習(xí)作：讓真情自然流露（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：讓真情自然流露（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級下冊語文教材中的《習(xí)作：讓真情自然流露》。該部分內(nèi)容位于“表達(dá)與交流”學(xué)習(xí)單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過文字表達(dá)真情實感的能力。具體內(nèi)容涉及如何觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)、運用修辭手法以及構(gòu)建情感線索，讓學(xué)生能夠在寫作中展現(xiàn)真實的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的年級中已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫作的基本技巧，如句型結(jié)構(gòu)、詞匯選用和文章組織等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向情感的真摯表達(dá)，要求學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械挠|動和感悟轉(zhuǎn)化為文字，讓文章充滿感染力。學(xué)生將運用已掌握的寫作技巧，通過觀察、思考和表達(dá)來深化情感描寫，進(jìn)一步提高寫作的深度和廣度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”。

1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用已學(xué)的詞匯和句型，結(jié)合自己的情感體驗，進(jìn)行有效的文字表達(dá)，從而構(gòu)建出有血有肉、富有感染力的文章。

2.思維發(fā)展與提升：在寫作過程中，學(xué)生需要觀察、思考、分析生活中的情感細(xì)節(jié)，這有助于提升學(xué)生的觀察力、思考力和分析力，使他們的思維更加敏捷和靈活。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)如何讓文章真情流露，學(xué)生能夠更好地欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品中的情感表達(dá)，同時也能在自己的寫作中創(chuàng)造出獨特的審美價值。

4.文化傳承與理解：通過寫作，學(xué)生能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，特別是那些富有情感色彩的歷史事件和文化現(xiàn)象，從而增強(qiáng)自己的文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：到六年級階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的寫作技巧，能夠運用基本的句型、詞匯進(jìn)行文章創(chuàng)作。同時，他們對生活中的一些情感細(xì)節(jié)有了一定的觀察和理解能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于大部分學(xué)生來說，寫作是一個充滿創(chuàng)造性和表達(dá)自我的過程，他們對此抱有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析和表達(dá)能力，能夠運用已學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡構(gòu)思新穎，有的學(xué)生擅長情感表達(dá)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何將生活中的情感細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字、如何運用修辭手法提升文章感染力等困難。此外，部分學(xué)生可能在情感表達(dá)方面較為內(nèi)向，難以將內(nèi)心真實的情感展現(xiàn)出來。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中提供有針對性的指導(dǎo)和方法，幫助學(xué)生克服困難，提升寫作水平。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解習(xí)作的主題和情感表達(dá)的技巧，案例研究則讓學(xué)生通過分析優(yōu)秀文章來學(xué)習(xí)情感流露的方法，小組討論則有助于學(xué)生互相交流心得，提升寫作水平。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將組織以下教學(xué)活動：

a.情感體驗分享：讓學(xué)生分享自己生活中的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力。

b.優(yōu)秀文章品鑒：組織學(xué)生閱讀并分析優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)其中的情感表達(dá)技巧。

c.小組討論：針對給定的情感話題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何將情感融入寫作。

d.創(chuàng)作展示：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行習(xí)作，將所學(xué)情感表達(dá)技巧運用到實際寫作中，最后進(jìn)行作品展示和點評。

3.確定教學(xué)媒體使用：為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將運用多媒體課件、優(yōu)秀文章資源和網(wǎng)絡(luò)素材等教學(xué)媒體。多媒體課件有助于直觀地展示情感表達(dá)的技巧，優(yōu)秀文章資源可以供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)素材則可以豐富學(xué)生的寫作素材庫。通過合理運用這些教學(xué)媒體，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《習(xí)作：讓真情自然流露》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎么樣讓文章中的真情自然流露嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感流露在文章中的例子，讓學(xué)生初步感受真情流露的魅力。

簡短介紹真情流露的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.真情流露基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解真情流露的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解真情流露的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹真情流露的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.真情流露案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解真情流露的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的真情流露案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解真情流露的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用真情流露解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論真情流露在未來寫作中的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與真情流露相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對真情流露的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)真情流露的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括真情流露的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)真情流露在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用真情流露。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于真情流露的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握《習(xí)作：讓真情自然流露》這一章節(jié)的內(nèi)容，我們可以提供以下拓展資源：

