15 生物與非生物（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版

15生物與非生物（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版主備人備課成員教材分析《15生物與非生物》是科學(xué)四年級下冊蘇教版中的一課，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生物和非生物的基本特征，理解生物多樣性的重要性。本章節(jié)內(nèi)容緊貼教材，圍繞生物與非生物的概念、特征及區(qū)別展開，通過豐富的實例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探索自然界中的生物與非生物現(xiàn)象。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和探究精神，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《15生物與非生物》的課程設(shè)計緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和生態(tài)意識方面。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：一是發(fā)展科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗、比較等方法，理解生物與非生物的特征，培養(yǎng)實證思維和科學(xué)探究的精神；二是提升創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出假設(shè)，設(shè)計簡單的實驗驗證，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；三是培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識，通過學(xué)習(xí)生物多樣性及其重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、愛護(hù)生物，形成綠色生活的理念。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的世界觀，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛，同時培養(yǎng)他們面對現(xiàn)實生活問題的解決能力，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生全面發(fā)展的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生物與非生物的基本特征：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握生物具有的基本特征，如需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等；而非生物則不具備這些特征。通過具體實例講解，如植物的光合作用、動物的呼吸等，加深學(xué)生對生物特征的理解。

（2）生物多樣性的重要性：強(qiáng)調(diào)生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和人類生活的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的必要性。

舉例：以我國特有的珍稀動物大熊貓為例，講解生物多樣性的意義和價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物與非生物的區(qū)分：學(xué)生在區(qū)分生物與非生物時，可能會對一些界限模糊的例子產(chǎn)生疑惑，如病毒、化石等。教師需要通過詳細(xì)的講解和實例分析，幫助學(xué)生明確生物與非生物的界限。

（2）生物多樣性的理解：學(xué)生可能對生物多樣性的概念和層次理解不夠深入，教師應(yīng)通過生動的例子和形象的比喻，使學(xué)生理解生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。

舉例：

-解釋病毒的特性，說明病毒雖然具有遺傳物質(zhì)，但需要依賴宿主細(xì)胞才能進(jìn)行繁殖，因此在生物分類上存在爭議。

-通過比較不同種類的動植物，讓學(xué)生理解物種多樣性的概念。

-以生態(tài)系統(tǒng)的例子，如森林、濕地等，講解生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有四年級下冊蘇教版科學(xué)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《15生物與非生物》章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課堂講義，包括生物與非生物的特征列表、生物多樣性的概念解釋等，以便學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

2.輔助材料：

-收集和整理與生物和非生物相關(guān)的圖片，如動植物的高清照片、自然景觀、非生物物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)等，以便于直觀展示和比較分析。

-準(zhǔn)備生物多樣性相關(guān)的圖表，如物種數(shù)量統(tǒng)計、生態(tài)系統(tǒng)類型的分布圖，以加深學(xué)生對生物多樣性層次的理解。

-挑選與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如生物的生長周期、生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)過程等，用于豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計和制作互動多媒體課件，包含生物與非生物的鑒別小游戲、生物多樣性知識問答等，增加課堂的互動性和趣味性。

3.實驗器材：

-根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備顯微鏡、植物標(biāo)本、動物模型等實驗器材，以便學(xué)生能夠通過觀察和實驗操作，加深對生物特征的理解。

-確保實驗器材的安全性，提前進(jìn)行檢查和維護(hù)，避免在教學(xué)過程中發(fā)生意外。

-準(zhǔn)備實驗操作指導(dǎo)書，明確實驗步驟和安全注意事項，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動安排，將教室劃分為不同的功能區(qū)，如講學(xué)區(qū)、實驗操作臺、分組討論區(qū)等。

