2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課《古希臘羅馬文化》教案 華東師大版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第6課《古希臘羅馬文化》教案華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第6課《古希臘羅馬文化》教案華東師大版教材分析《古希臘羅馬文化》是2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)的第6課，華東師大版。本課主要內(nèi)容涵蓋了古希臘羅馬的歷史背景、重要人物、事件和文化遺產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古希臘羅馬的政治制度、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等方面的成就，以及其對(duì)后世的影響。

本課教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際密切相關(guān)，通過(guò)分析古希臘羅馬文化的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，本課內(nèi)容也與學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科如文學(xué)、藝術(shù)等有所關(guān)聯(lián)，可以促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠從多元的角度理解和評(píng)價(jià)古希臘羅馬文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、批判性思維素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：了解古希臘羅馬的歷史背景、重要人物、事件和文化遺產(chǎn)，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)分析古希臘羅馬文化的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)不同文化有更深的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.批判性思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從多元的角度理解和評(píng)價(jià)古希臘羅馬文化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是古希臘羅馬的歷史背景、重要人物、事件和文化遺產(chǎn)。具體重點(diǎn)包括：

（1）古希臘羅馬的政治制度：學(xué)生需要了解雅典民主制度、羅馬法等政治制度的特點(diǎn)和影響。

（2）古希臘羅馬的哲學(xué)思想：學(xué)生需要掌握蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的主要思想和貢獻(xiàn)。

（3）古希臘羅馬的文學(xué)藝術(shù)：學(xué)生需要了解古希臘羅馬的詩(shī)歌、戲劇、雕塑等藝術(shù)形式，以及其代表作品和特點(diǎn)。

（4）古希臘羅馬的文化遺產(chǎn)：學(xué)生需要了解古希臘羅馬的文化遺產(chǎn)對(duì)后世的影響，如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、西醫(yī)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）古希臘羅馬政治制度的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解雅典民主制度、羅馬法等政治制度的具體內(nèi)容和影響。

（2）哲學(xué)思想的抽象性：學(xué)生可能難以理解蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的抽象思想。

（3）文學(xué)藝術(shù)的多樣性：學(xué)生可能難以把握古希臘羅馬的詩(shī)歌、戲劇、雕塑等藝術(shù)形式的特點(diǎn)和區(qū)別。

（4）文化遺產(chǎn)的影響：學(xué)生可能難以理解古希臘羅馬的文化遺產(chǎn)對(duì)后世的影響和意義。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)形象的講解、舉例說(shuō)明、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，系統(tǒng)地介紹古希臘羅馬的歷史背景、政治制度、哲學(xué)思想和文化遺產(chǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）案例分析法：挑選具有代表性的古希臘羅馬政治制度、哲學(xué)思想和文學(xué)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入理解其內(nèi)涵和特點(diǎn)。

（3）小組討論法：組織學(xué)生就古希臘羅馬文化相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示古希臘羅馬的歷史背景、政治制度、哲學(xué)思想和文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、圖片、音頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問(wèn)答、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行古希臘羅馬文化相關(guān)角色的扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受古希臘羅馬的歷史氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（5）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古希臘羅馬文化的魅力，加深對(duì)古希臘羅馬文化的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古希臘羅馬的歷史背景、政治制度、哲學(xué)思想和文學(xué)作品，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古希臘羅馬文化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古希臘羅馬文化教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘羅馬文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古希臘羅馬文化內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古希臘羅馬文化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古希臘羅馬文化問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古希臘羅馬文化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古希臘羅馬文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古希臘羅馬文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古希臘羅馬文化的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古希臘羅馬文化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古希臘羅馬文化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握古希臘羅馬的歷史背景、政治制度、哲學(xué)思想和文化遺產(chǎn)等核心知識(shí)，能夠理解古希臘羅馬的政治制度、哲學(xué)思想和文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)，以及其對(duì)后世的影響。

