Unit 4 An old man tried to move the mountains. Section B 1a-1d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級英語上冊

Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級英語上冊Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB1a-1d。本節(jié)課主要講述了一個老人努力移山的故事，通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過去時的用法，以及與故事相關(guān)的一些詞匯和短語。

1a部分是一幅漫畫，展示了老人努力移山的過程。1b部分是一篇小故事，描述了老人移山的原因和結(jié)果。1c部分是對話，學(xué)生需要根據(jù)上下文填空。1d部分是練習(xí)題，學(xué)生需要運用所學(xué)知識完成。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握一般過去時的用法，以及能夠運用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)老人移山的故事，學(xué)生能夠運用一般過去時進(jìn)行描述，提高語言運用能力。同時，通過了解中國傳統(tǒng)文化中的愚公移山故事，增強(qiáng)文化意識，理解并尊重不同文化背景下的價值觀。在分析老人移山過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的用法。學(xué)生需要掌握一般過去時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞過去式+其他），并能運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。此外，學(xué)生還需要理解并運用與故事相關(guān)的詞匯和短語，如"trytodo"、"finally"、"becauseof"等。

2.教學(xué)難點

（1）一般過去時的用法：學(xué)生需要理解一般過去時表示的是過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，與現(xiàn)在無關(guān)。例如，在句子"Anoldmantriedtomovethemountains."中，"tried"表示老人曾經(jīng)努力移山的行為。

（2）詞匯和短語的運用：學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中掌握并運用與故事相關(guān)的詞匯和短語。例如，在句子"Becauseoftheirhardwork,thepeoplewerehappy."中，"Becauseof"表示因為的原因，學(xué)生需要理解并正確使用這個短語。

（3）聽力理解：學(xué)生在聽力過程中需要理解并捕捉到關(guān)鍵信息。例如，在聽力材料中，學(xué)生需要聽到老人移山的原因和結(jié)果，并能夠用英語進(jìn)行描述。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運用一般過去時進(jìn)行口語表達(dá)。例如，在口語活動中，學(xué)生需要用一般過去時描述自己曾經(jīng)做過的事情。

（5）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。例如，學(xué)生需要閱讀故事并回答問題："Whydidtheoldmantrytomovethemountains?"

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時進(jìn)行表達(dá)。

-提供詞匯卡片或詞條，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和短語。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的意義，提高閱讀理解能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生筆記本電腦、投影儀、白板、教學(xué)PPT、故事相關(guān)圖片和視頻素材。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線字典、電子詞典、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、提問和討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)、閱讀理解練習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：詞匯卡片、故事角色頭飾、移山故事道具、小組討論表格、聽力練習(xí)材料、口語表達(dá)練習(xí)題目、閱讀理解題目。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4Anoldmantriedtomovethemountains的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道愚公移山的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于愚公移山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹愚公移山的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其構(gòu)成（主語+動詞過去式+其他）。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事內(nèi)容講解與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

詳細(xì)講解故事內(nèi)容，包括老人移山的原因和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時在故事中的運用，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般過去時、相關(guān)詞匯和短語、聽力理解、口語表達(dá)和閱讀理解。

1.一般過去時的用法：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，與現(xiàn)在無關(guān)。其結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式+其他。例如，"Anoldmantriedtomovethemountains."中的"tried"表示老人曾經(jīng)努力移山的行為。

2.相關(guān)詞匯和短語：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與故事相關(guān)的詞匯和短語，如"trytodo"、"finally"、"becauseof"等。這些詞匯和短語的使用可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力材料理解并捕捉到關(guān)鍵信息。在本節(jié)課中，學(xué)生需要聽到老人移山的原因和結(jié)果，并能夠用英語進(jìn)行描述。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運用一般過去時進(jìn)行口語表達(dá)。在口語活動中，學(xué)生需要用一般過去時描述自己曾經(jīng)做過的事情。

5.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。例如，學(xué)生需要閱讀故事并回答問題："Whydidtheoldmantrytomovethemountains?"七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫一篇關(guān)于愚公移山的短文，用一般過去時描述愚公移山的過程以及結(jié)果。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGong.Helivedatthefootofamountainandwasinconveniencedbythelongjourneytothemarket.Determinedtomovethemountainsandmaketheroadeasier,hestartedtodigandcleartheground.Despitethedifficultiesandsetbacks,YuGongandhisfamilykeptworking.Aftermanyyears,thegodswereimpressedbytheirperseveranceanddecidedtohelpthem.Themountainsweremoved,andtheroadbecamesmooth.Fromthenon,peoplecouldtraveltothemarketmoreeasily,andYuGongbecamealegend.

