第2課 《結(jié)交新朋友》 心理健康七年級上冊+

結(jié)交新朋友《心理健康》七年級上冊第2課心有靈犀滾滾雪球你問我答案例分析認識你我目錄心有靈犀熱身活動/01活動一：心有靈犀第一步隨機和任意同學比劃出“石頭、剪刀、布”手勢第二步根據(jù)兩人比出的手勢，如果相同，就做出相應(yīng)的友誼動作石頭剪刀

布碰拳點贊擊掌注意：若兩人比出的手勢不同，則無需做任何友誼動作，可迅速找下一個同學進行劃拳游戲?；顒右唬核伎寂c分享你和幾位同學進行了劃拳游戲？怎么做到完成這么多輪的？當你和對方比出同樣手勢，做出友誼動作時，你有怎樣的感受？如果想提高默契度，你有什么小妙招？教師寄語

在“心有靈犀”中可以發(fā)現(xiàn)，邁出主動的一步后，我們之間才有可能發(fā)現(xiàn)一些小默契；如果再加上一些交流，相信大家的默契度會更高?？梢?，在現(xiàn)實生活里，想要結(jié)交到默契的新朋友，主動出擊和交流很有必要！滾滾雪球小組挑戰(zhàn)/02活動二：滾雪球小組挑戰(zhàn)用一句話介紹自己的姓名和自己與眾不同的一個特點，比如“我是活潑好動的小明”。第一位小組成員介紹完畢后，第二位成員須重復(fù)第一位成員的介紹，如“我是坐在活潑好動的小明旁邊的安靜害羞的小文”。以此類推，最后一位成員需要從第一位成員的介紹說起，并在班級內(nèi)展示成果。當回憶不出時，其他成員可以協(xié)助提示。我是坐在活潑好動的小明旁邊的安靜害羞的小文我是活潑好動的小明活動二：討論與分享在剛才的游戲中，你說對了所有人的名字嗎？你一共記住了幾個人的名字?你采用了哪些方法來記住別人的名字?當別人準確地說出你的名字時，你內(nèi)心的感受如何?當別人叫不出你名字時，你的感受又如何?想要順利完成“滾雪球”挑戰(zhàn)需要注意哪些地方呢？教師寄語

準確地記住他人的名字是與人交往的第一個技巧，因為它表達了你對他人的關(guān)心和重視。進入新班級，面對新同學，我們就是從記住彼此的名字開始熟悉的。你問我答/03小組挑戰(zhàn)活動三：你問我答由剛才第一位自我介紹的成員開始擔任“主角”，小組的其他成員依次向Ta叫出名字，并提一個關(guān)于個人信息的問題，如“小明，請問你的家住在哪？”“小明，請問你有什么興趣愛好？”等；小組成員所提的問題不能與“主角”在“滾雪球”活動中介紹的特點重復(fù)，也不能與前面成員提過的問題重復(fù)，提問內(nèi)容要注意尊重他人。小明你的家住在哪？小明你有什么愛好？小明……活動三：你問我答對于小組成員提出的問題，“主角”同學可以自行決定如何回答，對于沒有準備好進行分享的個人信息，可以表示“保持神秘先不回答”，但不能說謊。當所有的成員都向“主角”問完一個問題后，再輪到“主角”旁邊的下一個成員擔任“主角”，小組成員開始向他（她）進行輪流提問，以此類推，直至所有成員都完成“你問我答”挑戰(zhàn)。小明你的家住在哪？小明你有什么愛好？小明……活動三：你問我答當你成為“主角”，同學們對你提出“好奇問題”時，你有什么樣的感受？有沒有遇到當你提出問題，但“主角”沒有準備好分享而拒絕回答的情況，那時你有什么樣的感受？活動三：你問我答

在“你問我答”的過程中，哪位小組成員的表現(xiàn)讓你想要稱贊，請在小組里具體說說。教師寄語

在“你問我答”的過程中，我們會感受到主動開放自己后被接納的快樂，也會感受到贊賞和被贊賞的快樂，當我們被婉拒時表現(xiàn)出寬容接納，人際關(guān)系也能更加和諧。案例分析/04幫幫同學活動四：幫幫同學

初一某班有位飛燕同學，她也遇到了結(jié)交新朋友的困難，我們來看看她有怎樣的煩惱？請看課本第7頁“我訴我心”《飛燕的煩惱》活動四：幫幫同學

飛燕可以通過哪些方法克服結(jié)交新朋友時遇到的困難？請和小組一起探討，結(jié)合“滾雪球”和“你問我答”的活動體驗，為飛燕出謀劃策?；顒铀模簬蛶屯瑢W

認清自己的角色，主動與同學交往待人寬容，講究誠信積極傾聽，成為一個好聽眾善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，真誠地贊美他人認識你我/05踐行體驗活動五：我想和你做朋友將自己的姓名填寫在人形圖案的頭部，可以畫上自己喜歡的表情和裝飾；將剛才“你問我答”活動中分享的個人信息整理匯總，填寫在人形圖案的身體部分；此外，還可以補充自己希望被新同學們了解的其他方面的個人特點?；顒游澹何蚁牒湍阕雠笥言诎嗌虾推渌瑢W交換傳遞《歡迎認識我》學習單；收到其他同學的學習單后，閱讀“歡迎認識我”部分的個人信息，如果想進一步了解這位同學，和