高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題匯編語言文字運用II

江西省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題匯編語言文字運用II江西省萍鄉(xiāng)市實驗學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題?！度宋镎劇分赋?，在劇作中，魯大海與周樸園的沖突，侍萍與周樸園的沖突，都只在第二幕中有所體現(xiàn)，在整個作品中，這兩組沖突是斷斷續(xù)續(xù)的。①，貫串全劇，構(gòu)成了全劇劇情變化發(fā)展的內(nèi)在動力。所以劇作是把繁漪與周樸園的沖突作為劇中主要矛盾的?！度宋镎劇氛J(rèn)為這種主要沖突的設(shè)立和表現(xiàn)，是非常藝術(shù)的。正因為周樸園在威逼繁漪吃藥中，露出了那么猙獰的面目，所以才激起了她后來更大的反抗，而且使她覺得這種生活實在無法忍受，更非死命地拖住周萍不可。她愈是要拖住周萍，又愈使周萍恐懼、厭惡，愈使他要迅速擺脫。而在周樸園一面呢，看到她居然當(dāng)著兒子的面也露出了反抗的意思，就覺得只有用更大的壓力來對待她，只有用更強(qiáng)的警惕來防范她。而不知道②，都只是促使她更千方百計、甚至不擇手段地拖住周萍。結(jié)果反而使他的家庭更失平靜，使他自己更失尊嚴(yán)。這兩個人物，在矛盾沖突中，都希望按照自己的愿望來解決矛盾。但是對立雙方各自的每一次動作，都刺激對方產(chǎn)生違背這方愿望的動作，其動作和效果總是不一致，③，而且這種反方向的發(fā)展，是必然的、自然的，從而推動沖突變得更為強(qiáng)烈，直至危機(jī)的爆發(fā)。21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.文中畫波浪線的句子改為“周萍被她拖住后，感到恐懼、厭惡，想要迅速擺脫她?！北磉_(dá)效果有何不同？江西省南昌市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期新生入學(xué)考試語文試卷閱讀下面《紅星照耀中國》的片段，完成下面小題?！酒我弧繌淖罡呒壷笓]員到普通士兵，吃的穿的都一樣。但是，營長以上可以騎馬或騾子。我注意到，他們弄到美味食物甚至大家平分——在我和軍隊在一起時，這主要表現(xiàn)在西瓜和李子上?！酒味考t軍聲稱他們百分之八十以上的槍械和百分之七十以上的彈藥是從敵軍那里奪來的。如果說這是難以相信的話，我可以作證，我所看到的正規(guī)軍基本上是用英國、捷克斯洛伐克、德國和美國機(jī)關(guān)槍、步槍、自動步槍、毛瑟槍和山炮裝備起來的，這些武器都是那些國家大量地賣給南京政府的?！酒稳课以趯幭暮透拭C所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當(dāng)清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌。把磚頭或石頭堆起來就當(dāng)椅子用，因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了。20．下面是對以上內(nèi)容所做的批注，不正確的一項是（）（2分）A．片段一寫“從最高級指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣”，體現(xiàn)了紅軍將領(lǐng)與戰(zhàn)士之間平等的關(guān)系。B．片段二敘寫了紅軍武器裝備的情況，寫出了當(dāng)時紅軍的大部分武器彈藥是從敵軍那里奪來的這一事實。C．片段三是對紅軍生活條件的細(xì)致描述，可看出紅軍部隊生活條件簡陋但房間清潔整齊。D．以上三個片段都是作者通過實地考察后敘寫的，直接表達(dá)了作者對當(dāng)時中國革命發(fā)展的許多觀點，體現(xiàn)了紀(jì)實作品的特點。21．請結(jié)合整本書及鏈接材料，說說這本書出版之后得到世界各地關(guān)注的原因。（6分）【鏈接材料】1936年，美國記者埃德加·斯諾帶著當(dāng)時他無法理解的諸多關(guān)于中國紅色政權(quán)、革命與戰(zhàn)爭的問題，冒著生命危險進(jìn)入中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行采訪。他是在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的第一個西方記者。江西省新余市實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題21．下面是某同學(xué)讀書筆記中的相關(guān)內(nèi)容，其中表述不正確的一項（

