《客至》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《客至》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《客至》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《客至》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。教學(xué)內(nèi)容圍繞唐代詩人杜甫的這首詩展開，探討其描繪的景象和抒發(fā)的情感。通過分析詩中的意象、韻律和修辭手法，理解詩人如何以賓客的到訪為切入點，反映社會現(xiàn)實和人生哲理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過唐詩，了解了一定的詩詞鑒賞方法。在此基礎(chǔ)上，《客至》將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握杜甫的詩歌特點，加深對古代文化和人文情懷的理解，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他文學(xué)作品相聯(lián)系，提高綜合運用語文知識的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《客至》教學(xué)中，學(xué)生通過分析杜甫詩歌的意象、語言和情感，提升文學(xué)鑒賞與審美能力；在學(xué)習(xí)過程中，主動探究詩人的社會背景和創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)歷史觀念與文化理解；同時，通過小組討論和觀點闡述，鍛煉批判性思維與交流表達(dá)能力。此外，將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，培養(yǎng)家國情懷和社會責(zé)任感。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的古詩文閱讀與鑒賞能力，掌握了基本的文學(xué)常識和詩詞分析方法。在能力方面，學(xué)生能夠獨立解讀文本，但深入挖掘詩歌內(nèi)涵和運用批判性思維的能力尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作意識和表達(dá)欲望，但在自信、自主學(xué)習(xí)方面存在差異。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和質(zhì)疑精神，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。他們對古詩文的學(xué)習(xí)興趣和熱情程度不同，部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化較為感興趣，有利于課程開展；但也有部分學(xué)生對古詩文存在距離感，影響其學(xué)習(xí)積極性。

因此，在本節(jié)課中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論和思考，以提高詩歌鑒賞能力和批判性思維。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其在合作交流中提升綜合素質(zhì)，更好地理解和感悟《客至》所蘊含的文學(xué)價值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材，以便課堂上隨時查閱《客至》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《客至》相關(guān)的唐代繪畫、杜甫生平介紹、詩歌朗誦視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌意境和作者情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和觀點交流。

在教學(xué)過程中，充分利用這些資源，提高學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的理解和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供《客至》的預(yù)習(xí)資料，包括課文文本、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《客至》的意象和情感，設(shè)計問題，如“詩中描繪了哪些景象？”“詩人通過這些景象表達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《客至》的內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述杜甫的生平故事，引出《客至》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的韻律、意象和情感，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩歌中的文化內(nèi)涵和社會寓意。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，提出自己的見解。

-參與課堂活動：在小組討論中，分享預(yù)習(xí)成果，共同探討詩歌的深層含義。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌的技巧和情感。

-實踐活動法：通過小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和實踐應(yīng)用能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對《客至》的理解，掌握鑒賞詩歌的方法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《客至》的鑒賞短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行深入的拓展閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對《客至》的理解，提升寫作和表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)獨立思考和自我反思的能力。知識點梳理《客至》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，本詩作為高中語文教材的重要組成部分，蘊含豐富的文學(xué)知識點。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌背景知識

-杜甫的生平及其創(chuàng)作背景。

-唐代詩歌發(fā)展的歷史背景。

-《客至》的創(chuàng)作背景及其在杜甫詩歌中的地位。

2.詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-五言律詩的基本特點。

-詩歌的韻律、平仄和押韻規(guī)則。

-《客至》的結(jié)構(gòu)布局及其藝術(shù)特色。

3.詩歌意象與意境

-詩歌中的意象分析，如“舊雨”“新知”等。

-詩人如何通過意象傳達(dá)情感。

-詩歌意境的營造及其審美價值。

4.詩歌修辭手法

-對比、擬人、借代等修辭手法的運用。

-修辭手法在詩歌中的作用和效果。

-《客至》中典型修辭手法的分析。

5.詩歌主題與情感

-《客至》所表達(dá)的主題思想。

-詩人對社會現(xiàn)實的關(guān)注和人文情懷。

-詩歌中的情感變化及其表現(xiàn)手法。

6.詩歌鑒賞方法

-如何從形式、意象、修辭等方面鑒賞詩歌。

-詩歌鑒賞的基本步驟和技巧。

-《客至》的鑒賞實踐。

7.文化內(nèi)涵與價值

-《客至》所反映的唐代社會風(fēng)貌。

-詩歌中的傳統(tǒng)文化元素，如禮儀、友情等。

-《客至》在當(dāng)代社會的價值與啟示。

8.詩歌創(chuàng)作與表達(dá)

-詩人如何通過詩歌表達(dá)自己的思想感情。

-詩歌創(chuàng)作的動機(jī)與靈感來源。

-《客至》在詩歌創(chuàng)作中的借鑒意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《月夜憂思》等，以加深對杜甫詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點的理解。

-視頻資源：觀看關(guān)于唐詩的紀(jì)錄片，了解唐代詩歌的歷史背景和文學(xué)價值。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試仿寫《客至》，運用所學(xué)的詩歌形式和修辭手法，表達(dá)自己的情感和思考。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升對古詩詞的鑒賞能力和創(chuàng)作技巧。

-閱讀筆記：學(xué)生在閱讀杜甫其他詩作時，做好閱讀筆記，記錄自己的感悟和理解。

-創(chuàng)作分享：學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作后，可提交給老師或在課堂上進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

-疑問解答：在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到問題可向老師請教，老師提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對性提問，了解學(xué)生對《客至》詩歌內(nèi)容、形式、意象、修辭等知識點的掌握情況。觀察學(xué)生的回答，判斷他們的理解深度和思維活躍度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講態(tài)度、參與討論的積極性、與同伴的合作交流等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-測試：通過隨堂測試或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-解決問題：針對學(xué)生在課堂評價中暴露出的問題，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-批改與點評：認(rèn)真