1.經(jīng)典文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，例如魯迅的《一件小事》、朱自清的《背影》等，這些作品中真情流露的例子可以給學(xué)生提供更多的寫作靈感。

2.真情流露的實例分析：找一些現(xiàn)實生活中真情流露的案例，如感人的真實故事、觸動人心的演講視頻等，讓學(xué)生分析其中的真情流露是如何表現(xiàn)出來的，以及作者或演講者是如何運用語言和情感來打動聽眾或讀者的。

3.寫作技巧指導(dǎo)：提供一些關(guān)于如何讓文章真情流露的寫作指導(dǎo)文章或視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫作技巧，如如何觀察生活、如何捕捉細(xì)節(jié)、如何運用修辭手法等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的經(jīng)典文學(xué)作品，并選取其中一篇進(jìn)行深入分析，分析其中的真情流露是如何表現(xiàn)出來的，以及作者是如何運用語言和情感來打動讀者的。

2.學(xué)生可以嘗試尋找一些現(xiàn)實生活中真情流露的案例，如感人的真實故事、觸動人心的演講視頻等，并進(jìn)行分析，了解其中的真情流露是如何表現(xiàn)出來的，以及作者或演講者是如何運用語言和情感來打動聽眾或讀者的。

3.學(xué)生可以觀看一些關(guān)于如何讓文章真情流露的寫作指導(dǎo)文章或視頻，學(xué)習(xí)更多的寫作技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提高自己的寫作水平。七、課后作業(yè)1.完成一篇習(xí)作，題目為《那一次，我深深感受到了……》，要求文章中要有真情流露，能夠讓讀者感受到作者的情感。

2.分析一篇自己喜歡的文章，找出其中真情流露的地方，并解釋為什么這些地方能讓讀者感受到作者的情感。

3.觀看一部電影或電視劇，選擇一個場景進(jìn)行分析，這個場景中的人物是如何通過語言、動作和表情來表達(dá)自己的情感的。

4.采訪一位身邊的人，了解他/她的一次難忘的情感經(jīng)歷，然后寫一篇短文，描述這次經(jīng)歷。

5.選擇一個社會熱點問題，通過調(diào)查和采訪，寫一篇報告，表達(dá)你對這個問題的看法和情感。八、教學(xué)反思與改進(jìn)上了一節(jié)《習(xí)作：讓真情自然流露》的課后，我坐在辦公室里，心里總感覺有些不夠滿意。我回想起了課堂上的點點滴滴，學(xué)生的反應(yīng)，自己的教學(xué)方法，以及課程的設(shè)計。

首先，我意識到，雖然我在課堂上盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、表達(dá)真情，但是我發(fā)現(xiàn)他們在寫作時，仍然有些生硬，有些地方甚至出現(xiàn)了公式化的表達(dá)。這說明我在教學(xué)中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生個性化表達(dá)的培養(yǎng)。futureteaching

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中做些改變。我會更多地提供一些實際生活中的案例，讓學(xué)生去觀察、去體驗，從而激發(fā)他們的情感。同時，我也會鼓勵他們在寫作中表達(dá)自己的獨特感受，而不是套用模板化的表達(dá)。

其次，我在課堂上使用了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這種方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生發(fā)言較少，他們的意見和想法沒有得到充分的表達(dá)。

為了改變這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用個體發(fā)言的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點和想法。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生去傾聽和理解別人的觀點，從而提高他們的交流和表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的反饋和評價不夠及時，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生及時的反饋和評價，讓他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何讓真情自然流露的寫作技巧。通過學(xué)習(xí)，我們了解到真情流露是指在寫作中真誠地表達(dá)自己的情感，讓讀者能夠感受到作者的情感。真情流露的寫作技巧包括以下幾點：

1.觀察生活：仔細(xì)觀察生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)觸動人心的細(xì)節(jié)，將這些細(xì)節(jié)融入寫作中，使文章更加真實和感人。

2.捕捉情感：在寫作中捕捉自己的情感，真實地表達(dá)自己的感受，讓讀者能夠感同身受。

3.運用修辭手法：運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使真情流露更加生動和形象。

4.構(gòu)建情感線索：在寫作中構(gòu)建一條情感線索，讓讀者能夠跟隨作者的情感起伏，感受到文章的真實性和感染力。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀以下文章，找出其中真情流露的地方，并解釋為什么這些地方能讓讀者感受到作者的情感。