）（3分）A．人物評價：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對朋友能夠雪中送炭，在他的成長過程中，朱赫來經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。B．歸因探究：《駱駝祥子》中的祥子，經(jīng)過三起三落，從誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。他的悲劇結(jié)局主要是由自己的不堅強(qiáng)，不覺醒造成的。C．匠心感悟：《朝花夕拾》中的《阿長與《山海經(jīng)》》，文題由凡人俗稱與典雅的先秦古籍名稱組成，產(chǎn)生了奇妙幽默的意味，較好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D．特色鑒賞：《簡·愛》以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說，小說中現(xiàn)實與浪漫相交織，但就反映真實生活而言，它稱得上是一部現(xiàn)實主義作品。22．根據(jù)你對文學(xué)名著的閱讀，完成下面小題。（3分）只說A就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。A道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了。帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟。Ａ頂禮道：“神明庇佑，改日來燒錢紙?！庇中辛艘换?，望見一簇人家……(1)上面文段出自中國古典文學(xué)名著《水滸傳》，作者是。選文中的A是指。(2)“便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了?！边@一連串動作，表現(xiàn)A什么樣的性格特點？23．面對人生路上的挫折與磨難，有的人選擇了勇敢面對，自強(qiáng)奮進(jìn)；而有的人卻選擇了隨波逐流，自暴自棄。請你從以下作品中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容或人物經(jīng)歷，談?wù)剬ψ约喝松膯⑹?。?分）A．《艾青詩選》

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》

C．《駱駝祥子》

D．《朝花夕拾》江西省贛州市信豐縣信豐縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題?！度宋镎劇分赋?，在劇作中，魯大海與周樸園的沖突，侍萍與周樸園的沖突，都只在第二幕中有所體現(xiàn)，在整個作品中，這兩組沖突是斷斷續(xù)續(xù)的。①，貫串全劇，構(gòu)成了全劇劇情變化發(fā)展的內(nèi)在動力。所以劇作是把繁漪與周樸園的沖突作為劇中主要矛盾的?！度宋镎劇氛J(rèn)為這種主要沖突的設(shè)立和表現(xiàn)，是非常藝術(shù)的。正因為周樸園在威逼繁漪吃藥中，露出了那么猙獰的面目，所以才激起了她后來更大的反抗，而且使她覺得這種生活實在無法忍受，更非死命地拖住周萍不可。她愈是要拖住周萍，又愈使周萍恐懼、厭惡，愈使他要迅速擺脫。而在周樸園一面呢，看到她居然當(dāng)著兒子的面也露出了反抗的意思，就覺得只有用更大的壓力來對待她，只有用更強(qiáng)的警惕來防范她。而不知道②，都只是促使她更千方百計、甚至不擇手段地拖住周萍。結(jié)果反而使他的家庭更失平靜，使他自己更失尊嚴(yán)。這兩個人物，在矛盾沖突中，都希望按照自己的愿望來解決矛盾。但是對立雙方各自的每一次動作，都刺激對方產(chǎn)生違背這方愿望的動作，其動作和效果總是不一致，③，而且這種反方向的發(fā)展，是必然的、自然的，從而推動沖突變得更為強(qiáng)烈，直至危機(jī)的爆發(fā)。21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）22.文中畫波浪線的句子改為“周萍被她拖住后，感到恐懼、厭惡，想要迅速擺脫她?！北磉_(dá)效果有何不同？（4分）江西省贛州市寧都中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文題閱讀下面的文字，完成19~20題。近日，巴黎奧組委做出了一個出人意料的決定——2024年巴黎奧運會的田徑賽場，①。這一大膽、創(chuàng)新的舉措，引發(fā)了人們的好奇和爭議。有人為之興奮，期待這獨特的色彩能為奧運會增添新的魅力；②，擔(dān)心突然改變跑道顏色會影響運動員的發(fā)揮。從色彩心理學(xué)的角度來說，不同顏色能夠引發(fā)人們不同的感受和情緒，從而影響人們的表現(xiàn)。比如紅色通常被視為一種激發(fā)性的顏色，能夠提高心率，使人感到興奮和充滿活力，這對于需要爆發(fā)力和速度的運動員來說十分有益。但是，對于需要長時間集中注意力的運動員來說，過于刺激的顏色會導(dǎo)致他們過早疲勞。而藍(lán)色等冷色調(diào)通常被認(rèn)為具有鎮(zhèn)靜和放松的作用，有助于減輕壓力和緩解焦慮，提高運動員的專注力和持久力，但不利于激發(fā)運動員的爆發(fā)力和速度。紫色兼具紅、藍(lán)兩色的某些特征，是光頻最高的顏色，通常與創(chuàng)造力、清爽和雄心聯(lián)系在一起，可以使運動員發(fā)揮出最佳成績。因此，合理③，可以幫助運動員在比賽中保持最佳狀態(tài)。19.請在交中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，每處不超過10個字.(6分)20.請簡述第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，不超過50個字。(5分)答案江西省萍鄉(xiāng)市實驗學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題【答案】21.①唯有繁漪與周樸園的沖突②壓力、警惕的每一次加強(qiáng)③甚至適得其反（甚至相反/有時往相反的方向發(fā)展）22.①原句突出的是繁漪的表現(xiàn)，而改句突出的是周萍的感受，與文本想要突出繁漪與周樸園的矛盾不一致；

