12 ie üe er 第二課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

12ieüeer第二課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊第12課“ieüeer”第二課時教學

2.教學年級和班級：一年級上冊全體學生

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

3.信息化資源：教學PPT，音頻材料。

4.教學手段：小組討論，角色扮演，朗讀練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“ieüeer”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“ieüeer”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“ieüeer”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“ieüeer”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“ieüeer”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、朗讀練習等活動，讓學生在實踐中掌握“ieüeer”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀練習等活動，體驗“ieüeer”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“ieüeer”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“ieüeer”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“ieüeer”知識點，掌握“ieüeer”技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“ieüeer”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“ieüeer”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“ieüeer”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

(1)復習本節(jié)課所學的“ieüeer”知識點，總結其在課文中的應用實例。

(2)完成課后練習題，加深對“ieüeer”知識點的理解和運用。

(3)選取一篇短文，運用所學的“ieüeer”知識進行朗讀練習，提高發(fā)音準確性和語感。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

(1)對于復習作業(yè)，檢查學生對“ieüeer”知識點的掌握程度，對錯誤的地方進行糾正，并鼓勵學生多舉例鞏固。

(2)對于課后練習題，關注學生解答過程的思路和方法，對錯誤答案進行解釋，并提供正確解答思路。

(3)對于朗讀練習，評價學生的發(fā)音準確性和語感，提出改進建議，如注意音素的正確發(fā)音和連貫性。八、反思改進措施典型例題講解例題1：選擇正確的音節(jié)填空。

(1)他_____（跑/pǎo）來_____（水/shuǐ）。

(2)小明_____（去/qù）_____（學校/xuéxiào）。

答案：

(1)他跑來水。

(2)小明去學校。

解析：此題考查學生對“ieüeer”音節(jié)的辨識能力。在填空時，要注意音節(jié)的正確搭配，確保句子發(fā)音的準確性。

例題2：連線題。

將下列詞語按照正確的音節(jié)進行連線。

跑、水、去、學校、書、尺

答案：

跑—pǎo、水—shuǐ、去—qù、學校—xuéxiào、書—shū、尺—chǐ

解析：此題旨在幫助學生鞏固“ieüeer”音節(jié)的發(fā)音，通過連線形式加強學生對音節(jié)之間的區(qū)分。

例題3：選出不同類的詞語。

(1)A.貓B.虎C.跑D.魚

(2)A.樹B.花C.草D.跑

答案：

(1)D

(2)D

解析：此題要求學生辨別詞語的分類，通過比較詞語的音節(jié)和意義，培養(yǎng)學生對“ieüeer”音節(jié)的敏感度。

例題4：填空題。

(1)小明_____（動詞）_____（名詞）。

(2)她_____（形容詞）_____（動詞）。

答案：

(1)小明跑學校。

(2)她喜歡讀書。

解析：此題結合“ieüeer”音節(jié)，考查學生對詞語詞性的理解和運用。通過填空，讓學生在實踐中掌握音節(jié)與詞性的搭配。

例題5：將下列句子按照正確的音節(jié)進行朗讀。

(1)小明喜歡跑步。

(2)姐姐在水中游泳。

(3)他們在學校學習。

答案：

(1)xiǎomíngxǐhuānpǎobù。

(2)jiějiězàishuǐzhōngyóuyǒng。

(3)tāmenzàixuéxiàoxuéxí。

解析：此題要求學生根據(jù)音節(jié)正確朗讀句子，提高發(fā)音的準確性和語感。通過練習，使學生更好地運用“ieüeer”音節(jié)。內容邏輯關系重點知識點：①ie音節(jié)的發(fā)音要領，②üe音節(jié)的發(fā)音要領，③er音節(jié)的發(fā)音要領。

板書設計：

①ie：舌面前部抬起，舌位高，嘴唇圓展。

②üe：舌面前部抬起，舌位高，嘴唇圓展，舌面接觸上齒齦。

③er：舌面中部抬起，舌位高，嘴唇微閉，舌面不接觸上齒齦。

2.音節(jié)與詞性的搭配

重點知識點：①名詞的音節(jié)搭配，②動詞的音節(jié)搭配，③形容詞的音節(jié)搭配。

板書設計：

①名詞：通常由一個或多個音節(jié)組成，表示人、事物、地點等。

②動詞：通常由一個或多個音節(jié)組成，表示動作、狀態(tài)、變化等。

③形容詞：通常由一個或多個音節(jié)組成，表示性質、狀態(tài)、特征等。

3.句子朗讀