安徽省安慶市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

安徽省安慶市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）

（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩(shī)文名句。（4分）

①,白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》）

②青青子衿，悠悠我心?？v我不往，o（《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》）

③,君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?周南》）

④式微式微，胡不歸？微君之故，?（《詩(shī)經(jīng)?鄴風(fēng)》）

（2）理解性默寫（6分）

⑤借景抒情是古詩(shī)文中常見的寫作手法。陶淵明《桃花源記》中，

“,”調(diào)動(dòng)視覺與聽覺寫景，流露出對(duì)安定祥和的田園

生活的無(wú)限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，

“,”將目光從煌煌京城移向巴山楚水，流露出離別時(shí)

的深情厚誼；孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，“,"

描繪出水汽蒸騰，洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)，流露出詩(shī)人渴望從政的愿望。

2.閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。（7分）

容不得束縛，容不得ji絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

好一個(gè)安塞腰鼓！

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖m6然變成牛皮鼓

面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也m6然

變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

每?個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每?個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。

每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

—節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》

（1）根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字正確注音。（4分）

jT（）絆（）然冗（）雜顫（

）栗

（2）結(jié)合語(yǔ)境解釋“嘆為觀止”的意思。（2分）

嘆為觀止：________________

（3）劃線句子主要運(yùn)用了修辭，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，贊美了安塞腰鼓的粗獷豪放。

（1分）

3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）—（3）題。（8分）

識(shí)字是教育的初步?！吨芏Y?保氏》說(shuō)貴族子弟八歲入小學(xué)，先生教給他們識(shí)字。秦以前

字體非常龐雜，貴族子弟所學(xué)的，大約只是官書罷了。秦始皇統(tǒng)一了天下，他也統(tǒng)一了文字,

A成了國(guó)書,別體漸歸淘汰，識(shí)字便簡(jiǎn)易多了。這時(shí)候貴族階級(jí)已經(jīng)沒(méi)有了，所以漸

漸注重一般的識(shí)字教育。到了漢代，考試史、尚書史（書記秘書）等官兒，都只憑識(shí)字的程

度；相傳最古的字書是《史籀篇》，是周宣王的太史籀作的。這部書已經(jīng)佚去，因此B

（人名）《說(shuō)文解字》里收了好些“箱文”，又稱為“C字字體和小篆差不多，和三百

年以前秦始皇的碑碣器物上的秦篆簡(jiǎn)直一樣。所以現(xiàn)在相信這只是始皇以前秦國(guó)的字書。

“史籀”是“書記必讀”的意思，只是書名，不是人名。

（1）以上文段節(jié)選自朱自清的《》，請(qǐng)根據(jù)你所了解的漢字知識(shí)在文中

A、B、C處分別填上合適的內(nèi)容。（4分）

A、B、C、

（2）畫線語(yǔ)句分句間的關(guān)系是（）（2分）

A.遞進(jìn)B.因果C.并列D.條件

（3）請(qǐng)看下圖，認(rèn)識(shí)“家”和“國(guó)”，探究“國(guó)（閾）”的本義。（2分）

家

［家］從小從豕，表示房子，“豕”為［國(guó)（閾）］從口從或，“國(guó)”的最早本字是

豬，早期人類安定居住的地方大多養(yǎng)豬。可“或”，“或”的左邊為城邑的簡(jiǎn)圖，右邊為

見，家的本義為安定生活的住所。戈，古代一種兵器，象征軍隊(duì)，用來(lái)保護(hù)疆

域。

可見，“國(guó)（國(guó)”的本義為

4.綜合性學(xué)習(xí)（10分）

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，特別是古典詩(shī)歌，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作如林，在中華文

明歷史上蔚為壯觀，今天讓我們一起漫步古詩(shī)苑，領(lǐng)略古詩(shī)中的春夏秋冬，風(fēng)花雪夜，湖光

山色，名勝古跡。

（1）【宣傳活動(dòng)】為促進(jìn)活動(dòng)的有效開展，請(qǐng)為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（4分）

