統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)園地一 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) （表格式）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)園地一公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：《語(yǔ)文園地一》

教學(xué)目標(biāo)1.在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“套、帽"等9個(gè)生字。2.在區(qū)別比較三組動(dòng)詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解字義，并根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境做出正確選擇。3.仿照例句，聯(lián)系生活體驗(yàn)，運(yùn)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)出完整而準(zhǔn)確的句子。4.正確、美觀地書寫“作、法、都、別”4個(gè)字，掌握左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬"左寬右窄”的書寫要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。5.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)1.在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“套、帽"等9個(gè)生字。2.仿照例句，聯(lián)系生活體驗(yàn)，運(yùn)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)出完整而準(zhǔn)確的句子。3.正確、美觀地書寫“作、法、都、別”4個(gè)字，掌握左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬"左寬右窄”的書寫要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

教學(xué)難點(diǎn)1.在區(qū)別比較三組動(dòng)詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解字義，并根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境做出正確選擇。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

課前助學(xué)朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)歌。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“套、帽"等9個(gè)生字。2.在區(qū)別比較三組動(dòng)詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解字義，并根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境做出正確選擇。3.仿照例句，聯(lián)系生活體驗(yàn)，運(yùn)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)出完整而準(zhǔn)確的句子。4.正確、美觀地書寫“作、法、都、別”4個(gè)字，掌握左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬"左寬右窄”的書寫要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

教學(xué)板塊課中探學(xué)教師活動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)

一、情境引入，趣味識(shí)字(用時(shí)：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并說(shuō)出物品名稱。(1)借助圖片，大聲讀出這些物品的名稱，讀不準(zhǔn)的字和詞讀一讀拼音。(2)同桌合作，互讀詞語(yǔ)，互相糾正字音。2.小組合作學(xué)習(xí)。1.引言：孩子們，你們喜歡登山嗎？如果去登山，你們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢？2.學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示物品圖片，圖片上標(biāo)注物品名稱和拼音，并領(lǐng)讀對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。3.課件集中出示“手套、帽子、登山鞋、運(yùn)動(dòng)褲、地圖、水壺、望遠(yuǎn)鏡、指南針"物品圖片，圖片上標(biāo)注名稱和拼音，引導(dǎo)學(xué)生練讀詞語(yǔ)。(1)借助圖片，大聲讀出這些物品的名稱，讀不準(zhǔn)的字和詞讀一讀拼音。(2)同桌合作，互讀詞語(yǔ)，互相糾正字音。4.拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。(1)自己逐一認(rèn)讀字卡上的生字，遇到讀不準(zhǔn)的字音，可以向組長(zhǎng)請(qǐng)教。(2)組長(zhǎng)在小組內(nèi)展開(kāi)“開(kāi)火車認(rèn)字”游戲，將同學(xué)認(rèn)讀不準(zhǔn)的生字集中在一起。(3)小組成員商議，怎樣記住這些難記的生字，遇到解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師。(4)小組成員一同朗讀生字卡片，并展開(kāi)擴(kuò)詞游戲。_________語(yǔ)言訓(xùn)練：請(qǐng)你觀察課件中插圖，模仿例句完成練習(xí)。訓(xùn)練一：我在________跑步，在________唱歌，在________看書，在________做游戲。(課件出示與習(xí)題對(duì)應(yīng)的插圖)訓(xùn)練二：小貓?jiān)赺_______，在________，在________，在________。訓(xùn)練三：聯(lián)系自己的生活，運(yùn)用四個(gè)“在"說(shuō)一個(gè)完整的句子。