-在分組討論區(qū)，設(shè)置明顯的組別標(biāo)識，準(zhǔn)備白板或掛圖，方便學(xué)生記錄討論成果和分享觀點(diǎn)。

-在實驗操作臺附近，設(shè)置安全警示標(biāo)志，確保實驗區(qū)域的安全和整潔。

-教室內(nèi)布置相關(guān)的科普海報或?qū)W生作品展示區(qū)，營造良好的科學(xué)探究氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與非生物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過哪些事物是生物，哪些是非生物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與非生物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與非生物的基本概念。生物是具有生命特征的有機(jī)體，如需營養(yǎng)、能呼吸、能排泄、能對刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。非生物則不具備這些特征。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)的基石，對人類的生存和發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以森林生態(tài)系統(tǒng)為例，講解生物多樣性對維持生態(tài)平衡的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生物的基本特征和生物多樣性的重要性這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如生物與非生物的區(qū)分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物與非生物相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的觀察實驗，如觀察植物的生長現(xiàn)象，演示生物的基本特征。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物多樣性在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與非生物的基本概念、生物多樣性的重要性及其在實際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注生物多樣性，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與生物多樣性相關(guān)的科普書籍，如《生命的奇跡》、《生物多樣性百科全書》等，以加深對生物多樣性層次和重要性的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看自然紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《生命的故事》等，通過影像資料直觀感受生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、科技館、動植物園等，實地觀察和了解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生態(tài)習(xí)性，拓寬知識視野。

-提供相關(guān)的科學(xué)實驗指導(dǎo)書籍或手冊，供學(xué)生課后進(jìn)行自主實驗，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生開展生物觀察日記活動，選擇一個或多個生物對象，長期觀察并記錄其生長變化，培養(yǎng)觀察力和研究精神。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、保護(hù)野生動物等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高環(huán)保意識和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭或社區(qū)生物多樣性調(diào)查，了解身邊的生物資源，分析生物多樣性的現(xiàn)狀和問題，并提出保護(hù)建議。

-組織學(xué)生參加科學(xué)競賽或項目研究，如青少年科技創(chuàng)新大賽、生物多樣性研究項目等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究興趣。

-鼓勵學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合語文、美術(shù)、音樂等學(xué)科，創(chuàng)作與生物多樣性相關(guān)的詩歌、繪畫、音樂作品，展示生物多樣性的美麗和魅力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生物的基本特征：需要營養(yǎng)、能呼吸、能排泄、對刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖

-生物多樣性的層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物多樣性的重要性：生態(tài)平衡、人類福祉、可持續(xù)發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-生物、非生物、特征、多樣性、生態(tài)平衡、保護(hù)

③核心句：

-生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)的基石，對人類生存至關(guān)重要。

-了解生物的基本特征，是區(qū)分生物與非生物的關(guān)鍵。

-保護(hù)生物多樣性，就是保護(hù)我們共同的家園。

板書設(shè)計示例：

```

《生物與非生物》

一、生物的基本特征

1.需要營養(yǎng)

2.能呼吸

3.能排泄

4.對刺激作出反應(yīng)

5.能生長和繁殖

二、生物多樣性的層次

1.遺傳多樣性

2.物種多樣性

3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

三、生物多樣性的重要性

1.維持生態(tài)平衡

2.保障人類福祉

3.促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

```

板書設(shè)計要求條理清晰，重點(diǎn)突出，同時采用不同顏色的粉筆區(qū)分不同層次和重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力和藝術(shù)性。通過簡潔明了的板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學(xué)生是否能認(rèn)真聽講，主動提問，與同學(xué)進(jìn)行互動交流，表現(xiàn)出對生物與非生物概念的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作與分工，以及展示時的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能運(yùn)用所學(xué)知識，提出有深度的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課重點(diǎn)知識的隨堂測試，以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢測學(xué)生對生物基本特征、生物多樣性等知識點(diǎn)的掌握情況。

4.實驗操作觀察：在實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作技能、觀察力和問題解決能力。評價學(xué)生在實驗中是否能遵循操作規(guī)程，正確使用實驗器材，得出合理的實驗結(jié)論。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上