（2）【積累古詩(shī)】請(qǐng)你寫出一句帶有“雨”或“花”字的古詩(shī)。（2分）

（3）【誦讀大賽】八年級(jí)語(yǔ)文組準(zhǔn)備開展古詩(shī)誦讀大賽，現(xiàn)向八年級(jí)各班學(xué)生發(fā)布通知，請(qǐng)

按要求修改。（4分）

通知

八年級(jí)各班：

為了更好地開展“走進(jìn)古詩(shī)苑”的活動(dòng)，改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)，請(qǐng)各班參加誦讀比賽

的同學(xué)于4月8日準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校報(bào)告廳參加比賽。

八年級(jí)語(yǔ)文組

2024年3月18日

①通知在內(nèi)容上有不明之處，修改意見為：（2分）

②畫線句子有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“（2分）

二、閱讀（55分）

【一】門縫里看戲（23分）

卞毓方

①那年，我五歲半，祖父帶我看過(guò)一出京戲，演的是《三國(guó)演義》的《失街亭》。當(dāng)時(shí)

我卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國(guó)人物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣，講話為

啥總裝腔作勢(shì)。一切都云里霧里，稀里糊涂。心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。

②祖父帶我看戲的這次經(jīng)歷，深深地烙在我的腦海里。我很想再看一次，總覺得戲里是

另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是

在天國(guó)。

③但戲里的世界絕不是我們所在的人間，正因此，要看就得付費(fèi)。戲票分三等，我記住

了，最便宜的是五分錢。對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？我不清楚。這日午前，天朗氣清，

母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“媽，我要五分錢，我想看戲?！蹦赣H摸

摸口袋，又縮回手，不同意。不給我就不走,一直站著磨。但母親洗完衣服，頭也不回，徑

自走了。我眼里閃著淚花，斷念，知道這戲票是買不成了。

④午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)。劇場(chǎng)在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。

南門也有人把守C轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門.那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂臺(tái)蛋約一排長(zhǎng)，

中間像被小刀挖過(guò)，有拇指寬，狀如一只狹長(zhǎng)的細(xì)眼。我踮起腳，還是夠不著。而且門眼已

被一個(gè)大孩子占領(lǐng)，也許那裂縫就是他挖的。我沒(méi)有辦法，只得在一旁干站著跺腳。時(shí)不時(shí)

地聽到門里咿咿呀呀的唱詞，我知道演的是《西廂記》，之前在海報(bào)上看到的，可是此時(shí)我

卻看不到。

⑤半小時(shí)后，身后突然傳來(lái)喊喊喳喳聲，來(lái)了兩個(gè)女孩。年紀(jì)大些的，比我母親年輕，

短發(fā)，圓臉，藍(lán)洋布旗袍；年紀(jì)小些的，比我二姐大，長(zhǎng)辮，瓜子臉，粉紅衫，走到我這里

就不走了。她們想干什么？只見她倆在柴火堆南邊的空地上，擺開架勢(shì)，一比一畫，開始對(duì)

唱。我不懂唱詞，只聽出幾句“喜鵲”，但曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，聲情并茂，索性倚在門上，當(dāng)她倆唯

