一塊奶酪課件

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11一塊奶酪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)讀“酪、宣”等11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)多音字“處”。2.流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】閱讀并理解課文內(nèi)容，感悟語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)大公無(wú)私的品質(zhì)，感受人物豐富的內(nèi)心世界。

一塊奶酪*理解課題奶酪：又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品。一塊奶酪會(huì)發(fā)生什么故事呢？奶酪最后怎樣了？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才初讀課文整體感知我勸天公重抖擻，不拘一格降人才字詞認(rèn)讀宣布處罰誘人聚攏舔一下毅力犯錯(cuò)禁令稍息猶豫跺腳

奶酪xuānchǔyòujùtiǎnfànjìnshàoyùduòyìlào去掉拼音再讀一遍！我勸天公重抖擻，不拘一格降人才chǔchù（跟別人一起生活)(地方)認(rèn)識(shí)多音字處相處住處辦事處①我們學(xué)校正處（）在發(fā)展、完善的階段。②教導(dǎo)主任讓我們下課去教務(wù)處（）。chǔchù（動(dòng)詞）（名詞）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才shāoshào(略微)

(軍事或體操的口令)拓展多音字稍稍等稍息①每一只鳥(niǎo)看起來(lái)都稍（）有不同。②教官在喊口號(hào)：“稍（）息！”shāoshào我勸天公重抖擻，不拘一格降人才閱讀要求1.默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。2.劃分段落，說(shuō)說(shuō)你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，理由

是什么？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（13）大家干勁更足，奶酪一會(huì)兒就搬進(jìn)洞里去了。（4-12）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪的一角，他經(jīng)歷了一番心理掙扎，抵住誘惑，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣。（1-3）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開(kāi)始搬運(yùn)糧食。交流匯報(bào)課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才再讀全文

重點(diǎn)探究我勸天公重抖擻，不拘一格降人才左右結(jié)構(gòu)誘、舔、強(qiáng)、犯、稍、豫、跺上下結(jié)構(gòu)宣、禁、聚半包圍結(jié)構(gòu)處我勸天公重抖擻，不拘一格降人才識(shí)字方法：熟字加一加：讠+秀=誘

足+朵=跺

熟字換偏旁：添——舔

有舌才能舔,有水可以添。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才稍shāo（稍微）shào（稍息）這個(gè)士兵在全體稍（shào）息的時(shí)候，稍（shāo）微動(dòng)了下身體。多音字我勸天公重抖擻，不拘一格降人才發(fā)現(xiàn)---發(fā)覺(jué)分散---散開(kāi)依舊---依然猶豫---遲疑分散---聚集消失---出現(xiàn)猶豫---果斷近義詞反義詞我勸天公重抖擻，不拘一格降人才【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。【爭(zhēng)先恐后】爭(zhēng)著向前，唯恐落后?！炯o(jì)律】政黨、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、團(tuán)體、企業(yè)等為了維護(hù)集體利益并保證工作的正常進(jìn)行而制定的要求每個(gè)成員遵守的規(guī)章、條文?！酒呱习讼隆竣傩稳轃o(wú)所適從或心神不寧。本文中用此義。②指不上不下，處于中等位置。③形容雜亂不整齊?！舅拿姘朔健糠褐父魈幓蚋鱾€(gè)方面?！緞蓬^】①力量；力氣。本文中用此義。②積極的情緒。③神情；態(tài)度。詞語(yǔ)解釋我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營(yíng)

奶酪多誘人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性??！寫奶酪的誘人程度，體現(xiàn)小螞蟻們有毅力，紀(jì)律性強(qiáng)。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營(yíng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過(guò)猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”矛盾心理我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營(yíng)聽(tīng)到命令，大家放下奶酪，卻不走開(kāi)。

“大家分散開(kāi)，哪里涼快就到哪里休息?！?/p>

大家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心里卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣。神態(tài)描寫我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營(yíng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)生氣了。它登上一塊大石板，突然下令：注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！等小螞蟻們消失在草叢中，它才大叫：“立——定！原地休息！”非常惱火我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營(yíng)這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它要是偷嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)。它低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香!可是，它猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么兩次下了同樣的命令？注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！猶豫不決我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營(yíng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次下命令是想讓螞蟻們離開(kāi)，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗鼘?shí)在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，它改變了自己的想法，所以下了第二次命令。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才隊(duì)長(zhǎng)

隊(duì)員“都來(lái)勁了”這句話說(shuō)明了什么？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自己遵守紀(jì)律，大家都很信服。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰?！币灰曂饰浵侁?duì)長(zhǎng)說(shuō)的這句話是什么意思？公平我勸天公重抖擻，不拘一格降人才從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為中，你感受到了什么？嚴(yán)于律己，以身作則。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才思考并回答：你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，理由是什么？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才喜歡：

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)話干脆利落，指令明確，有隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)感，它紀(jì)律嚴(yán)明、一視同仁。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才一塊奶酪布置搬運(yùn)：爭(zhēng)先恐后七上八下嚴(yán)于律己以身作則引風(fēng)起波勁頭更足：搬進(jìn)洞里生氣、猶豫執(zhí)行命令課文框架我勸天公重抖擻，不拘一格降人才寫法總結(jié)

本文綜合運(yùn)用了多種人物描寫的方法來(lái)塑造形象。描寫：是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一，包括人物描寫和環(huán)境描寫。描寫方法是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心