②原句中三個“愈”，運用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)繁漪反抗的后果；

③原句句式整齊，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，語勢強(qiáng)烈，邏輯性強(qiáng)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)下文“所以劇作是把繁漪與周樸園的沖突作為劇中主要矛盾的”可知，繁漪與周樸園的沖突作為劇中主要矛盾，可見“貫串全劇，構(gòu)成了全劇劇情變化發(fā)展的內(nèi)在動力”的應(yīng)該是他們之間的矛盾，所以此處應(yīng)該填寫“唯有繁漪與周樸園的沖突”。第二空，根據(jù)上文“就覺得只有用更大的壓力來對待她，只有用更強(qiáng)的警惕來防范她”可知，周樸園想用更大的壓力和更強(qiáng)的警惕來防范繁漪，再根據(jù)下句“都只是促使她更千方百計、甚至不擇手段地拖住周萍”可知，周樸園的這種做法是促使繁漪拖住周萍的原因，原因是周樸園用更大的壓力和更強(qiáng)的警惕來防范繁漪，所以此處應(yīng)該填寫“壓力、警惕的每一次加強(qiáng)”。第三空，根據(jù)上句“其動作和效果總是不一致”和下句“而且這種反方向的發(fā)展，是必然的、自然的”可知，其動作和效果總是適得其反，往相反的方向發(fā)展，所以此處應(yīng)該填寫“甚至適得其反”，或者“甚至相反”“有時往相反的方向發(fā)展”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①原句“她愈是要拖住周萍，又愈使……”突出的是繁漪的表現(xiàn)，而改句“周萍被她拖住后，感到……”突出的是周萍的感受，與文本想要突出繁漪與周樸園的矛盾不一致；②原句中“愈是……又愈使……愈使他……”三個“愈”，運用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)繁漪反抗的后果是拖住周萍，使周萍恐懼、厭惡，要迅速擺脫；③原句“愈是……”“愈使……”“愈使……”句式整齊，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，語勢強(qiáng)烈，邏輯性強(qiáng)，而改句“周萍被她拖住后，感到恐懼、厭惡，想要迅速擺脫她”是一個單句，節(jié)奏不鮮明，音調(diào)不和諧，語勢不強(qiáng)烈，邏輯性不強(qiáng)。江西省南昌市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期新生入學(xué)考試語文試卷20．D（“直接表達(dá)了作者對當(dāng)時中國革命發(fā)展的許多觀點”表述有誤。依據(jù)片段一“從最高級指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣。但是，營長以上可以騎馬或騾子。我注意到，他們弄到美味食物甚至大家平分——在我和軍隊在一起時，這主要表現(xiàn)在西瓜和李子上”可知，這是客觀描述了紅軍的將領(lǐng)和士兵在生活方面是平等的；依據(jù)片段二“紅軍聲稱他們百分之八十以上的槍械和百分之七十以上的彈藥是從敵軍那里奪來的”可知，這是概述紅軍的武器裝備是從敵人手里搶來的事實，說明紅軍的武器準(zhǔn)備也很精良；依據(jù)片段三“我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里”“他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當(dāng)清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥上。他們難得有桌子或書桌。把磚頭或石頭堆起來就當(dāng)椅子用，因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了”可知，這是寫紅軍居住的條件比較簡陋這一事實。三個語段中并沒有作者斯諾的評價性語句，都是對客觀事實的描述。21．①斯諾作為在紅色區(qū)域進(jìn)行采訪的第一個西方記者，當(dāng)時他的身份容易被世界關(guān)注并得到認(rèn)可②作品屬于紀(jì)實作品，其真實性、客觀性吸引讀者③因為消息封鎖的原因，在人們尤其是西方人心中紅軍是非常神秘的，無論是從獵奇的角度還是從關(guān)心關(guān)注的角度，人們對全面、真實描寫紅軍的作品非常感興趣。【評分說明：從作者角度、作品角度和讀者角度進(jìn)行探究，分點賦分，每點2分，意思相近即可?！拷魇⌒掠嗍袑嶒炛袑W(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題21．B【詳解】B.“他的悲劇結(jié)局主要是由自己的不堅強(qiáng)，不覺醒造成的”有誤?！恶橊勏樽印吠ㄟ^人力車夫“祥子”一生三起三落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的；祥子的悲劇是由黑暗腐敗的社會現(xiàn)實造成的；故選B。