2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 走一步再走一步教案 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14走一步，再走一步教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課《走一步，再走一步》是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本篇文章是莫頓·亨特的一部勵(lì)志小說(shuō)，通過(guò)講述一個(gè)男孩在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，如何通過(guò)分解問(wèn)題、逐步克服困難的過(guò)程，從而學(xué)會(huì)獨(dú)立和自信的故事。文章主題突出，情節(jié)緊湊，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系，把握文章的主題和情感；分析文章中的關(guān)鍵句子和修辭手法，提高閱讀理解能力；通過(guò)模仿文章的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧；引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取啟示，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主題和情感，分析關(guān)鍵句子和修辭手法；

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的啟示，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與分析：通過(guò)閱讀和分析《走一步，再走一步》這篇文章，學(xué)生能夠理解文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系，把握文章的主題和情感。

2.思維能力：通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵句子和修辭手法，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.寫(xiě)作技巧：通過(guò)模仿文章的寫(xiě)作手法，學(xué)生能夠掌握一定的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。

4.人生觀價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取啟示，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系。《走一步，再走一步》這篇文章主要講述了主人公在父親的引導(dǎo)下，如何通過(guò)分解問(wèn)題、逐步克服困難的過(guò)程，從而學(xué)會(huì)獨(dú)立和自信的故事。學(xué)生需要理解文章的基本情節(jié)，把握人物之間的關(guān)系，這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

（2）把握文章的主題和情感。本文的主題是勇敢面對(duì)困難，自信成長(zhǎng)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中需要感受文章所傳達(dá)的情感，理解主人公在克服困難過(guò)程中的心理變化，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。

（3）分析文章中的關(guān)鍵句子和修辭手法。文章中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，以及一些關(guān)鍵句子來(lái)表現(xiàn)人物心理和主題。學(xué)生需要通過(guò)分析這些句子和修辭手法，提高閱讀理解能力，這是本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）體會(huì)文章的啟示，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。文章所傳達(dá)的主題是勇敢面對(duì)困難，自信成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，他們可能還未能充分理解生活中的困難，以及如何去面對(duì)和克服這些困難。因此，幫助學(xué)生從文章中汲取啟示，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）分析文章中的關(guān)鍵句子和修辭手法。文章中的一些關(guān)鍵句子和修辭手法可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和分析。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確分析這些句子和修辭手法，提高他們的閱讀理解能力，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

（3）模仿文章的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。文章的寫(xiě)作手法具有一定的特點(diǎn)，如通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物情感，以及運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。學(xué)生需要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿文章的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作技巧。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)較為困難的任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-教師筆記本電腦；

-學(xué)生用的文具和練習(xí)本；

-教學(xué)PPT和教案。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)平臺(tái)或教室管理系統(tǒng)；

-在線閱讀平臺(tái)或電子圖書(shū)館，用于提供文章和相關(guān)閱讀材料。

3.信息化資源：

-與課程相關(guān)的視頻材料，如對(duì)文章作者的采訪或文章改編的電影片段；

-在線詞典和語(yǔ)言工具，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和理解；

-與文章主題相關(guān)的圖片或插圖，用于輔助學(xué)生理解和表達(dá)。

4.教學(xué)手段：

-分組討論和小組合作，讓學(xué)生互相交流和分享；

-角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生深入體驗(yàn)文章中的情境和人物心理；

-閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作提高閱讀和寫(xiě)作能力；

-口頭報(bào)告和課堂展示，讓學(xué)生展示自己的理解和觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《走一步，再走一步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)嗎？你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？”

展示一些關(guān)于克服困難和挑戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章的主題。

簡(jiǎn)短介紹文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本理解與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系，把握文章的主題和情感。

過(guò)程：

講解文章的背景和作者，讓學(xué)生了解文章的寫(xiě)作背景和作者的寫(xiě)作意圖。

詳細(xì)介紹文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)討論，讓學(xué)生深入了解文章的主題和情感。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題和情感，讓學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵句子和修辭手法。

分組討論：讓學(xué)生分組討論文章的啟示和意義，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的啟示和意義，以及如何應(yīng)用文章的啟示解決實(shí)際問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的啟示和意義，以及解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和情感的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本情節(jié)、人物關(guān)系、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文章主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀莫頓·亨特的其他作品，如《人生不再有意義》等，以深入了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和主題思想；

-介紹與文章主題相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，如《如何應(yīng)對(duì)生活中的困難與挑戰(zhàn)》等，讓學(xué)生了解更多的應(yīng)對(duì)困難的方法和技巧；

