2024年初中語文教研活動總結(jié)格式范文（二篇）

第4頁共4頁2024年初中語文教研活動總結(jié)格式范文本學期已近尾聲，語文教研組在全體語文教師的通力協(xié)作下，工作得以順利開展。教研組以學校教學工作為引領(lǐng)，經(jīng)過深入總結(jié)與反思，積極探索課堂學習的有效方法，旨在持續(xù)提升語文課堂的教學質(zhì)量。現(xiàn)將本學期具體工作、成效及不足之處概述如下：一、教學常規(guī)的優(yōu)化1.教學計劃的制訂-開學初，各備課組在規(guī)定時間內(nèi)精心制訂教學計劃。2.備課的精心組織-強化個人備課與集體備課的結(jié)合，確保備課內(nèi)容的全面性與針對性。-集體備課遵循“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”的原則，確保備課質(zhì)量和效率。-授課前認真編寫教案，課后及時總結(jié)與反思，以優(yōu)化教學策略。3.課堂教學的嚴謹實施-課堂教學注重目標明確、內(nèi)容合理、方法恰當，并鼓勵學生積極參與。-重視培養(yǎng)學生的閱讀、寫作和口語表達能力，營造輕松和諧的課堂氛圍。-教師需具備一定的教學機智和應變能力，并指導學生做好聽課筆記。4.作業(yè)的規(guī)范布置與批改-布置作業(yè)需依據(jù)學生實際情況，注重形式的多樣性和分層布置。-作文訓練注重單一、具體的目標，及時、認真批改學生作業(yè)，并注重作業(yè)的講評與實效。5.分層輔導與綜合性學習-輔導工作需根據(jù)學生實際情況進行分層，注重個性差異和因材施教。-積極開展語文綜合性學習和課外活動，如硬筆書法比賽、成語故事比賽等。6.教學評價的重視-重視學生對新知識的吸收、鞏固和運用情況，及時檢查教學效果并反饋。-評卷后深入分析，查找問題并及時補救，力求提高教學質(zhì)量。二、學科成績的提升本學期，教研組在提高教學質(zhì)量方面取得了一定成績。學校進行的三次測試中，語文成績整體表現(xiàn)良好，但仍有提升空間。針對存在的問題，我們將進一步加強語文知識的積累、閱讀訓練和作文基本功訓練，并充分利用寄宿制班輔導課時間進行統(tǒng)一測驗或?qū)ｎ}強化訓練，力求不斷提高學科整體成績。同時，這也得到了學校及教科所對教學成績的認可與肯定。2024年初中語文教研活動總結(jié)格式范文（二）本學期，我們致力于提升教師的專業(yè)能力。全體語文教師深入學習了《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，準確把握語文教育的特性，積極倡導自主、合作、探究的學習模式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語文課程。我們從課堂教學著手，切實推進教學改革。教研活動每周定期舉行，充分利用這一寶貴的交流平臺，提升教師們的教學認知。校領(lǐng)導和x老師精心傳授高效課堂的新理念，指出存在的問題，并指導具體的授課方法，確保每位教師在每次活動中都能有所收獲。語文教研組在活動中引導新教師熟悉教材，理解高效課堂的新理念，為教師們的教學工作指明方向。例如，在期中復習階段，經(jīng)驗豐富的教師分享他們的策略和建議。高效課堂的講課大賽，為每位教師提供了教學思路，提供了可借鑒的具體上課模式。學校要求每位教師每周至少聽兩節(jié)課，通過學習聽課，教師們的教學觀念有了顯著轉(zhuǎn)變。大家深刻體會到，作為語文教師的挑戰(zhàn)性，而成為一名優(yōu)秀的語文教師則更為不易。語文學科的廣泛知識面和新課程對教師的高要求，使我們認識到教學改革的任務艱巨。此外，學校組織教師外出學習，語文教研組組織教師閱讀《中學語文教學參考》等專業(yè)雜志，拓寬教師的視野，了解教學的最新動態(tài)。教師們需要跳出固有的教學模式，通過交流學習不斷提升自我。本學期，我們派遣語文組教師到3中學習，拓寬了教師的視野，了解了教學改革的最新動態(tài)。2、我們高度重視備考工作，強調(diào)團隊合作精神。語文組的四位青年教師在語文教學上都有了各自的教學方法，形成了初步的教學風格，并且都具備積極進取、勇于探索的精神，以及不屈不撓的競爭意識。他們將每次的調(diào)考視為工作的壓力和動力，同時也不缺乏團結(jié)合作的品質(zhì)，我們的團隊在工作中合作得非常愉快。為了在考試中取得好成績，教師們扎實基礎，下足功夫。針對學生的學習情況，我們落實備考工作。例如，對于古詩文的背誦默寫，我們采取逐課深入、精細打磨的方式，確保篇篇落實，尤其是____老師，犧牲個人休息時間，指導程度較差的學生在辦公室進行背誦默寫，以期達到人人過關(guān)的效果。對于文言文，我們進行反復復習和強化練習，然后精選重點篇目的知識點讓學生記憶。對于名著等知識，我們整理出名著導讀的資料和練習，讓學生進行積累。每周我們還安排一篇隨筆的練習，同時講解應試作文的技巧，一方面讓學生掌握滿分作文的亮點，另一方面也力求提升學生的寫作水平。考試結(jié)束后，語文組的老師們共同總結(jié)教學和復習工作的得失，期望在師生的共同努力下，今年能取得更好的成績。3、我們認真開展備課活動，發(fā)揚團隊精神，共享教學資源。備課時，我們主要研究在新課程背景下如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上，我們不僅注重美觀的板書、精心設計的教案、完美的課堂結(jié)構(gòu)和精心制作的多媒體課件，更在不同程度上體現(xiàn)了新課程理念——“高效課堂”，力求激發(fā)學生的主動性和積極性，構(gòu)建高效課堂。教師的教學行為發(fā)生了顯著變化，從“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑А?，讓學生學得主動，學得有效。在常規(guī)教學中，我們互相探討教學中遇到的問題，在期中（末）考試的備考工作中，我們互相出謀劃策，資源共享，以期提高我們的語文整體成績。例如，我們七年級的語文教師無私地分享他們制作的課件和自我編寫的復習資料，實現(xiàn)資源共享。有時，我們發(fā)現(xiàn)了一份優(yōu)秀的練習或試卷，都會拿來共同評估，決定是否采用，彼此之間沒有私心。在復習備考階段，我們更是愉快地分工合作，集體備課，確定復習計劃和方案，然后各自充分準備，整個備課組的每位教師都積極參與，出謀劃策，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。4、我們不斷推進教學改革，力求取得教學成果。教學改革是提高教學質(zhì)量的根本途徑，本學期，我們遵循學校兩位校長的指導，以提高課堂教學效率為目標，不斷探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思的撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自身的教學