Unit6 Ancient stories 課時(shí)2 閱讀2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit6Ancientstories課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6Ancientstories課時(shí)2閱讀

2.教學(xué)年級和班級：八年級上冊英語

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解古代故事，提高學(xué)生的英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量和語法知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古代故事，幫助學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的故事和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析古代故事的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，提高學(xué)生對故事主題和道德觀念的思考。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，如預(yù)測、掃讀、細(xì)讀等。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些古代故事的常識(shí)有一定的了解，例如希臘神話和羅馬神話中的一些著名故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對古代文化和故事感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的故事。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的能力參差不齊，有的學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，而有的學(xué)生在詞匯量和語法知識(shí)方面較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解難題。此外，對于古代故事中所蘊(yùn)含的文化背景和道德觀念，學(xué)生可能難以完全理解和接受。在閱讀和討論過程中，學(xué)生可能會(huì)有害羞或不敢表達(dá)自己觀點(diǎn)的情況，這對他們的閱讀積極性和課堂參與度可能會(huì)產(chǎn)生影響。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)；學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：使用的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如牛津深圳版英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、音頻材料、在線閱讀文本等。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演、問答環(huán)節(jié)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Ancientstories的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Ancientstories是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Ancientstories的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Ancientstories的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)練習(xí)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些練習(xí)對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對閱讀技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《希臘羅馬神話故事集》：提供更多關(guān)于希臘羅馬神話的故事，加深學(xué)生對古代故事的理解。

-《古代故事分析與文化解讀》：選取幾個(gè)經(jīng)典的古代故事進(jìn)行分析，探討故事背后的文化意義。

2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)

-學(xué)生自主選擇一個(gè)古代故事，進(jìn)行深入研究，了解其文化背景和道德觀念。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所選擇故事的短文，包括故事梗概、文化意義和道德觀念的解讀。

3.小組項(xiàng)目

-學(xué)生分組，選擇一個(gè)與古代故事相關(guān)的主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究。

-項(xiàng)目包括收集相關(guān)資料、分析故事中的道德觀念、制作PPT并進(jìn)行展示。

4.課堂討論

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在拓展與延伸活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

5.寫作練習(xí)

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代故事的評論文章，包括故事的主題、情節(jié)和人物分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，進(jìn)行深入的文本分析。七、板書設(shè)計(jì)1.閱讀技巧概述

-預(yù)測

-掃讀

-細(xì)讀

2.古代故事要素

-主題

-情節(jié)

-人物

3.文化背景與道德觀念

-希臘羅馬神話

-道德教育

4.課堂討論

-小組主題選擇

-項(xiàng)目研究流程

5.課后作業(yè)

-短文撰寫

-評論分析

板書設(shè)計(jì)示例：

```

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|閱讀技巧|

|-預(yù)測|

|-掃讀|

|-細(xì)讀|

+-----------------------------------+

|古代故事要素|

|-主題|

|-情節(jié)|

|-人物|

+-----------------------------------+

|文化背景與道德觀念|

|-希臘羅馬神話|

|-道德教育|

+-----------------------------------+

|課堂討論|

|-小組主題選擇|

|-項(xiàng)目研究流程|

+-----------------------------------+

|課后作業(yè)|

|-短文撰寫|

|-評論分析|

+-----------------------------------+

```八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《希臘羅馬神話故事集》、《古代故事分析與文化解讀》

-視頻資源：關(guān)于古代故事的紀(jì)錄片或電影片段

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇一個(gè)古代故事，進(jìn)行深入研究，了解其文化背景和道德觀念。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所選擇故事的短文，包括故事梗概、文化意義和道德觀念的解讀。

-學(xué)生分組，選擇一個(gè)與古代故事相關(guān)的主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究。

-項(xiàng)目包括收集相關(guān)資料、分析故事中的道德觀念、制作PPT并進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代故事的評論文章，包括故事的主題、情節(jié)和人物分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，進(jìn)行深入的文本分析。

3.教師指導(dǎo)

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在拓展與延伸活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供必要的支持和鼓勵(lì)。

4.拓展評估

-學(xué)生完成拓展任務(wù)后，教師進(jìn)行評估和反饋，給出改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。

-學(xué)生可以通過互評和自評的方式，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。

5.拓展延伸活動(dòng)

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的古代故事演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)。

-學(xué)生可以組織古代故事知識(shí)競賽或展覽，展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括發(fā)言、提問和互動(dòng)。

-學(xué)生紀(jì)律：評價(jià)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則和時(shí)間安排。

-學(xué)生合作：評估學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中的合作態(tài)度和能力。

2.小組討論成果展示

-內(nèi)容完整性：評價(jià)小組討論成果的完整性，是否涵蓋了所有相關(guān)主題。

-觀點(diǎn)獨(dú)到性：評估學(xué)生提出的觀點(diǎn)是否具有獨(dú)到性和創(chuàng)新性。

-表達(dá)清晰性：檢查學(xué)生展示時(shí)的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

3.隨堂測試

-閱讀理解：通過隨堂測試評估學(xué)生對閱讀材料的understanding。

-分析能力：評價(jià)學(xué)生對故事情節(jié)、人物關(guān)系和道德觀念的分析能力。

-寫作能力：通過寫作練習(xí)評估學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.課后作業(yè)

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量如何。

-內(nèi)容深度：評估學(xué)生作業(yè)中對課文知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用。

-創(chuàng)新思維：評價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

5.教師評價(jià)與反饋

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給出具體的評價(jià)和反饋。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

-教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的支持和幫助。

-教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)評價(jià)與反饋示例：

課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)言活躍，能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)。小組討論時(shí)，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

小組討論成果展示：小組討論成果內(nèi)容完整，學(xué)生提出的觀點(diǎn)具有獨(dú)到性，表達(dá)清晰，能夠很好地展示小組的研究成果。

隨堂測試：學(xué)生在閱讀理解測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。在分析能力測試中，學(xué)生能夠深入分析故事的道德觀念。

課后作業(yè)：學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容深度符合要求，展現(xiàn)了對課文知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。部分學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

教師評價(jià)與反饋：學(xué)生在課堂上的積極參與和發(fā)言活躍，展現(xiàn)了對古代故事的興趣和熱情。小組討論成果展示中，學(xué)生能夠提出獨(dú)到觀點(diǎn)，表達(dá)清晰，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對閱讀材料的理解和分析能力較強(qiáng)。課后作業(yè)的完成情況良好，部分學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力值得表揚(yáng)。教師會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，并提供必要的支持，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于古代故事的閱讀課，感覺整體教學(xué)效果還不錯(cuò)，但同時(shí)也有一些可以改進(jìn)的地方。

首先，課堂氛圍很好，學(xué)生們的參與度很高。他們在小組討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和想法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明他們對于古代故事很感興趣，同時(shí)也說明他們在課堂上能夠放松自己，勇于表達(dá)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)得比較好，能夠理解故事的情節(jié)和人物關(guān)系。但是在分析