2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第3課時(shí)教案 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3課時(shí)教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與個(gè)人過去生活相關(guān)的詞匯和句子，如“wasborn”，“grewup”，“l(fā)ivedin”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句子。此外，學(xué)生還了解了一些關(guān)于個(gè)人生活和社會(huì)生活的基本話題，如姓名、年齡、家庭、學(xué)校等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠?qū)嶋H運(yùn)用的英語(yǔ)知識(shí)上，對(duì)于能夠表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的能力較強(qiáng)，具備一定的聽、說、讀、寫能力，但在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，可能在表達(dá)過去的事情時(shí)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

（2）對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和不常用的詞匯，如“wasborn”，“grewup”，“l(fā)ivedin”等，可能不夠熟悉，難以理解和運(yùn)用。

（3）在表達(dá)個(gè)人過去經(jīng)歷時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯順序混亂等問題。

（4）對(duì)于文化差異的理解和跨文化交際的能力還有待提高，可能在與他人交流時(shí)出現(xiàn)文化誤解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生互相交流、討論，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）情境導(dǎo)入：通過展示一張嬰兒的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱某錾屯?，引出本?jié)課的主題。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握與過去生活相關(guān)的詞匯。

（3）句型練習(xí)：通過角色扮演的形式，讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的過去生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）文化角：介紹美國(guó)文化中與個(gè)人過去生活相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、詞匯、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與美國(guó)文化相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解美國(guó)的文化背景。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學(xué)生查看Quincy的地理位置，增強(qiáng)學(xué)生的地理意識(shí)。

（4）嬰兒照片：準(zhǔn)備一張嬰兒的照片，用于情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如玩具手機(jī)、玩具汽車等，用于角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：展示一張嬰兒的照片，讓學(xué)生猜測(cè)這是誰(shuí)的童年照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱某錾屯?，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——我的過去生活。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與過去生活相關(guān)的詞匯。

過程：采用互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握與過去生活相關(guān)的詞匯，如“wasborn”，“grewup”，“l(fā)ivedin”等。

3.句型練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

過程：通過角色扮演的形式，讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生可以自由選擇角色，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，如家庭成員之間的對(duì)話、與朋友的交談等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

過程：將學(xué)生分成小組，讓他們分享彼此的過去生活經(jīng)歷，討論彼此的相似之處和不同之處，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以從語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性、邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和與過去生活相關(guān)的詞匯。學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的練習(xí)，例如，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型寫一段關(guān)于自己過去生活的描述。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力的提升：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的過去生活經(jīng)歷，如出生地、成長(zhǎng)過程等。同時(shí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與個(gè)人過去生活相關(guān)的詞匯和句子，如“wasborn”，“grewup”，“l(fā)ivedin”等。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國(guó)文化中與個(gè)人過去生活相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性，提高了跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)的提高：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

5.自信心的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)了自信心，更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

6.合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的提高：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的提高，特別是對(duì)于能夠?qū)嶋H運(yùn)用的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與美國(guó)個(gè)人過去生活相關(guān)的內(nèi)容，包括詞匯和句型的學(xué)習(xí)，過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及文化差異的認(rèn)知。學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的過去生活經(jīng)歷，如出生地、成長(zhǎng)過程等。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國(guó)文化中與個(gè)人過去生活相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性，提高了跨文化交際的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高了自信心、合作能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞匯填空：根據(jù)句子意思，用所學(xué)的詞匯填空。

例：I_____(出生)inasmalltownintheUnitedStates.

答案：wasborn

（2）句子翻譯：將下列句子翻譯成英文。

例：我小時(shí)候在上海長(zhǎng)大。

答案：IgrewupinShanghaiwhenIwasachild.

（3）對(duì)話練習(xí)：根據(jù)情景，用所學(xué)的句型和詞匯完成對(duì)話。

情景：你的朋友問你關(guān)于你的過去生活的問題。

Friend:Wherewereyouborn?

You:I_____(出生)inBeijing.I_____(長(zhǎng)大)thereuntilIwenttomiddleschool.

答案：

IwasborninBeijing.IgrewupthereuntilIwenttomiddleschool.

（4）短文寫作：根據(jù)題目，用所學(xué)的知識(shí)和句型寫一篇短文。

題目：描述一下你的過去生活。

答案：

Mypastlifehasbeenveryinteresting.IwasborninasmalltowninChina.Igrewupthereandwenttoprimaryschool.ThenImovedtoabigcitywithmyfamilyandwenttomiddleschool.NowIamastudentinafamoushighschool.IlikestudyingEnglishandI