性的教學策略，以滿足不同層次學生的學習需求。在教學過程中，注重動作的準確性，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。通過這樣的教學方式，能夠更好地提高學生的舞蹈水平，使他們在體育舞蹈方面取得更好的成績。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級體育上冊》第二十一課《小碎步、后踢步教案》的教材，以便跟隨教師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握小碎步和后踢步的動作要領。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合舞蹈練習的環(huán)境。設置一塊寬敞的空地作為舞蹈練習區(qū)，確保學生有足夠的空間進行舞蹈動作的練習。同時，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學生進行小組練習和討論，增強團隊協(xié)作和集體榮譽感。

5.音樂播放設備：準備音樂播放設備，以便在教學中為學生提供音樂的伴奏，使其能夠在音樂的節(jié)奏下進行舞蹈練習。

6.安全設施：確保教室中有足夠的安全設施，如急救箱、防滑墊等，以應對學生在舞蹈練習中可能出現(xiàn)的意外傷害。

7.教學工具：準備教學黑板、粉筆等教學工具，以便在教學中進行動作的演示和講解，幫助學生更好地理解舞蹈動作的步驟和要領。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小碎步和后踢步的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小碎步和后踢步內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小碎步和后踢步教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小碎步和后踢步教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小碎步和后踢步的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小碎步和后踢步學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的舞蹈步伐，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小碎步和后踢步新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小碎步和后踢步的動作要領，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小碎步和后踢步的動作要領展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗小碎步和后踢步的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對小碎步和后踢步的動作要領進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小碎步和后踢步知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小碎步和后踢步錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小碎步和后踢步內(nèi)容相關(guān)的舞蹈拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注舞蹈學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小碎步和后踢步的內(nèi)容，引導學生思考舞蹈與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小碎步和后踢步的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小碎步和后踢步內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小碎步和后踢步內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.舞蹈技能：學生將能夠熟練地掌握小碎步和后踢步的基本動作，提高舞蹈表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性。他們在音樂的伴奏下能夠流暢地完成舞蹈動作，展現(xiàn)出更好的舞蹈節(jié)奏感。

2.團隊協(xié)作：通過分組練習和游戲活動，學生將能夠更好地與團隊成員協(xié)作，增強集體榮譽感。他們在舞蹈接力賽中能夠展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和默契。

3.自主學習能力：學生在預習和課堂學習中能夠主動參與，積極思考，提出自己的觀點和疑問。他們能夠在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的舞蹈水平，展現(xiàn)出自主學習的能力和意識。

4.動作準確性：學生通過不斷的練習和教師的指導，能夠提高舞蹈動作的準確性。他們能夠注意動作的細節(jié)，避免常見的錯誤，使舞蹈動作更加規(guī)范和優(yōu)美。

5.情感態(tài)度：學生將能夠更好地理解舞蹈與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對舞蹈的熱愛和興趣。他們能夠分享學習舞蹈的心得和體會，與老師和同學之間建立起更加緊密的情感聯(lián)系。

6.創(chuàng)新能力：通過學習小碎步和后踢步，學生將能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，嘗試創(chuàng)造新的舞蹈動作組合。他們能夠在舞蹈實踐中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和個性，提高舞蹈的表現(xiàn)力。板書設計①藝術(shù)性：

-使用圖形、符號等元素，將小碎步和后踢步的動作要領以直觀的方式展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解和記憶。

-通過顏色、字體等設計，使板書更具視覺吸引力，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

②趣味性：

-設計有趣的比喻或卡通形象，將小碎步和后踢步的動作比作動物的跳躍或舞蹈，增加板書的趣味性。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書的創(chuàng)作，例如，邀請學生上臺演示動作，并將其動作以圖形的形式體現(xiàn)在板書上。

③重點知識點：

-板書設計應突出小碎步和后踢步的動作要領，如步伐的輕快、身體的協(xié)調(diào)等。

-通過列出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，幫助學生抓住小碎步和后踢步的重點，如“小碎步：步伐緊湊、活潑跳躍”，“后踢步：動作流暢、重心穩(wěn)定”。

-使用圖解或步驟圖，清晰地展示小碎步和后踢步的動作步驟，方便學生跟隨學習和練習。教學反思與總結(jié)在教授六年級體育上冊第二十一課《小碎步、后踢步》的過程中，我深入研究教材，明確教學目標和重難點，準備了充足的教學資源，包括教材、輔助材料、音樂播放設備等。在課堂導入部分，我通過展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，并提出問題，引發(fā)他們的好奇心。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了小碎步和后踢步的動作要領，并通過實例幫助學生理解。同時，我設計了互動探究和技能訓練，讓學生在實踐中體驗小碎步和后踢步的應用，提高他們的實踐能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習題，檢查學生對小碎步和后踢步知識的掌握情況，并及時進行了錯題訂正。最后，我進行了課堂小結(jié)，布置了適量的課后作業(yè)，確保學生的學習效果。

在教學反思方面，我認為自己在課堂管理方面做得較好，能夠有效地引導學生參與課堂活動，保持課堂秩序。但在教學方法方面，我還需要進一步提高，尤其是在如何更好地激發(fā)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識方面。在教學策略方面，我需要更加注重學生的個體差異，因材施教，以滿足不同層次學生的學習需求。在情感態(tài)度方面，我需要更加關(guān)注學生的情感需求，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們對舞蹈的熱愛和興趣。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果較好，學生在舞蹈技能、團隊協(xié)作、自主學習能力等方面都有所收獲和進步。然而，在動作準確性方面，仍有部分學生需要進一步提高。在情感態(tài)度方面，學生對舞蹈的熱愛和興趣有所提升，但仍有部分學生需要更多的鼓勵和引導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多激發(fā)學生自主學習和創(chuàng)新意識的方法，如開展小組討論、設計創(chuàng)新性的實踐活動等。其次，在教學策略上，我將更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提供更多個性化的指導。最后，在情感態(tài)度方面，我將更加關(guān)注學生的情感需求，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們對舞蹈的熱愛和興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠遵守課堂紀律，認真聽講。他們積極參與課堂活動，如跟隨教師演示的動作，與同學進行小組練習等。部分學生在課堂上的表現(xiàn)更為出色，能夠準確地完成小碎步和后踢步的動作，展現(xiàn)出了良好的舞蹈基礎和協(xié)調(diào)性。

2.小組討論成果展示：學生分組討論了小碎步和后踢步的動作要領和練習方法。在小組討論中，他們能夠積極地分享自己的觀點，提出疑問，并與其他同學進行交流和探討。通過小組討論，學生能夠更好地理解動作的細節(jié)和技巧，提高了舞蹈練習的效果。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢查學生對小碎步和后踢步知識的