一的觀眾。聽到后來(lái)，恍然，唱的是淮劇《梁山伯與祝英臺(tái)》，鎮(zhèn)上人談得最多的戲文，就

是這出，另一出是《白蛇傳》。

⑥若干年后我查出這是《十八相送》的唱詞：

祝英臺(tái)：書房門前一枝梅，樹上鳥兒對(duì)打?qū)?。喜鵲滿樹喳喳叫，向你梁兄報(bào)喜來(lái)。

梁山伯：弟兄二人出門來(lái)，門前喜鵲成雙對(duì)。從來(lái)喜鵲報(bào)喜訊，恭喜賢弟一路平安把家

歸。

⑦兩位女子唱罷《梁山伯與祝英臺(tái)》，像完成了一次街頭演出，兩人擊掌慶賀，興高采

烈地離開。無(wú)論是當(dāng)時(shí)，還是現(xiàn)在，我都覺得她倆是受老天爺指派，特意前來(lái)為我一人表演,

以安撫我功虧一贊、瀕于絕望后的失落。

⑧兩年后的中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門。謝天

謝地，門眼還在，也沒(méi)有旁人，我隨身帶了兩塊泥徜，墊著正好。這回是建湖港劇團(tuán)，劇目

是《秦香蓮》。因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)觀眾，于我僅是個(gè)

側(cè)影。俗話說(shuō)“門縫里看人一把人瞧扁了”，是說(shuō)把人看小了，或者扁平化了。我倒不這

么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說(shuō)，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大

了說(shuō)，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無(wú)論如何，這是一個(gè)特殊的與眾不同的視角，你要

是沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天二

⑨這日我看完全場(chǎng)，一路哼唱。

⑩這FI我一步三跳，心花怒放。

?心花怒放之余，我不禁想道：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場(chǎng)的戲挨個(gè)看

完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

?半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇

場(chǎng)C是它，就是它C它還屹立在那里C外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)

還有演出。我大喜過(guò)望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲。這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，是我

另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚一沒(méi)有人知道，一

此刻J我乂變回工那個(gè)叢口縫里看戲的小男毯。（有刪改）

5.文章重點(diǎn)敘述了作者三次看戲的經(jīng)歷及心情，請(qǐng)結(jié)合第二次看戲的情況補(bǔ)全下表。請(qǐng)根

據(jù)文章內(nèi)容，梳理出作者的心理變化過(guò)程。（3分）

人物看戲經(jīng)歷人物心情變化

這日午前1____________________傷心、失落

午后“我”好容易找到去看戲的門縫，被人占領(lǐng)②________________

半個(gè)小時(shí)后③________________安撫、欣喜

6.請(qǐng)從描寫的角度賞析句子。（5分）

我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲。”母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。

7.請(qǐng)分析文章中第9和第10段為什么獨(dú)立成段，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。（5分）

8.文章中有兩個(gè)視角：兒時(shí)的“我”和現(xiàn)在的“我二請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩個(gè)"我”在看戲這件事情

上的不同感受和這樣寫的作用。（6分）

9.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段畫波浪線的句子蘊(yùn)含了“我”的哪些情感。（4分）

【二】微塑料危害（15分）

【材料一】

①國(guó)際上普遍將環(huán)境中小于5亳米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來(lái)是

不存在的，完全是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來(lái)源。一種是原生來(lái)源，即塑料在

制造出來(lái)時(shí)，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于

增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中因

泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料微粒。另一種是次生來(lái)源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受

到風(fēng)浪和紫外線的影響以及海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

②每年，1300萬(wàn)噸塑料流入海洋。海洋垃圾中一次性塑料占50%.海洋塑料垃圾約占全

球垃圾的60%至80%,受到塑料危害的海洋生物種群數(shù)量已達(dá)到817種。海洋微塑料極易被

生物誤食。研究表明，小至浮游生物，大到鯨魚，它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致命的。微

塑料能進(jìn)入動(dòng)物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。

③那微塑料會(huì)危宙人體健康嗎？有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排

出，但仍會(huì)有少量的存留在體內(nèi)，長(zhǎng)期的蓄積，就可能造威危害。直徑小于20微米的微塑

料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些鈾小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料.更為嚴(yán)重

的是，由于微塑料具有較強(qiáng)的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。同時(shí)也可作為傳播有

毒或致病微生物的載體，對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個(gè)成人每年通過(guò)呼吸、飲用水、食

