給學(xué)生的鼓勵(lì)語(yǔ)言

老師：孩子，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)……學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠期，老師的鼓勵(lì)很重要。有時(shí)，老師的一句話就可能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情。1最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情點(diǎn)評(píng)：老師的話語(yǔ)猶如陽(yáng)光播灑到學(xué)生的心靈，使學(xué)生充分感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注、關(guān)心著自己，并且愿意隨時(shí)給自己提供幫助。學(xué)生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。2把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好，就是不平凡點(diǎn)評(píng)：淺顯通俗的語(yǔ)言極富有哲理性，讓學(xué)生懂得了從小事做起，打好基礎(chǔ)的重要性，避免學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下?！?我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見(jiàn)解點(diǎn)評(píng)：老師使用激勵(lì)性語(yǔ)言給予學(xué)生信心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。4努力改正缺點(diǎn)，你就可以做一個(gè)堂堂正正的人點(diǎn)評(píng)：老師用“做一個(gè)堂堂正正的人”這種符合學(xué)生內(nèi)心愿望的語(yǔ)句激勵(lì)學(xué)生，反映了老師對(duì)學(xué)生的信任和尊重，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自信心和上進(jìn)心，這樣的鼓勵(lì)性語(yǔ)言能夠拉近師生間的距離。5如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功點(diǎn)評(píng)：這樣充滿鼓勵(lì)性的話語(yǔ)能夠幫助學(xué)生消除偏科現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的人才。6你只要用心做，這些事根本難不倒你點(diǎn)評(píng)：一句激勵(lì)的話語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生希望。告訴學(xué)生：沒(méi)有做不好的事，自己的態(tài)度是關(guān)鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進(jìn)步。7勇敢點(diǎn)！不要怕，天塌下來(lái)，老師替你頂著點(diǎn)評(píng)：學(xué)生面對(duì)困難、挫折難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這時(shí)教師的語(yǔ)言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”。上述語(yǔ)言讓學(xué)生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動(dòng)來(lái)支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當(dāng)然，對(duì)任何困難就不再懼怕了。8你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來(lái)一定有所成就點(diǎn)評(píng)：這是教師一種邀請(qǐng)式的做法。對(duì)學(xué)生行為給予了較高的評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)式的做法體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生人格和行為價(jià)值的尊重。這種做法會(huì)使學(xué)生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進(jìn)行交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。18你提的問(wèn)題很有思考價(jià)值，我們共同研究一下點(diǎn)評(píng)：采用平等對(duì)話式的語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題給予了肯定，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生所提出問(wèn)題的關(guān)注，這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考的興趣，使學(xué)生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。19只要肯動(dòng)腦筋，你一定會(huì)變得更聰明點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的能力總是希望別人給予肯定，教師運(yùn)用正面引導(dǎo)的話語(yǔ)，充分展現(xiàn)了學(xué)生獲得良好發(fā)展的前景，同時(shí)又隱含著告訴學(xué)生取得成功的正確途徑和方法——“肯動(dòng)腦”。這樣的話語(yǔ)會(huì)使學(xué)生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。20說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我會(huì)幫助你點(diǎn)評(píng)：教師用平和的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，消除了學(xué)生答錯(cuò)時(shí)可能產(chǎn)生的窘迫和緊張心理，這種做法易于營(yíng)造一種和諧、輕松的課堂氛圍，使得學(xué)生沒(méi)有任何壓力，在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，獲得良好的身心發(fā)展。

“拿什么吸引學(xué)生愛(ài)上自己的課堂？”這幾乎是所有的老師無(wú)一例外都在追求的教學(xué)理想，我們或許過(guò)多的注重了外在的所謂“技”的層面而缺少對(duì)教學(xué)主體（學(xué)生）內(nèi)心需求的關(guān)注。事實(shí)上，學(xué)生需要的才是教師應(yīng)該去努力達(dá)到的。學(xué)生所向往的課堂，相當(dāng)程度上是喜歡上課的老師，古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生非常喜歡某個(gè)老師的時(shí)候，也一定會(huì)特別喜歡上他的課。那么，這個(gè)“親”的緣由是什么？那就是懂學(xué)生、懂教育、有愛(ài)心、有童心。老師真誠(chéng)的理解與欣賞，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師對(duì)學(xué)生有多少愛(ài)，就能喚醒學(xué)生對(duì)教師的多少愛(ài)。有一顆童心的老師永遠(yuǎn)受學(xué)生的喜愛(ài)，為什么有些老教師的課堂失去了活力與朝氣？最關(guān)鍵的是老教師丟失了最最珍貴的“童心”，這和皺紋、白發(fā)無(wú)關(guān)。所以，成就學(xué)生向往的課堂教學(xué)，教師除了自己外在“技”的提高更要注重學(xué)生內(nèi)