2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案2（pdf） 川教版

2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案2（pdf）川教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自于川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第5課《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案2》。課程主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展，以及改革開放以來(lái)取得的偉大成就。

2.我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展和取得的突出成績(jī)。

3.我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及在國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)。

4.我國(guó)民族精神的核心，包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀等。

5.青少年如何傳承和弘揚(yáng)民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，通過(guò)案例分析、小組討論、觀看視頻等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的歷史素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展，以及改革開放以來(lái)取得的偉大成就。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展和取得的突出成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的正確理解和認(rèn)知。

2.愛(ài)國(guó)主義核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及在國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族精神的核心，包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀等，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

3.批判性思維和創(chuàng)造性思維素養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生就如何傳承和弘揚(yáng)民族精神提出自己的見(jiàn)解和想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)現(xiàn)實(shí)發(fā)展，思考如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.溝通與協(xié)作素養(yǎng)：在小組討論等教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，學(xué)會(huì)與他人合作共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)歷史下冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展有了初步的了解，對(duì)我國(guó)古代史、近現(xiàn)代史等方面有了基本的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展、改革開放以來(lái)取得的偉大成就等方面有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但深入理解和分析的能力尚需提高。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展和取得的突出成績(jī)有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和深入的探討。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用、國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)等方面的認(rèn)識(shí)可能較為片面，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和分析。

在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的解讀和分析。然而，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力仍有待提高，需要教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行案例分析、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有一定的關(guān)注。然而，部分學(xué)生可能對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)較為膚淺，缺乏深入的思考和理解。此外，學(xué)生的溝通與協(xié)作能力也有待提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為歷史學(xué)科較為枯燥乏味。此外，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)課程學(xué)習(xí)的投入程度不高。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣等方面，制定針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)展示具體的歷史事件和案例，使學(xué)生深入了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展。例如，通過(guò)分析我國(guó)改革開放以來(lái)取得的偉大成就，讓學(xué)生深刻理解我國(guó)在這一歷史時(shí)期的探索和實(shí)踐。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入討論和交流。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。例如，讓學(xué)生就我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用展開討論，從而提高他們的歷史素養(yǎng)和綜合能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解我國(guó)科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示歷史事件的照片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解我國(guó)改革開放以來(lái)取得的偉大成就時(shí)，可以通過(guò)展示相關(guān)視頻和圖片，使學(xué)生更直觀地了解這一歷史時(shí)期的發(fā)展。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上教學(xué)和互動(dòng)。教師可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生可以在線完成作業(yè)、討論等問(wèn)題。這樣既可以提高教學(xué)效果，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）歷史模型制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作歷史模型，如我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索過(guò)程、我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用等。通過(guò)制作模型，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是‘艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路探索和曲折發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路探索和曲折發(fā)展的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國(guó)在這一歷史時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何傳承和弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展。了解我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，以及我國(guó)人民在艱苦創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)出的民族脊梁精神。

2.我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展和取得的突出成績(jī)。掌握我國(guó)在這些領(lǐng)域的發(fā)展歷程和重要成就，認(rèn)識(shí)到艱苦創(chuàng)業(yè)精神在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

3.我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及在國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)。了解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位日益提高，以及我國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展等方面所作出的貢獻(xiàn)。

4.我國(guó)民族精神的核心，包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀等。深入理解民族精神的重要性，以及如何在學(xué)習(xí)、工作和生活中傳承和弘揚(yáng)這種精神。

5.青少年如何傳承和弘揚(yáng)民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的歷史使命，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向前的精神風(fēng)貌。

6.我國(guó)歷史上的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例。通過(guò)分析我國(guó)歷史上的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例，讓學(xué)生更加深刻地理解艱苦創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

7.改革開放以來(lái)我國(guó)取得的偉大成就。掌握我國(guó)在改革開放以來(lái)所取得的偉大成就，包括經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化等方面的發(fā)展，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用等。

8.我國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例。通過(guò)分析我國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例，讓學(xué)生更加深刻地理解艱苦創(chuàng)業(yè)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和價(jià)值。

9.民族脊梁精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族脊梁精神對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及如何在學(xué)習(xí)、工作和生活中踐行這種精神。

10.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)分析我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展

-關(guān)鍵詞：艱苦創(chuàng)業(yè)、民族脊梁、社會(huì)主義建設(shè)

-主要內(nèi)容：我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展，以及人民在艱苦創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)出的民族脊梁精神。

②我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展和取得的突出成績(jī)

-關(guān)鍵詞：科技、教育、衛(wèi)生、體育、成就

-主要內(nèi)容：我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展歷程和重要成就，以及艱苦創(chuàng)業(yè)精神在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

③我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及在國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)

-關(guān)鍵詞：國(guó)際事務(wù)、地位、作用、合作、競(jìng)爭(zhēng)

-主要內(nèi)容：我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展等方面所作出的貢獻(xiàn)。

④我國(guó)民族精神的核心，包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀等

-關(guān)鍵詞：民族精神、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀

-主要內(nèi)容：我國(guó)民族精神的核心，以及在學(xué)習(xí)、工作和生活中如何傳承和弘揚(yáng)這種精神。

⑤青少年如何傳承和弘揚(yáng)民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗

-關(guān)鍵詞：青少年、傳承、弘揚(yáng)、中華民族偉大復(fù)興

-主要內(nèi)容：青少年如何在學(xué)習(xí)、工作和生活中傳承和弘揚(yáng)民族精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

⑥我國(guó)歷史上的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例

-關(guān)鍵詞：歷史、艱苦創(chuàng)業(yè)、實(shí)例

-主要內(nèi)容：我國(guó)歷史上的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例，以及這些實(shí)例所體現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

⑦改革開放以來(lái)我國(guó)取得的偉大成就

-關(guān)鍵詞：改革開放、成就、偉大

-主要內(nèi)容：我國(guó)在改革開放以來(lái)所取得的偉大成就，以及這些成就所體現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

⑧我國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)實(shí)生活、艱苦創(chuàng)業(yè)、實(shí)例

-主要內(nèi)容：我國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中的艱苦創(chuàng)業(yè)實(shí)例，以及這些實(shí)例所體現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

⑨民族脊梁精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用

-關(guān)鍵詞：個(gè)人成長(zhǎng)、民族脊梁精神、作用

-主要內(nèi)容：民族脊梁精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，以及如何在學(xué)習(xí)、工作和生活中踐行這種精神。

⑩培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維

-關(guān)鍵詞：批判性思維、創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)

-主要內(nèi)容：通過(guò)分析我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁》相關(guān)書籍，如《中國(guó)近代史》、《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索》等。

-視頻資源：《中國(guó)改革開放40年》、《中國(guó)科技發(fā)展歷程》、《中國(guó)教育發(fā)展歷程》等紀(jì)錄片。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展，以及我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生、體育等領(lǐng)域的發(fā)展和取得的突出成績(jī)。

要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析閱讀材料和視頻資源中的關(guān)鍵信息，思考我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和曲折發(fā)展對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，以及我國(guó)在科技、教育、衛(wèi)生