用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒(méi)有定論，但潛

在的危險(xiǎn)是存在的。

④面對(duì)日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動(dòng)陸續(xù)展開。

⑤近段時(shí)間，英國(guó)呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過(guò)濾系統(tǒng)攔截，被排

放到河流、湖泊和海洋中，造成環(huán)境污染。在美國(guó)紐約，每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下

水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實(shí)，每盤

牡蠣平均就有50顆柔珠。

⑥我國(guó)部分省份宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)，全面禁止在本省生產(chǎn)、

銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。建立一次性

全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形

成省內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境，保障一次性全生

物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實(shí)施。對(duì)于短期內(nèi)無(wú)法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶

等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國(guó)際普遍實(shí)施的押金回收制

度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率。這是國(guó)際最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源

利用政策措施。

（《微塑料：“微”不足道卻影響世界》有刪改）

【材料二】

塑料都用到哪兒了

注：塑料包裝中很多是不可回收的快遞塑料包裝、膠帶。

【材料三】

塑料袋早已融入生活的方方面面，“棄之不用”并不容易八與其等到不得不付出慘重代

價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料“繩之以今”。具體而言：一

要“堵”，從源頭上遏制；二要“疏”，讓各方共同參與。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》“民生?民聲”專欄，有刪改）

10.下面對(duì)【材料一】?jī)?nèi)容的理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.自然界中的微塑料有兩種來(lái)源，一種是原生來(lái)源，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠；

另一種是次生來(lái)源，如一些塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響以及海

洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

B.微塑料會(huì)危害人體健康，直徑不小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些

細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料。

C.有些國(guó)家呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠，因?yàn)槿嶂楹苄?，很難被過(guò)濾系統(tǒng)攔截，被排放到

河流、湖泊和海洋中會(huì)造成環(huán)境污染。

D.對(duì)于一些短期內(nèi)無(wú)法替代的一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，可以推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采

用押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率。

11.【材料二】主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？（4分）

12.請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，分析【材料一】第④段加點(diǎn)詞能否刪去。（4分）

目前，每個(gè)成人每年通過(guò)呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個(gè)。

13.【材料三】說(shuō)“與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，

統(tǒng)籌安排，將塑料‘繩之以令’……工某人型超市打算以實(shí)際行動(dòng)支持這一提議，請(qǐng)結(jié)合材

料的相關(guān)內(nèi)容，為這家超市提出兩條可行性建議。（4分）

【三】（17分）

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小

潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為妖，為嶼，為蜷，為巖。青樹翠蔓，蒙

絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)

翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃

記之而去。

（選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】出西門，循山腳，高低約數(shù)里，漸見山峰屹立，石作橫紋，至則一山中分，兩壁