2.根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題：

（1）WhydidYuGongtrytomovethemountains?

（2）Howlongdidittakehimtomovethemountains?

（3）Whatwastheresultofhisefforts?

答案：

（1）YuGongtriedtomovethemountainsbecauseitwasalonganddifficultjourneytothemarketfromwherehelived.

（2）IttookYuGongmanyyearstomovethemountains.

（3）Theresultofhiseffortswasthatthemountainsweremoved,andtheroadbecamesmooth,makingiteasierforpeopletotraveltothemarket.

3.運用一般過去時，寫一篇關(guān)于自己曾經(jīng)做過的一件有趣的事情的短文。

答案：Lastsummer,Iwenttoawaterparkwithmyfriends.Wehadagreattimeslidingdownthewaterslides,playinginthewavepool,andsunbathingontheloungechairs.Intheafternoon,wetriedourhandsatjetskiingandbecamequitegoodatit.Weevenracedeachotherandhadafriendlycompetition.Itwasafun-filleddayandamemorableexperience.

4.選擇一個與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀一篇關(guān)于愚公移山的文章，并回答以下問題：

（1）WhatdidyoulearnaboutYuGongandhiseffortstomovethemountainsfromthearticle?

（2）Howdoesthearticlerelatetothelessononthepasttense?

答案：

（1）Fromthearticle,IlearnedthatYuGongwasadeterminedandperseverantpersonwhoaimedtomakethelivesofpeopleinhiscommunityeasierbymovingthemountains.

（2）ThearticlerelatestothelessononthepasttenseasitdescribespasteventsandactionsrelatedtoYuGong'seffortstomovethemountains.

5.編寫一篇關(guān)于未來的愚公移山故事的短文，運用一般過去時描述故事情節(jié)。

答案：Inthefuture,therewillbeanewYuGongwhowilltrytomoveamountaintocreateabetterlifeforpeople.Despitefacingmanychallengesandhardships,thismodernYuGongwillnotgiveup.Withthehelpofadvancedtechnologyandequipment,hewillbeabletoaccomplishwhattheancientYuGongcouldnot.Afteryearsofdedicationandperseverance,themountainwillbemoved,andthecommunitywillbenefitfromimprovedtransportationandaccessibility.ThismodernYuGongwillbecomeasymbolofdeterminationandinnovation.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)具體的故事情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)一般過去時的用法，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，對故事情節(jié)的理解不夠準(zhǔn)確，影響了對一般過去時的運用。

2.學(xué)生在口語表達(dá)時，對一般過去時的運用不夠熟練，有時會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。

3.部分學(xué)生對故事內(nèi)容的理解不夠深入，影響了對一般過去時用法的掌握。

（三）改進(jìn)措施

1.針對聽力理解方面的問題，可以增加聽力材料的趣味性，設(shè)計更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，提高學(xué)生的聽力興趣和理解能力。

2.在口語表達(dá)練習(xí)中，可以設(shè)計更多的情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.在教學(xué)過程中，可以增加對故事內(nèi)容的理解和分析，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的意義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.針對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的問題，可以加強(qiáng)對小組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與到小組討論中，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

5.針對學(xué)生對一般過去時用法的掌握不夠熟練的問題，可以增加更多的練習(xí)機(jī)會，設(shè)計更多的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時的用法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB1a-1d的內(nèi)容，主要涉及了一般過去時的用法和相關(guān)詞匯、短語。通過故事的學(xué)習(xí)，我們了解了愚公移山的精神，即堅持不懈、永不放棄。同時，我們通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，提高了英語綜合運用能力。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識運用到實際生活中，做到學(xué)以致用。

當(dāng)堂檢測：

1.用一般過去時描述一下你上周六的活動。

答案：LastSaturday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.

2.根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題：

（1）Whatdidtheoldmantrytodo?

（2）Whydidhetrytodoit?

（3）Whatwastheresultofhisefforts?

答案：

（1）Theoldmantriedtomovethemountains.

（2）Hetriedtodoitbecauseitwasalonganddifficultjourneytothemarketfromwherehelived.

（3）Theresultofhise