例文：

那是一個寒冷的冬天，我走在回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個小女孩坐在路邊，瑟瑟發(fā)抖。她的衣服破舊不堪，臉上滿是污垢，眼中充滿了無助和絕望?？吹竭@一幕，我的心狠狠地疼了一下。我走上前去，輕輕地抱起她，將她帶回了家。從此，我們成為了無話不談的朋友。每當(dāng)我看到她，我都會想起那個寒冷的冬天，想起我們之間的友誼。

答案：

真情流露的地方是在文章中描述小女孩坐在路邊瑟瑟發(fā)抖的場景，以及作者對小女孩的同情和關(guān)愛。這些地方讓讀者能夠感受到作者對小女孩的同情和關(guān)愛，以及他們之間的友誼。

2.根據(jù)課堂所學(xué)，請寫一篇短文，題目為《那一次，我深深感受到了……》，要求文章中要有真情流露，能夠讓讀者感受到作者的情感。

答案：

那一次，我深深感受到了親情的偉大。那是一個周末的下午，我正在家里做作業(yè)，突然聽到門外傳來一陣急促的敲門聲。我打開門，看到父親滿頭大汗，氣喘吁吁地站在門外。原來，他在回家的路上突然接到一個緊急電話，得知母親在家中突然暈倒，他立刻放下手中的工作，飛奔回家。當(dāng)我看到父親焦急的神情，我深深地感受到了他對母親的關(guān)愛和擔(dān)心。他們相互扶持，一起度過了許多難關(guān)，他們的愛情讓我深深感動。

3.閱讀以下文章，分析文章中的情感線索是如何構(gòu)建的，以及作者是如何通過語言和情感來打動讀者的。

例文：

那是一個美麗的春天，我走在公園的小路上，感受著溫暖的陽光和清新的空氣。突然，我看到了一只小鳥在樹枝上歡快地唱歌。它的歌聲清脆悅耳，仿佛在向世界宣告春天的到來。我被它的歌聲所打動，不禁駐足欣賞。那只小鳥仿佛感受到了我的注視，它轉(zhuǎn)過頭來，用它那雙明亮的眼睛看著我，仿佛在向我傳達(dá)著它的喜悅和快樂。那一刻，我深深地感受到了大自然的美好，感受到了生命的奇跡。

答案：

文章中的情感線索是通過描述小鳥在樹枝上歡快地唱歌的場景來構(gòu)建的。作者通過對小鳥的歌聲和眼神的描繪，讓讀者能夠感受到小鳥的喜悅和快樂，從而引起讀者的共鳴。同時，作者通過使用“清脆悅耳”“明亮的眼睛”等詞語，以及使用“仿佛”等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使讀者能夠更好地感受到作者的情感。

4.根據(jù)課堂所學(xué)，請寫一篇短文，題目為《一次難忘的親情體驗》，要求文章中要有真情流露，能夠讓讀者感受到作者的情感。

答案：

一次難忘的親情體驗

那是一個溫暖的周末，我決定回家陪父母一起度過。我?guī)е环荻Y物，興高采烈地來到了家門。一進(jìn)門，就聞到了一股濃郁的菜香。我走進(jìn)廚房，看到母親正在忙碌地做飯，她的臉上洋溢著幸福的笑容。我走過去，輕輕地抱住了她，對她說：“媽媽，辛苦了?！彼D(zhuǎn)過頭來，看著我，眼中滿是感動和幸福。那一刻，我深深地感受到了親情的溫暖和幸福。

在餐桌上，我們一邊品嘗著美食，一邊分享著彼此的生活。父親講述了他最近在工作中遇到的挑戰(zhàn)，我和母親則分享了我們在學(xué)校里的趣事。我們相互關(guān)心，相互支持，那一刻，我深深地感受到了親情的力量和珍貴。

那天晚上，我們一起看了一部電影。電影中的人物經(jīng)歷了一次難忘的親情體驗，我看著他們的故事，不禁想起了自己的經(jīng)歷。我深深地感受到了親情的偉大和珍貴，它是我們生活中最寶貴的財富。

5.閱讀以下文章，分析文章中的情感表達(dá)方式，以及作者是如何通過語言和情感來打動讀者的。