2.思維能力：通過(guò)分析古希臘羅馬的政治制度、哲學(xué)思想和文學(xué)作品，學(xué)生的批判性思維能力將得到提升，能夠從多元的角度理解和評(píng)價(jià)古希臘羅馬文化。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將深入了解古希臘羅馬的文化成就，提高自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.創(chuàng)新能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古希臘羅馬的文化遺產(chǎn)，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和問(wèn)題解決中。

5.合作與溝通：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力將得到鍛煉，能夠與他人合作解決問(wèn)題，提高人際交往能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索知識(shí)，獨(dú)立思考和提出問(wèn)題。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將通過(guò)對(duì)古希臘羅馬文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)人類文明發(fā)展的認(rèn)識(shí)和尊重。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述古希臘的民主制度。

答案：古希臘的民主制度是指雅典等城邦實(shí)行的公民參與政治決策的制度，特點(diǎn)是公民直接參與政治、輪流擔(dān)任公職、法律面前人人平等。

（2）請(qǐng)列舉兩位古希臘的哲學(xué)家及其主要思想。

答案：蘇格拉底（Socrates）提出了“知德合一”的思想，強(qiáng)調(diào)道德和知識(shí)的統(tǒng)一；柏拉圖（Plato）是理念論的創(chuàng)立者，認(rèn)為真理是永恒不變的理念。

2.判斷題：

（1）古希臘的民主制度是一種完美的政治制度。

答案：錯(cuò)誤。雖然古希臘的民主制度在當(dāng)時(shí)是一種較為先進(jìn)的政治制度，但它仍然存在局限性，如女性、奴隸等群體無(wú)法享有民主權(quán)利。

（2）柏拉圖的理念論認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)世界是理念世界的影子。

答案：正確。柏拉圖的理念論認(rèn)為，真理存在于永恒不變的理念世界中，現(xiàn)實(shí)世界只是理念世界的暫時(shí)表現(xiàn)。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)解釋古希臘的悲劇詩(shī)人索?？死账沟拇碜髌贰抖淼移炙雇酢返闹黝}思想。

答案：《俄狄浦斯王》主題思想是命運(yùn)無(wú)常和人類對(duì)抗命運(yùn)的斗爭(zhēng)。俄狄浦斯王在不知情的情況下殺死了自己的父親，娶了自己的母親，最后戳瞎了自己的眼睛。這些悲劇事件展現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒性，同時(shí)也體現(xiàn)了人類對(duì)抗命運(yùn)的勇氣和毅力。

4.分析題：

（1）請(qǐng)分析古希臘的哲學(xué)思想對(duì)后世的影響。

答案：古希臘的哲學(xué)思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。蘇格拉底的“知德合一”思想強(qiáng)調(diào)了道德和知識(shí)的緊密聯(lián)系，對(duì)后世的教育和道德觀念產(chǎn)生了重要影響；柏拉圖的理念論為后世提供了對(duì)真理和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特見(jiàn)解，激發(fā)了人們對(duì)理想世界的追求；亞里士多德的實(shí)證主義思想為科學(xué)研究提供了方法論指導(dǎo)，對(duì)后世科學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

5.論述題：

（2）請(qǐng)論述古希臘羅馬文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

答案：古希臘羅馬文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在政治領(lǐng)域，古希臘的民主制度為現(xiàn)代民主政治的發(fā)展提供了歷史經(jīng)驗(yàn)；在哲學(xué)思想方面，古希臘羅馬的哲學(xué)家和思想家的作品仍然被視為經(jīng)典之作，對(duì)現(xiàn)代哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響；在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，古希臘羅馬的詩(shī)歌、戲劇、雕塑等藝術(shù)形式為現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作提供了豐富的靈感來(lái)源。此外，古希臘羅馬的文化遺產(chǎn)也對(duì)現(xiàn)代教育、法律、體育等領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和關(guān)注度等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的參與度、合作精神和溝通能力的展示。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)古希臘羅馬的政治制度、哲學(xué)思想和文化遺產(chǎn)等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①政治制度：

-雅典民主制度：公民直接參與政治、輪流擔(dān)任公職、法律面前人人平等

-羅馬法：法律面前人人平等、重視證據(jù)、法