Unit 1 How can I get there？PartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？PartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?PartB

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit1HowcanIgetthere?PartB，學(xué)生將能夠：

1.運用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"詢問路線，并使用"Youcantakethesubway/bus..."給出具體建議。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.通過對地圖的觀察和描述，鍛煉學(xué)生的空間思維能力和觀察力。

4.利用圖片和情景線索，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、推理和解決問題的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生運用關(guān)鍵詞和句型，進行小組合作交流，提高團隊合作和溝通能力。

6.通過對實際生活中的出行情境的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"subway"、"bus"、"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型：學(xué)生需要熟練掌握并運用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"詢問路線，并使用"Youcantakethesubway/bus..."給出具體建議。

（3）語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在時態(tài)的運用，學(xué)生需要正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述動作或狀態(tài)。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解并尊重不同文化背景下的交流方式，例如在英語國家中，詢問方向時通常使用"Excuseme"作為禮貌用語。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯：對于部分學(xué)生來說，可能會對詞匯"subway"、"bus"等在實際生活中的具體含義產(chǎn)生混淆，需要在教學(xué)中進行澄清和強調(diào)。

（2）句型：學(xué)生需要靈活運用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"進行詢問路線，并使用"Youcantakethesubway/bus..."給出具體建議。在實際操作中，部分學(xué)生可能會忘記使用這些句型或使用錯誤。

（3）語法：現(xiàn)在時態(tài)的運用對于部分學(xué)生來說可能存在困難，特別是在描述持續(xù)性動作或狀態(tài)時，學(xué)生可能會混淆時態(tài)。

（4）文化背景：學(xué)生可能對不同文化背景下的交流方式不夠了解，導(dǎo)致在實際交流中出現(xiàn)困惑或誤解。

（5）實際應(yīng)用：如何在實際生活中運用所學(xué)知識進行方向詢問和路線指引，對于學(xué)生來說是一個實際操作的難點。需要通過情景模擬、小組討論等方式，幫助學(xué)生熟悉并掌握實際應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。例如，設(shè)計一個城市地圖，讓學(xué)生扮演不同角色，如路人、乘客等，進行方向詢問和指引。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組設(shè)計一份詳細的旅行計劃，包括出發(fā)地點、目的地、交通工具選擇等，并進行匯報和交流。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作、討論和分享，促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一個關(guān)于城市交通的調(diào)查報告，并分享各自的發(fā)現(xiàn)和觀點。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，播放一段關(guān)于城市交通的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同交通工具的使用和路線規(guī)劃。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用在線地圖工具，讓學(xué)生實際操作進行路線規(guī)劃和導(dǎo)航，增強學(xué)生的實踐能力。

（3）互動游戲：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。例如，開發(fā)一個“找路線”的小游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成特定的路線尋找任務(wù)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和解決問題的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit1HowcanIgetthere?PartB這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問路線的情況？”例如，當(dāng)你去一個陌生的地方時，你是否會想知道如何到達目的地？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述路線的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問路線和描述路線的基本句型。例如，"HowcanIgetthere?"是用來詢問路線的句型，"Youcantakethesubway/bus..."是用來描述如何到達某個地方的句型。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際情景中使用這些句型。例如，如果有人想知道如何到達博物館，他們可以說："HowcanIgettothemuseum?"然后，另一個人可以回答："Youcantakethesubwaytothemuseum."

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用這些句型。對于描述路線的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述路線相關(guān)的實際問題。例如，小組可以選擇一個目的地，并討論如何用英語描述到達該目的地的路線。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，模擬在實際情景中詢問和描述路線的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實際生活中使用英語描述路線”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在實際生活中是否曾經(jīng)遇到過描述路線的困難？你是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問路線和描述路線的基本句型、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯有"subway"、"bus"、"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等，這些詞匯是描述路線的基本詞匯，需要學(xué)生掌握其拼寫、意義及用法。

2.句型：本節(jié)課的目標(biāo)句型是"HowcanIgetthere?"用于詢問路線，以及"Youcantakethesubway/bus..."用于給出具體建議。學(xué)生需要熟練掌握并運用這些句型。

3.語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在時態(tài)的運用，學(xué)生需要正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述動作或狀態(tài)。例如，"Igotoschoolbybus."表示我乘坐公交車去學(xué)校。

4.文化背景：學(xué)生需要了解并尊重不同文化背景下的交流方式，例如在英語國家中，詢問方向時通常使用"Excuseme"作為禮貌用語。

5.地圖閱讀技巧：學(xué)生需要學(xué)會如何閱讀地圖，包括識別地圖上的方向指示、路線規(guī)劃和使用地圖上的圖例等。

6.方向描述技巧：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述方向，例如使用"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等詞匯來描述如何到達目的地。

7.實際應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會如何在實際生活中運用所學(xué)知識進行方向詢問和路線指引，例如在迷路時如何向陌生人詢問路線，或者如何向他人描述如何到達某個地方。板書設(shè)計①知識點梳理：

-詞匯：用表格形式列出本節(jié)課的重點詞匯，如"subway"、"bus"、"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等，并附上簡短的例句。

-句型：用流程圖或圖示的方式展示"HowcanIgetthere?"和"Youcantakethesubway/bus..."的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然。

-語法：用簡單的圖示或符號標(biāo)出現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，例如"Igotoschoolbybus."的結(jié)構(gòu)。