凹凸，高數(shù)十仞，近而仰視，勢(shì)將傾墮。其人①曰：“相傳上有洞府，多仙景，惜無(wú)徑可登。

”余興發(fā)，挽袖卷衣猿攀而上直造其巔。所謂洞府者，深僅丈許，上有石罅②，洞然見天。

俯首下視，腿軟欲墮。乃以腹面壁，依藤附蔓而下。其人嘆曰：“壯哉！游興之豪，未見有

如君者?！庇嗫诳仕硷?，邀其人就野店沽飲三杯。陽(yáng)烏將落，未得遍游，拾赭石十余塊，懷

之歸寓，負(fù)笈搭夜航至蘇，仍返錫山。

此余愁苦中之快游也。

（選自沈復(fù)《浮生六記?卷四》）

【注釋】①其人：指路上遇到的游人。②罅（xi「：縫隙，裂縫。

14.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（5分）

（1）心樂(lè)之（）（2）蒙絡(luò)搖綴（）（3）日光下澈（）

（4）以其境過(guò)清（）（5）循山腳（）

15.把選文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。（4分）

（2）游興之豪，未見有如君者。（2分）

16.用給下面句子斷句，只斷兩處。（2分）

挽袖卷衣猿攀而上直造其巔。

17.甲乙兩文都敘述了作者探山訪水的經(jīng)歷和感受。甲文中柳宗元起初“心樂(lè)之”，最后卻

說(shuō)“不可久居”；乙文中沈復(fù)“未得遍游”，最后卻說(shuō)“此余愁苦中之快游也二請(qǐng)聯(lián)系上下

文，分別分析作者這樣說(shuō)的原因。（4分）

三、寫作（60分，其中卷面書寫5分）

18.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

運(yùn)動(dòng)正青春，一起向未來(lái)。運(yùn)動(dòng)是青春最亮麗的底色，運(yùn)動(dòng)是青少年最有效的磨礪。體

育課上，你追我趕的奔跑，讓你酣暢淋漓；緊張刺激的球賽，讓你銳意進(jìn)??；奮力躍起的一

瞬，讓你享受成功；單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練，讓你堅(jiān)持忍耐……體育課上，有青春的活力四射，有

友誼的朝氣蓬勃，有比賽的精彩故事，有磨礪的人生感悟……親愛的同學(xué)，拿起你的筆，寫

下你的體育故事吧！

請(qǐng)以“體育課上”為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體(詩(shī)歌除外)，用你喜歡的表達(dá)方式寫作C

(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。

(4)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

初二年級(jí)語(yǔ)文答案

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用C5分）

1.默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）

①兼葭萋萋②子寧不嗣音③窈窕淑女④胡為乎

中露

⑤阡陌交通，雞犬相聞城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城

2.（7分）（1）羈驀rongzhan（4分）

（2）嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。（2分）

（3）排比（1分）

3.（8分）（1）經(jīng)典常談A、小篆B、許慎C、大篆（4分）

（2）B（2分）

（3）由軍隊(duì)守護(hù)的疆域。（2分）

4.（1）（4分）示例：汲取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng)，品味文學(xué)芬芳。

（2）（2分）示例：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”

（3）①.在“4月8日”后補(bǔ)充上具體時(shí)間，如“下午5點(diǎn)”（2分）

②.將“改善”改為“提高”或“提升”（2分）

二、閱讀（55分）

【一】門縫里看戲（23分）

5.（3分）①“我”向母親要五分錢買戲票母親不給；②著急、無(wú)奈；③“我”在柴火堆南

邊的空地上看到兩個(gè)女孩對(duì)唱。

6.（5分）動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。（2分）這句話通過(guò)描寫“我“向母親要錢的語(yǔ)言，以及母親的

動(dòng)作與反應(yīng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”對(duì)看戲的渴望和母親的無(wú)奈。（3分）（意思對(duì)即可）

7.（5分）第9和第10段在文章中獨(dú)立成段，是為了突出強(qiáng)調(diào)作者看完戲后的興奮和滿足心

情。（3分）增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和藝術(shù)感染力。（2分）

8.（6分）兒時(shí)的“我”對(duì)看戲充滿強(qiáng)烈的好奇，有著看而不成的失落，也有從門縫中看到

戲后的滿足歡喜。現(xiàn)時(shí)的“我”把自己兒時(shí)的經(jīng)歷化作了鄉(xiāng)愁，內(nèi)心更多的是對(duì)家鄉(xiāng)戲曲文

化的贊美與懷念，還有深埋在內(nèi)心的對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。（4分）這種視角的變化不僅體現(xiàn)了時(shí)間

的流逝和人生的成長(zhǎng)，也豐富了文章的情感層次和內(nèi)涵。（2分）（或通過(guò)兩個(gè)視角的對(duì)比和

呼應(yīng)，更加突出了文章主題——對(duì)故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的深深眷戀和珍視。）（意思對(duì)即可）

9.（4分）①由文中所寫“我”童年看戲時(shí)的那份渴望、艱難、快樂(lè)、夢(mèng)想可知，此句中蘊(yùn)