二、體驗(yàn)辨析，應(yīng)用字詞(用時(shí)：22分鐘)1.兩組同學(xué)臺(tái)前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同學(xué)觀察他們的動(dòng)作，并評(píng)議他們的表演是否準(zhǔn)確。2.小組活動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)區(qū)別“迎上去”和“追上去”，“甩甩頭”和“搖搖頭"。1.游戲活動(dòng)：選擇兩組同學(xué)臺(tái)前表演“穿衣服”和“披衣服"。2.小結(jié)：“穿”衣服，通常指將胳膊伸進(jìn)衣服袖子中，衣服完全貼在身上；“披"衣服，通常指衣服覆蓋在肩背上。3.小組活動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)區(qū)別“迎上去”和“追上去”，“甩甩頭”和“搖搖頭"。4.小結(jié)：動(dòng)詞不同，表示的動(dòng)作也不同。5.課件出示例句一：我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀句子。6.語(yǔ)言訓(xùn)練。訓(xùn)練一：你的脾氣是什么樣的？模仿例句說(shuō)一說(shuō)。訓(xùn)練二：你的生活是什么樣的？用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一說(shuō)。7.課件出示例句二：平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。學(xué)生自由朗讀句子。8.學(xué)生觀察例句二，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)了嗎？(利用4個(gè)“在"字構(gòu)成了一個(gè)排比句)

三、對(duì)比差異，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.認(rèn)真觀察，看看這個(gè)小朋友是怎樣將這4個(gè)字寫得工整美觀的。2.自主練習(xí)，注意坐姿端正，握好筆。1.課件播放動(dòng)畫：一個(gè)小朋友正在書寫“作”“法"都”“別”。2.集體交流：這四個(gè)字有什么特點(diǎn)？(都是左右結(jié)構(gòu)的字)3.再次觀察：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫要求一樣嗎？(有的左窄右寬，有的左寬右窄)4.學(xué)生仔細(xì)觀察書中范寫，看清楚每一個(gè)字哪一部分寬，哪一部分窄，然后描紅。5.教師在學(xué)生描紅的過(guò)程中拍下幾個(gè)同學(xué)的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，利用多媒體播放，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)議，鞏固正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。6.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生字各部分在田字格中的占位以及主筆書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7.小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意各部分的占位、主筆的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀童話故事《企鵝寄冰》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)板塊課中探學(xué)教師活動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)

一、背誦古詩(shī)，談話導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)齊背古詩(shī)。1.小朋友們，一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)了，你們還記得嗎？老師要來(lái)考考大家。（齊背）2.除了我們學(xué)過(guò)的，你在暑假背了哪些詩(shī)呢？（指名背誦）過(guò)渡：我們中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。_________問(wèn)題：（1）企鵝給誰(shuí)寄冰？從哪寄到哪里？寄冰后發(fā)生了什么事情

二、誦讀古詩(shī)，日積月累(用時(shí)：20分鐘)1.誦讀古詩(shī)。2.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀。3.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。1.教師出示古詩(shī)，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.課件播放《梅花》畫面。3.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。

三、我愛(ài)閱讀(用時(shí)：10分鐘)1.自己讀一讀這篇故事。2.思考：為什么企鵝把冰寄給獅子，獅子收到的卻是水呢？為什么獅子把水退給企鵝，企鵝收到的又變成了冰呢？3.讀了這個(gè)童話故事，說(shuō)說(shuō)知道了什么？1.老師給大家?guī)?lái)了一篇童話故事——《企鵝寄冰》，小企鵝遇到了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)幫幫他吧！2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這篇故事。（自讀課文）要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)；標(biāo)上自然段；難讀的句子多讀幾遍。3.請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀這篇課文，這次老師給大家出了幾道題目，你可以和同桌一起完成這次的挑戰(zhàn)。（再讀課文、同桌合作、指名回答）4.思考：為什么企鵝把冰寄給獅子，獅子收到的卻是水呢？為什么獅子把水退給企鵝，企鵝收到的又變成了冰呢？同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)冰嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)冰？（指名）冰在什么情況下會(huì)變成水呢？（追問(wèn)）小企鵝住在哪里？（南極）那里有什么特點(diǎn)？（非常冷）獅子住在哪里？（非洲）非洲是什么樣的呢？在課文中找一找，那是什么樣的非洲？（炎熱的非洲）所以，第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能回答獅子，告訴他為什么他收到的是水呢？（指名回答）獅子把水退回去之后，為什么又變成冰了呢？（指名回答）5.讀了這個(gè)童話故事，你知道了什么？（指名回答）