-文化背景：用圖標(biāo)或小圖示來表示不同文化背景下的交流方式，例如"Excuseme"的禮貌用語。

-地圖閱讀技巧：用實際地圖的簡圖來展示如何閱讀地圖，包括方向指示、路線規(guī)劃和圖例的使用。

-方向描述技巧：用箭頭和關(guān)鍵詞的形式展示如何用英語描述方向，例如"turnleft"、"turnright"、"gostraight"等。

-實際應(yīng)用：用情景模擬或圖示展示如何在實際生活中運用所學(xué)知識進行方向詢問和路線指引。

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用鮮艷的顏色和有趣的插圖來裝飾板書，使得板書更加吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味小游戲或互動活動，例如制作一個“找路線”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，例如讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于城市交通的簡圖，或者用彩色粉筆在黑板上繪制一個路線圖。

③實用性：

-板書設(shè)計應(yīng)確保學(xué)生能夠清晰地看到和理解板書內(nèi)容，避免過于復(fù)雜或混亂的設(shè)計。

-板書設(shè)計應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，不要添加與本節(jié)課無關(guān)的信息，確保學(xué)生能夠集中注意力在重點知識點上。

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)進度進行調(diào)整和修改。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯編寫句子，例如"Itakethesubwaytoworkeveryday."或"Youcanturnrightatthenextintersection."。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生用目標(biāo)句型"HowcanIgetthere?"編寫對話，例如"A:HowcanIgettothepark?B:Youcantakethebusnumber10."。

（3）語法練習(xí)：要求學(xué)生用現(xiàn)在時態(tài)編寫句子，例如"Heisreadingabook."或"Shegoestoschoolbybike."。

（4）文化背景調(diào)查：要求學(xué)生調(diào)查并了解不同文化背景下的交流方式，例如"InChina,weusuallysay'Excuseme'whenweneedtoaskfordirections."。

（5）地圖閱讀練習(xí)：要求學(xué)生用所學(xué)知識描述一張地圖上的路線，例如"Fromthebusstation,youcangostraightfor500meters,thenturnleft."。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯練習(xí)反饋：檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度，指出拼寫錯誤，并要求學(xué)生改正。例如，如果學(xué)生寫成了"Itakethesubwaytoworkeveryday."，應(yīng)指出"way"應(yīng)為"way"并讓學(xué)生修改。

（2）句型練習(xí)反饋：檢查學(xué)生對句型的運用是否正確，指出錯誤并給出正確的示例。例如，如果學(xué)生寫成了"HowcanIgotothepark?"，應(yīng)指出缺少"get"并給出正確的句子"HowcanIgettothepark?"。

（3）語法練習(xí)反饋：檢查學(xué)生對現(xiàn)在時態(tài)的運用是否正確，指出錯誤并給出正確的示例。例如，如果學(xué)生寫成了"Hereadingabook."，應(yīng)指出"reading"應(yīng)為"read"并讓學(xué)生修改。

（4）文化背景調(diào)查反饋：檢查學(xué)生對不同文化背景下的交流方式的調(diào)查是否準確，指出錯誤并給出正確的信息。例如，如果學(xué)生寫成了"InChina,weusuallysay'Excuseme'whenweneedtoaskfordirections."，應(yīng)指出"Excuseme"不是中文中的禮貌用語，并給出正確的信息"InChina,weusuallysay'勞駕'or'請問'whenweneedtoaskfordirections."。

（5）地圖閱讀練習(xí)反饋：檢查學(xué)生對地圖閱讀的描述是否準確，指出錯誤并給出正確的描述。例如，如果學(xué)生寫成了"Fromthebusstation,youcangostraightfor500meters,thenturnleft."，應(yīng)指出缺少"the"和"next"并給出正確的描述"Fromthebusstation,youcangostraightfor500meters,thenturnleftatthenextintersection."。重點題型整理1.詞匯填空題

題目：用正確的單詞填空。

-Itakethe________toworkeveryday.

-Shealwaysgoestoschoolby________.

-Turnleftatthe________andgostraightfor500meters.

-The________isthefastestwaytogettothecitycenter.

-Excuseme,couldyoutellmehowtogettothe________?

2.句子完成題

題目：根據(jù)所給的首尾部分，完成句子。

-A:HowcanIgettothemuseum?B:Youcantakethe________andgetoffatthemuseumstop.

-Excuseme,couldyoutellmehowtogettothetrainstation?

-Iusuallygotoschoolby________.

-Sheaskedthepoliceofficerhowtogettothesupermarket.

-Hetoldhisfriendtotakethesubwaytotheairport.

3.對話創(chuàng)作題

題目：根據(jù)所給情景，創(chuàng)作對話。

-A:Excuseme,howcanIgettothepark?B:Youcantakethebusnumber10andgetoffattheparkstop.

-A:Canyoutellmehowtogettothepostoffice?B:Sure,gostraightfor200metersandturnrightatthesecondintersection.

-A:Whereisthenearestbank?B:Gostraightalongthisstreetandyou'llseeitonyourleft.

-A:HowdoIgettothehospital?B:Takethesubwaytothehospitalstation,thenwalkforabout10minutes.

4.地圖描述題

題目：根據(jù)所給地圖，描述路線。

-Fromthebusstation,gostraightfor500meters,thenturnleft