22．(1)施耐庵林沖(2)恪盡職責(zé)、處事謹(jǐn)慎【詳解】（1）本題考查對名著知識的掌握?！端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。結(jié)合“只說A就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里”的內(nèi)容，根據(jù)名著知識積累可知，以上文段出自名著《水滸傳》，作者是施耐庵，文中的A是林沖。相關(guān)情節(jié)為：林教頭風(fēng)雪山神廟。八十萬禁軍教頭林沖被刺配后，幾經(jīng)周折，分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，差點被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢哉f，正是這次事件，使得林沖對官場的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。林沖，綽號豹子頭，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。梁山大聚義時，排第六位，上應(yīng)天雄星，位列馬軍五虎將，把守正西旱寨?？箵魜韲肆荷杰姷墓佘?、侵略北宋的遼國和剿滅國內(nèi)造反的田虎、王慶、方臘勢力時屢立戰(zhàn)功。征方臘后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。（2）本題考查人物形象。林沖負(fù)責(zé)看守草料場的工作，在出門前將火炭滅了，把草廳門拽上，把兩扇草場門反拽上鎖，通過“蓋”“拿”“拽”“反拽上鎖”等一系列動作，表現(xiàn)了林沖恪盡職責(zé)、處事謹(jǐn)慎的性格特點。23．示例一：《艾青詩選》，作者艾青五歲寄養(yǎng)在一個貧困家庭，后來參加正義活動，被捕入獄，在獄中他借詩歌控訴黑暗的社會，抒寫了感人至深的《大堰河——我的保姆》。后來，他用詩歌抒寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，表達(dá)對侵略者強(qiáng)烈的恨和對祖國深沉的愛。艾青的一生就如同他歌頌的“太陽”一樣，永遠(yuǎn)向著光明。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，在血與火的戰(zhàn)爭年代，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，雖身負(fù)重傷卻不退縮，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕犧牲的精神。在恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中，病重快危及生命也不放棄。保爾的一生勇敢面對各種困難，自強(qiáng)不息的一生。示例三：《駱駝祥子》，人力車夫祥子，在歷經(jīng)三起三落的人生起伏后，他由原先一個淳樸、上進(jìn)、老實的青年變得懶惰、狡猾，如行尸走肉一般的社會渣子。祥子雖說遭受了生活的打擊，雖說也曾經(jīng)為了生活拼搏，但最終還是放棄生活，放棄夢想。示例四：《朝花夕拾》，魯迅回憶自己童年到青年的學(xué)習(xí)生活，特別是魯迅的父親去世后，魯迅外出求學(xué)，探尋科學(xué)真理。魯迅探索救國救民的學(xué)習(xí)之路，就是一段愈挫愈勇、勇敢向前的革新之路?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的把握和語言表達(dá)能力。作答時任選題干中的一部作品結(jié)合作品內(nèi)容或人物經(jīng)歷來分析即可。示例1：《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青的人生經(jīng)歷告訴我們，盡管處于苦難之中，也要對未來抱有希望。示例2：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，練就了鋼鐵般的意志。從中啟示我們在絕望的命運中仍要有堅強(qiáng)不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。示例3：《駱駝祥子》中的祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。這啟示我們只有堅守初心，不自暴自棄，才能走出人生的暗淡時光。示例4：《朝花夕拾》多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程。這啟示我們黎明到來前都要經(jīng)歷一段黑暗的時光，走過來了，便是光明。江西省贛州市信豐縣信豐縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試卷21.①唯有繁漪與周樸園的沖突②壓力、警惕的每一次加強(qiáng)