Welcome Unit Reading and Thinking 教學設計-2023-2024學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計針對的是2023-2024學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊的WelcomeUnitReadingandThinking部分。本單元主要圍繞主題“人與自然”展開，通過閱讀不同文章，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教材內(nèi)容豐富，包括閱讀理解、詞匯學習、語法講解和寫作訓練等，旨在全面提高學生英語聽說讀寫的能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過閱讀和思考，掌握文章的主旨大意，提高他們的閱讀理解能力；同時，通過學習詞匯和語法，鞏固他們的英語基礎知識；最后，通過寫作訓練，提升他們的寫作技巧和表達能力。

在教學過程中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，并通過小組合作、討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的自主學習能力。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保教學的實用性和針對性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過WelcomeUnitReadingandThinking的教學，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀理解活動，提升學生的英語閱讀能力，使他們能夠準確理解文章的主旨大意，把握文章中的關鍵信息。同時，通過詞匯學習和語法講解，加強學生的英語基礎知識，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習不同文章，使學生了解和認識到不同文化背景下人與自然的關系，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，增強他們對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠分析和評價文章中的觀點，形成自己的見解。

4.學習能力：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的問題解決能力和合作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語閱讀和寫作能力。他們對于人與自然的關系有一定的了解，能夠認識到環(huán)境保護的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對新鮮事物充滿好奇，對于環(huán)保話題具有較強的社會責任感和參與意愿。他們中的多數(shù)人具備良好的學習習慣和團隊合作能力，喜歡通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些新詞匯和復雜句型的理解難題，特別是在閱讀理解方面。此外，對于文化差異的理解和批判性思維的培養(yǎng)也是他們需要面臨的挑戰(zhàn)。部分學生可能在自主學習能力和批判性思考方面有待提高。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達和批判性思維能力。

-案例分析：通過分析具體的環(huán)保案例，引導學生深入思考人與自然的關系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

-任務驅(qū)動：通過完成具體的閱讀和寫作任務，促使學生主動參與學習過程，提高他們的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

-在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，提供個性化的學習資源和方法指導，幫助學生鞏固知識和提高學習能力。

-互動式教學工具：使用互動式教學工具，如電子白板等，增加課堂的互動性和趣味性，促進學生的積極參與和思考。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人與自然關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人與自然的關系嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人與自然的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人與自然和諧共生的魅力或特點。

簡短介紹人與自然關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：讓學生通過閱讀理解文章，了解不同文化背景下人與自然的關系。

過程：

講解閱讀文章的題目和背景，引導學生關注文章的主題和內(nèi)容。

學生自主閱讀文章，理解文章的主旨大意和關鍵信息。

教師針對文章內(nèi)容進行提問，檢查學生的閱讀理解情況。

3.詞匯學習和語法講解（10分鐘）

目標：通過學習詞匯和語法，鞏固學生的英語基礎知識。

過程：

講解文章中出現(xiàn)的新詞匯和短語，幫助學生理解和記憶。

分析文章中的復雜句型和語法結(jié)構(gòu)，解釋其用法和意義。

學生進行詞匯和語法的練習，鞏固所學知識。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然關系相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人與自然關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人與自然關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人與自然關系的基本概念、閱讀理解、詞匯學習和語法講解等。

強調(diào)人與自然和諧共生在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人與自然關系的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看關于環(huán)境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，以加深對人與自然關系的理解。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹一些國際知名的環(huán)保組織網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，讓學生了解環(huán)保組織的活動和倡議。

-在線閱讀材料：提供一些與人與自然關系相關的在線閱讀材料，如紐約時報、衛(wèi)報等主流媒體的環(huán)保報道，讓學生獲取更多的信息。

2.拓展建議：

-開展環(huán)保項目：鼓勵學生參與到學校的環(huán)保項目中，如垃圾分類、校園綠化等，將所學知識應用到實際行動中。

-研究性學習：建議學生選擇一個與人與自然關系相關的主題進行研究性學習，通過調(diào)查、采訪、數(shù)據(jù)分析等方式，深入研究問題并提出自己的見解。

-創(chuàng)作環(huán)保宣傳品：鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保宣傳品，如海報、視頻、口號等，通過創(chuàng)意的方式傳達環(huán)保理念，提高他人的環(huán)保意識。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并給予解答和指導。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、思維過程和學習態(tài)度，了解學生的學習情況，對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。

