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文檔簡介
Unit1HowcanIgetthere?PartB(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:人教PEP版英語六年級(jí)上冊Unit1HowcanIgetthere?PartB
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)一班
3.授課時(shí)間:2024年10月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit1HowcanIgetthere?PartB,學(xué)生將能夠:
1.運(yùn)用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"詢問路線,并使用"Youcantakethesubway/bus..."給出具體建議。
2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),了解并尊重不同文化背景下的交流方式。
3.通過對地圖的觀察和描述,鍛煉學(xué)生的空間思維能力和觀察力。
4.利用圖片和情景線索,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、推理和解決問題的能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞和句型,進(jìn)行小組合作交流,提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
6.通過對實(shí)際生活中的出行情境的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)詞匯:本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"subway"、"bus"、"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等,學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。
(2)句型:學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"詢問路線,并使用"Youcantakethesubway/bus..."給出具體建議。
(3)語法:本節(jié)課的重點(diǎn)語法是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用,學(xué)生需要正確使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)。
(4)文化背景:學(xué)生需要了解并尊重不同文化背景下的交流方式,例如在英語國家中,詢問方向時(shí)通常使用"Excuseme"作為禮貌用語。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)詞匯:對于部分學(xué)生來說,可能會(huì)對詞匯"subway"、"bus"等在實(shí)際生活中的具體含義產(chǎn)生混淆,需要在教學(xué)中進(jìn)行澄清和強(qiáng)調(diào)。
(2)句型:學(xué)生需要靈活運(yùn)用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"進(jìn)行詢問路線,并使用"Youcantakethesubway/bus..."給出具體建議。在實(shí)際操作中,部分學(xué)生可能會(huì)忘記使用這些句型或使用錯(cuò)誤。
(3)語法:現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用對于部分學(xué)生來說可能存在困難,特別是在描述持續(xù)性動(dòng)作或狀態(tài)時(shí),學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)。
(4)文化背景:學(xué)生可能對不同文化背景下的交流方式不夠了解,導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)困惑或誤解。
(5)實(shí)際應(yīng)用:如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行方向詢問和路線指引,對于學(xué)生來說是一個(gè)實(shí)際操作的難點(diǎn)。需要通過情景模擬、小組討論等方式,幫助學(xué)生熟悉并掌握實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
(1)情景教學(xué)法:通過模擬真實(shí)的生活場景,讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語,提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如,設(shè)計(jì)一個(gè)城市地圖,讓學(xué)生扮演不同角色,如路人、乘客等,進(jìn)行方向詢問和指引。
(2)任務(wù)型教學(xué)法:通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。例如,讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的旅行計(jì)劃,包括出發(fā)地點(diǎn)、目的地、交通工具選擇等,并進(jìn)行匯報(bào)和交流。
(3)合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作、討論和分享,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如,讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一個(gè)關(guān)于城市交通的調(diào)查報(bào)告,并分享各自的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。
2.教學(xué)手段:
(1)多媒體設(shè)備:利用多媒體課件、視頻、音頻等資源,為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,播放一段關(guān)于城市交通的短片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同交通工具的使用和路線規(guī)劃。
(2)教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué),提高教學(xué)效果和效率。例如,使用在線地圖工具,讓學(xué)生實(shí)際操作進(jìn)行路線規(guī)劃和導(dǎo)航,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
(3)互動(dòng)游戲:設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如,開發(fā)一個(gè)“找路線”的小游戲,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成特定的路線尋找任務(wù),提高學(xué)生的反應(yīng)速度和解決問題的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)
同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit1HowcanIgetthere?PartB這一章節(jié)。在開始之前,我想先問大家一個(gè)問題:“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問路線的情況?”例如,當(dāng)你去一個(gè)陌生的地方時(shí),你是否會(huì)想知道如何到達(dá)目的地?這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索如何用英語詢問和描述路線的奧秘。
二、新課講授(用時(shí)10分鐘)
1.理論介紹:首先,我們要了解如何用英語詢問路線和描述路線的基本句型。例如,"HowcanIgetthere?"是用來詢問路線的句型,"Youcantakethesubway/bus..."是用來描述如何到達(dá)某個(gè)地方的句型。
2.案例分析:接下來,我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際情景中使用這些句型。例如,如果有人想知道如何到達(dá)博物館,他們可以說:"HowcanIgettothemuseum?"然后,另一個(gè)人可以回答:"Youcantakethesubwaytothemuseum."
