2024年大班保育員工作心得體會(huì)（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年大班保育員工作心得體會(huì)眾所周知，幼兒階段的品德教育對(duì)于個(gè)體一生的成長(zhǎng)具有奠基性的作用。大班幼兒正處于學(xué)齡前晚期，是銜接學(xué)齡前教育與小學(xué)教育的關(guān)鍵階段，因此，我們著重在這一重要時(shí)期，塑造幼兒的誠(chéng)實(shí)有禮、勇敢擔(dān)當(dāng)、謙讓合作、關(guān)愛(ài)他人的美德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶情操，培養(yǎng)集體主義精神，為他們順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.日常生活中的品德教育幼兒園的品德教育并非孤立的說(shuō)教，而是融入到幼兒日常生活的各個(gè)方面。我們時(shí)刻都在對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。晨間活動(dòng)：我們鼓勵(lì)值日生提前到園，整理桌椅，照料自然角的植物，然后迎接其他小朋友。通過(guò)這些活動(dòng)，我們教導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。我們創(chuàng)新點(diǎn)名方式，讓幼兒自行點(diǎn)名，以此培養(yǎng)他們關(guān)心同伴、熱愛(ài)集體的意識(shí)。課間活動(dòng)：我們引導(dǎo)幼兒在玩耍時(shí)關(guān)心年紀(jì)小的伙伴，幫助他們復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)蚕硗婢?，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。進(jìn)餐時(shí)，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，避免食物灑落，鼓勵(lì)他們吃完飯后自主整理餐具，以克服依賴的不良習(xí)慣。午睡環(huán)節(jié)，我們教育幼兒在睡前整齊疊放衣物，迅速安靜地入睡。2.節(jié)日中的品德教育1.三八婦女節(jié)，我們組織幼兒在超市為母親挑選禮物，并邀請(qǐng)女性家長(zhǎng)參與幼兒園的慶?；顒?dòng)。通過(guò)觀看表演、游戲和分享蛋糕，家長(zhǎng)們?cè)跉g笑聲中仿佛回到了童年，孩子們也體會(huì)到了母親教育的辛勞，表示以后會(huì)更加孝順父母。2.三月五日的學(xué)雷鋒日，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，教導(dǎo)幼兒關(guān)心集體，為集體做好事，如幫助老師打掃衛(wèi)生、布置環(huán)境等。3.植樹(shù)節(jié)期間，我們帶領(lǐng)幼兒尋找春天，觀察各種小樹(shù)，了解樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4.五一勞動(dòng)節(jié)，我們通過(guò)主題班會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)習(xí)做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。5.六一兒童節(jié)，我們邀請(qǐng)了聾啞學(xué)校的孩子們來(lái)園聯(lián)歡，共同慶祝，讓所有孩子都感受到節(jié)日的快樂(lè)，同時(shí)也教育他們要尊重和接納不同的人。6.在大班末期，我們舉行了綠領(lǐng)巾入對(duì)儀式，讓幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往，養(yǎng)成良好習(xí)慣。3.家園合作共同教育幼兒的品德教育需要家庭、幼兒園和社會(huì)的共同努力。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)，保持教育的一致性。1.在進(jìn)行五愛(ài)教育時(shí)，我們要求家長(zhǎng)避免讓幼兒接觸不良的視聽(tīng)材料，穿著得體，為幼兒樹(shù)立正確的榜樣。2.對(duì)于自私、任性的孩子，我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)和家長(zhǎng)園地，引導(dǎo)家長(zhǎng)提供增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)?？傊覀兂浞掷酶鞣N機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，為他們順利過(guò)渡到小學(xué)，融入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。2024年大班保育員工作心得體會(huì)（二）在本年度，我負(fù)責(zé)了兩個(gè)中班的教學(xué)工作，分別為我曾執(zhí)教的中一班和新接手的中二班。開(kāi)學(xué)之初，中二班的孩子們見(jiàn)到我時(shí)，總是親切地稱(chēng)呼我為“阿姨早”或“阿姨好”。然而，隨著時(shí)間的推移，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他們與中一班的孩子們一樣，逐漸習(xí)慣以“小萬(wàn)阿姨早”或“小萬(wàn)阿姨好”的方式來(lái)向我致意。這種稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了孩子們對(duì)我的親近感，也無(wú)形中加深了我與中二班孩子們之間的情感紐帶。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我與孩子們建立了深厚的感情。每天清晨，當(dāng)我看到他們禮貌地向我打招呼，臉上洋溢著純真的笑容，我的內(nèi)心便充滿了滿足和喜悅。在日常生活中，孩子們也樂(lè)于與我分享他們的喜怒哀樂(lè)，我成為了他們信賴的一員，享受著與孩子們共度的每一刻。午餐時(shí)分，當(dāng)我進(jìn)入教室為孩子們分發(fā)飯菜時(shí)，他們總是興致勃勃地聆聽(tīng)我介紹今天的菜品，并在老師們的引導(dǎo)下了解這些食物對(duì)身體的好處。孩子們通常都能愉快地享用每一道菜，看著他們大口吃飯的模樣，我深感欣慰。對(duì)于部分偏食的幼兒，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們嘗試新食物，并鼓勵(lì)他們慢慢品嘗。對(duì)于新來(lái)的小朋友，在初期因緊張而出現(xiàn)嘔吐的情況，我們經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解到他在家的飲食習(xí)慣并無(wú)此問(wèn)題。于是，我們觀察并分析了他在幼兒園吃飯時(shí)的行為，發(fā)現(xiàn)他是由于過(guò)急地將飯菜塞入口中而導(dǎo)致的不適。針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)陲埱疤嵝阉?，幫助他克服緊張心理。如今，我高興地看到他已經(jīng)能夠正常用餐，不再