-測試：設計一些課堂小測驗或練習題，測試學生對閱讀材料的理解和詞匯語法的掌握情況，及時評估學生的學習進度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語法正確性和表達準確性，給出具體的評價和反饋。

-點評和鼓勵：在作業(yè)評語中，對學生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。

3.自評與互評：

-引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我提升能力。

-組織學生進行同伴評價，鼓勵學生相互之間評價和反饋，促進學生之間的交流和合作，提高他們的批判性思維和評價能力。

4.家校溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況和進步，共同關注和支持學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的學習活動，提供家長在家輔導孩子的建議和方法，促進家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關系重點知識點：

-文章主旨大意和關鍵信息的提取。

-理解和分析文章中的復雜句型和語法結(jié)構(gòu)。

-掌握文章中出現(xiàn)的新詞匯和短語。

板書設計：

-文章結(jié)構(gòu)圖：展示文章的起始句、主旨句和結(jié)論句，幫助學生理解文章的框架和邏輯關系。

-關鍵詞匯表：列出文章中的重要詞匯和短語，附上例句，方便學生記憶和理解。

2.詞匯學習和語法講解（10分鐘）

重點知識點：

-閱讀材料中出現(xiàn)的新詞匯和短語。

-文章中的復雜句型和語法結(jié)構(gòu)的分析和解釋。

板書設計：

-詞匯表：列出本節(jié)課的重點詞匯和短語，附上例句和詞性標注，方便學生記憶和理解。

-語法結(jié)構(gòu)圖：用圖示的方式解釋文章中的復雜句型和語法結(jié)構(gòu)，幫助學生直觀地理解和學習。

3.小組討論（10分鐘）

重點知識點：

-學生對人與自然關系主題的理解和思考。

-學生提出的問題和解決方案的創(chuàng)新性。

板書設計：

-小組討論框架：列出討論的主題、問題和解決方案，引導學生進行有目的的討論和思考。

-創(chuàng)新性想法記錄表：提供表格或思維導圖，讓學生記錄和展示自己的想法和解決方案。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

重點知識點：

-學生對小組討論成果的表達和展示能力。

-學生之間的互動交流和評價。

板書設計：

-展示點評框架：列出展示的要點和評價的標準，引導學生進行有效的展示和點評。

-互動交流記錄表：提供表格或思維導圖，記錄學生之間的互動交流和評價內(nèi)容。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

重點知識點：

-本節(jié)課的學習內(nèi)容和重點知識點的回顧。

-人與自然關系的重要性和意義的強調(diào)。

板書設計：

-學習內(nèi)容回顧圖：用圖示或列表的方式，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容和重點知識點。

-人與自然關系強調(diào)句：用簡潔明了的語言，強調(diào)人與自然關系的重要性，引導學生進一步思考和行動。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀文章，回答問題。

文章：討論人與自然關系的重要性，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

問題：

(1)文章的主題是什么？

(2)作者為什么強調(diào)環(huán)境保護的重要性？

答案：

(1)文章的主題是人與自然關系的重要性。

(2)作者強調(diào)環(huán)境保護的重要性，因為環(huán)境保護對人類生存和地球的可持續(xù)發(fā)展至關重要。

2.例題二：詞匯題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

文章：人與自然和諧共生是人類文明的重要基礎。

空白處：__________共生是人類文明的重要基礎。

答案：和諧

3.例題三：語法題

題目：分析文章中句子的語法結(jié)構(gòu)，選擇正確的選項。

文章：環(huán)境保護不僅關乎人類的生存，也關乎地球的可持續(xù)發(fā)展。

選項：

(A)環(huán)境保護不僅isabout人類的生存,也about是地球的可持續(xù)發(fā)展。

(B)環(huán)境保護不僅isabout人類的生存,alsoisabout地球的可持續(xù)發(fā)展。

(C)環(huán)境保護不僅isabout人類的生存,also是地球的可持續(xù)發(fā)展。

(D)環(huán)境保護不僅isabout人類的生存,alsoisabout地球的可持續(xù)發(fā)展。

答案：D

4.例題四：寫作題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關于環(huán)境保護的短文。

要求：至少50個單詞，表達清晰，語言流暢。

答案：EnvironmentalprotectioniscrucialforhumansurvivalandthesustainabledevelopmentoftheEarth.Weshouldtakeactionstoprotectourenvironment,suchasreducingpollution,savingenergyandpla