3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用這些句型。對于描述路線的部分,我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)
1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與描述路線相關(guān)的實(shí)際問題。例如,小組可以選擇一個(gè)目的地,并討論如何用英語描述到達(dá)該目的地的路線。
2.實(shí)驗(yàn)操作:為了加深理解,我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演,模擬在實(shí)際情景中詢問和描述路線的過程。
3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。
四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)
1.討論主題:學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際生活中使用英語描述路線”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。
2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考,例如:“你在實(shí)際生活中是否曾經(jīng)遇到過描述路線的困難?你是如何解決的?”
3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。
五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)
今天的學(xué)習(xí),我們了解了如何用英語詢問路線和描述路線的基本句型、重要性和應(yīng)用。同時(shí),我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:
1.詞匯:本節(jié)課涉及的詞匯有"subway"、"bus"、"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等,這些詞匯是描述路線的基本詞匯,需要學(xué)生掌握其拼寫、意義及用法。
2.句型:本節(jié)課的目標(biāo)句型是"HowcanIgetthere?"用于詢問路線,以及"Youcantakethesubway/bus..."用于給出具體建議。學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用這些句型。
3.語法:本節(jié)課的重點(diǎn)語法是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用,學(xué)生需要正確使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)。例如,"Igotoschoolbybus."表示我乘坐公交車去學(xué)校。
4.文化背景:學(xué)生需要了解并尊重不同文化背景下的交流方式,例如在英語國家中,詢問方向時(shí)通常使用"Excuseme"作為禮貌用語。
5.地圖閱讀技巧:學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何閱讀地圖,包括識(shí)別地圖上的方向指示、路線規(guī)劃和使用地圖上的圖例等。
6.方向描述技巧:學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語描述方向,例如使用"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等詞匯來描述如何到達(dá)目的地。
7.實(shí)際應(yīng)用:學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行方向詢問和路線指引,例如在迷路時(shí)如何向陌生人詢問路線,或者如何向他人描述如何到達(dá)某個(gè)地方。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理:
-詞匯:用表格形式列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯,如"subway"、"bus"、"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等,并附上簡短的例句。
-句型:用流程圖或圖示的方式展示"HowcanIgetthere?"和"Youcantakethesubway/bus..."的句型結(jié)構(gòu),讓學(xué)生一目了然。
-語法:用簡單的圖示或符號(hào)標(biāo)出現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成,例如"Igotoschoolbybus."的結(jié)構(gòu)。
-文化背景:用圖標(biāo)或小圖示來表示不同文化背景下的交流方式,例如"Excuseme"的禮貌用語。
-地圖閱讀技巧:用實(shí)際地圖的簡圖來展示如何閱讀地圖,包括方向指示、路線規(guī)劃和圖例的使用。
-方向描述技巧:用箭頭和關(guān)鍵詞的形式展示如何用英語描述方向,例如"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等。
-實(shí)際應(yīng)用:用情景模擬或圖示展示如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行方向詢問和路線指引。
②藝術(shù)性和趣味性:
-使用鮮艷的顏色和有趣的插圖來裝飾板書,使得板書更加吸引學(xué)生的注意力。
-設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味小游戲或互動(dòng)活動(dòng),例如制作一個(gè)“找路線”的小游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì),例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于城市交通的簡圖,或者用彩色粉筆在黑板上繪制一個(gè)路線圖。
③實(shí)用性:
-板書設(shè)計(jì)應(yīng)確保學(xué)生能夠清晰地看到和理解板書內(nèi)容,避免過于復(fù)雜或混亂的設(shè)計(jì)。
-板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān),不要添加與本節(jié)課無關(guān)的信息,確保學(xué)生能夠集中注意力在重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上。