-提供一些關(guān)于家庭關(guān)系和成長(zhǎng)的短篇故事或文章，讓學(xué)生從不同角度思考和理解家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行一次關(guān)于困難和挑戰(zhàn)的討論，分享彼此的感受和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和家庭情感；

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考身邊的朋友或同學(xué)在面對(duì)困難時(shí)的情況，分析他們的應(yīng)對(duì)方式和心理變化，提高學(xué)生的人際觀察能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用文章中的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇關(guān)于自己克服困難的經(jīng)歷或故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生選擇一篇與《走一步，再走一步》主題相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，包括回答問(wèn)題、分析文章關(guān)鍵句子和修辭手法等。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己克服困難的經(jīng)歷或故事的短文，運(yùn)用文章中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的感受和思考。

（3）小組討論報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂上小組討論的主題，撰寫(xiě)一份詳細(xì)的報(bào)告，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案等。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）問(wèn)題指出：在批改作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

（3）個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（5）跟進(jìn)與輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《走一步，再走一步》的理解和分析能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我勇敢的一步”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一次他們自己勇敢面對(duì)和克服困難的故事。要求學(xué)生運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法，體現(xiàn)主人公在克服困難過(guò)程中的心理變化。

2.分析練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生分析課文中的一個(gè)關(guān)鍵句子，解釋其含義和作用。例如：“‘走一步，再走一步’，他對(duì)自己說(shuō)，，‘只要我走一步，再走一步，我就能到達(dá)那石架?！睂W(xué)生需要解釋這句話在文中的作用，以及它如何體現(xiàn)主人公的心理變化。

3.討論作業(yè)：與家人或朋友討論課文中的主題，即如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生可以記錄下討論的主要內(nèi)容，并思考討論對(duì)他們的啟示。

4.研究作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生查找并介紹一位現(xiàn)實(shí)生活中勇敢面對(duì)困難的人物，可以是家人、朋友或公眾人物。學(xué)生需要準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的介紹，包括這個(gè)人物面對(duì)困難的故事和他們的心理變化。

5.反思作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇反思日記，回顧自己在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲，以及他們?nèi)绾螌⒄n文中的啟示應(yīng)用到自己的生活中。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的寫(xiě)作、分析和反思能力。教師應(yīng)確保作業(yè)難度適中，以便所有學(xué)生都能完成并從中受益。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分提出了一個(gè)問(wèn)題，以引起學(xué)生對(duì)《走一步，再走一步》的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的反應(yīng)并不積極，可能是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)不夠有趣或與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不符。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更仔細(xì)地考慮如何設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使其更吸引學(xué)生，并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。

其次，在文本理解與分析部分，我嘗試通過(guò)詳細(xì)講解文章的基本情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解文章的主題和情感。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文章的理解仍然存在困難，可能是因?yàn)槲覍?duì)文章的講解不夠清晰或深入。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更仔細(xì)地考慮如何設(shè)計(jì)文本理解與分析的教學(xué)，使其更清晰、更易于理解。

再次，在文章主題討論部分，我嘗試通過(guò)討論，幫助學(xué)生深入了解文章的主題和情感。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)討論的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的主題和情感還不夠熟悉。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更仔細(xì)地考慮如何設(shè)計(jì)文章主題討論的教學(xué)，使其更吸引學(xué)生，并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。

最后，在課堂小結(jié)部分，我嘗試通過(guò)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和情感的重要性。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)的反應(yīng)并不積極，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂小結(jié)的講解不夠有趣或與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不符。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更仔細(xì)地考慮如何設(shè)計(jì)課堂小結(jié)的教學(xué)，使其更吸引學(xué)生，并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《走一步，再走一步》的主題是勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，自信成長(zhǎng)。

-關(guān)鍵句子：“走一步，再走一步”，他對(duì)自己說(shuō)，“只要我走一步，再走一步，我就能到達(dá)那石架?！边@句話體現(xiàn)了主人公在面對(duì)困難時(shí)的心理變化，從恐懼和猶豫到堅(jiān)定和自信。

-詞組：勇敢、挑戰(zhàn)、自信、成長(zhǎng)

2.文章人物關(guān)系和情節(jié)的理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章主要講述了主人公在父親的引導(dǎo)下，如何通過(guò)分解問(wèn)題、逐步克服困難的過(guò)程，從而學(xué)會(huì)獨(dú)立和自信的故事。

-關(guān)鍵句子：父親鼓勵(lì)主人公：“不要想著10英尺，只要想著1英尺，你能做到?！边@句話體現(xiàn)了主人公在克服困難過(guò)程中的心理變化，從恐懼和猶豫到堅(jiān)定和自信。

-詞組：主人公