-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性,可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和修改。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
(1)詞匯練習(xí):要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯編寫句子,例如"Itakethesubwaytoworkeveryday."或"Youcanturnrightatthenextintersection."。
(2)句型練習(xí):要求學(xué)生用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"編寫對話,例如"A:HowcanIgettothepark?B:Youcantakethebusnumber10."。
(3)語法練習(xí):要求學(xué)生用現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫句子,例如"Heisreadingabook."或"Shegoestoschoolbybike."。
(4)文化背景調(diào)查:要求學(xué)生調(diào)查并了解不同文化背景下的交流方式,例如"InChina,weusuallysay'Excuseme'whenweneedtoaskfordirections."。
(5)地圖閱讀練習(xí):要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述一張地圖上的路線,例如"Fromthebusstation,youcangostraightfor500meters,thenturnleft."。
2.作業(yè)反饋:
(1)詞匯練習(xí)反饋:檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度,指出拼寫錯(cuò)誤,并要求學(xué)生改正。例如,如果學(xué)生寫成了"Itakethesubwaytoworkeveryday.",應(yīng)指出"way"應(yīng)為"way"并讓學(xué)生修改。
(2)句型練習(xí)反饋:檢查學(xué)生對句型的運(yùn)用是否正確,指出錯(cuò)誤并給出正確的示例。例如,如果學(xué)生寫成了"HowcanIgotothepark?",應(yīng)指出缺少"get"并給出正確的句子"HowcanIgettothepark?"。
(3)語法練習(xí)反饋:檢查學(xué)生對現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否正確,指出錯(cuò)誤并給出正確的示例。例如,如果學(xué)生寫成了"Hereadingabook.",應(yīng)指出"reading"應(yīng)為"read"并讓學(xué)生修改。
(4)文化背景調(diào)查反饋:檢查學(xué)生對不同文化背景下的交流方式的調(diào)查是否準(zhǔn)確,指出錯(cuò)誤并給出正確的信息。例如,如果學(xué)生寫成了"InChina,weusuallysay'Excuseme'whenweneedtoaskfordirections.",應(yīng)指出"Excuseme"不是中文中的禮貌用語,并給出正確的信息"InChina,weusuallysay'勞駕'or'請問'whenweneedtoaskfordirections."。
(5)地圖閱讀練習(xí)反饋:檢查學(xué)生對地圖閱讀的描述是否準(zhǔn)確,指出錯(cuò)誤并給出正確的描述。例如,如果學(xué)生寫成了"Fromthebusstation,youcangostraightfor500meters,thenturnleft.",應(yīng)指出缺少"the"和"next"并給出正確的描述"Fromthebusstation,youcangostraightfor500meters,thenturnleftatthenextintersection."。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題
題目:用正確的單詞填空。
-Itakethe________toworkeveryday.
-Shealwaysgoestoschoolby________.
-Turnleftatthe________andgostraightfor500meters.
-The________isthefastestwaytogettothecitycenter.
-Excuseme,couldyoutellmehowtogettothe________?
2.句子完成題
題目:根據(jù)所給的首尾部分,完成句子。
-A:HowcanIgettothemuseum?B:Youcantakethe________andgetoffatthemuseumstop.
-Excuseme,couldyoutellmehowtogettothetrainstation?
-Iusuallygotoschoolby________.
-Sheaskedthepoliceofficerhowtogettothesupermarket.
-Hetoldhisfriendtotakethesubwaytotheairport.
3.對話創(chuàng)作題
題目:根據(jù)所給情景,創(chuàng)作對話。
-A:Excuseme,howcanIgettothepark?B:Youcantakethebusnumber10andgetoffattheparkstop.
-A:Canyoutellmehowtogettothepostoffice?B:Sure,gostraightfor200metersandturnrightatthesecondintersection.
-A:Whereisthenearestbank?B:Gostraightalongthisstreetandyou'llseeitonyourleft.
-A:HowdoIgettothehospital?B:Takethesubwaytothehospitalstation,thenwalkforabout10minutes.
4.地圖描述題
題目:根據(jù)所給地圖,描述路線。
-Fromthebusstation,gostraightfor500meters,thenturnleft
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