2024-2025學(xué)年七年級地理下冊 7.5極地地區(qū)教案 （新版）商務(wù)星球版

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊7.5極地地區(qū)教案（新版）商務(wù)星球版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理下冊第7.5節(jié)“極地地區(qū)”，主要內(nèi)容涉及極地地區(qū)的自然環(huán)境和自然資源，包括南極和北極的地理特征、氣候、生態(tài)系統(tǒng)以及人類活動的影響。具體包括以下幾個方面：

1.極地地區(qū)的定義和地理位置。

2.極地地區(qū)的氣候特點，如極端的低溫和干燥。

3.極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，包括植物和動物的適應(yīng)性特征。

4.人類在極地地區(qū)的活動，如科學(xué)考察和資源開發(fā)。

5.極地地區(qū)的保護問題和可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)過程中將結(jié)合地圖、圖片和視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶極地地區(qū)的相關(guān)知識。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和團隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的自然環(huán)境和自然資源，使學(xué)生能夠理解和運用地理知識，提高地理素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析極地地區(qū)的氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動的影響，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進行觀察、分析和推理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的保護問題和可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠理解人類活動對環(huán)境的影響，并能夠提出合理的可持續(xù)發(fā)展建議。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組討論和實踐活動，使學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）極地地區(qū)的定義和地理位置：理解極地地區(qū)的概念，掌握南極和北極的地理位置、分布特點。

（2）極地地區(qū)的氣候特點：了解極地地區(qū)的極端低溫和干燥氣候，理解其成因。

（3）極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)：掌握極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)特點，理解植物和動物的適應(yīng)性特征。

（4）人類活動的影響：了解人類在極地地區(qū)的活動，如科學(xué)考察和資源開發(fā)，分析其對環(huán)境的影響。

（5）極地地區(qū)的保護問題和可持續(xù)發(fā)展：掌握極地地區(qū)的保護措施，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)難點：

（1）極地地區(qū)的氣候特點：極地地區(qū)的極端低溫和干燥氣候難以理解，需要通過具體實例和圖像資料進行解釋。

（2）極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)：極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)特點和植物動物的適應(yīng)性特征較為復(fù)雜，需要通過生動形象的案例和圖片幫助學(xué)生理解。

（3）人類活動的影響：學(xué)生難以理解人類活動對極地地區(qū)環(huán)境的影響，需要通過實際案例和數(shù)據(jù)進行分析。

（4）極地地區(qū)的保護問題和可持續(xù)發(fā)展：學(xué)生對于保護問題和可持續(xù)發(fā)展的概念較為抽象，需要通過具體案例和討論活動來深化理解。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法和資源，如地圖、圖片、視頻等，以生動形象的方式進行講解和引導(dǎo)。同時，通過小組討論、實踐活動等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級地理下冊7.5極地地區(qū)教案（新版）商務(wù)星球版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括南極和北極的地圖、氣候數(shù)據(jù)圖表、生態(tài)系統(tǒng)圖片、人類活動的影響案例視頻等。通過這些資源的展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶極地地區(qū)的相關(guān)知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些極地地區(qū)的植物和動物標(biāo)本，讓學(xué)生通過觀察和實驗來了解其適應(yīng)性特征。同時，要確保實驗器材的質(zhì)量和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。同時，也要確保教室的整潔和安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師進行多媒體教學(xué)和互動教學(xué)。通過投影儀和電腦展示教材和輔助材料，使學(xué)生更加直觀地了解極地地區(qū)的相關(guān)知識。同時，白板可以用于教師板書和標(biāo)注重點內(nèi)容，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、學(xué)術(shù)研究論文、新聞報道等。這些資源可以幫助學(xué)生更全面地了解極地地區(qū)的相關(guān)知識，并提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對極地地區(qū)的興趣和好奇心

過程：教師通過展示南極和北極的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對極地地區(qū)的的好奇心。然后，教師提出問題：“你們對極地地區(qū)有什么了解？”，讓學(xué)生分享他們對極地地區(qū)的知識和看法。

2.極地地區(qū)的定義和地理位置（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運用地理知識，提高地理素養(yǎng)

過程：教師通過地圖和示意圖，向?qū)W生介紹極地地區(qū)的定義和地理位置。教師講解南極和北極的分布特點，并強調(diào)極地地區(qū)的極端氣候條件。

3.極地地區(qū)的氣候特點（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠分析極地地區(qū)的氣候特點及其成因

過程：教師通過氣候數(shù)據(jù)圖表和實例，向?qū)W生講解極地地區(qū)的極端低溫和干燥氣候特點。教師引導(dǎo)學(xué)生分析氣候形成的自然原因，如緯度位置、大陸輪廓等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和團隊合作能力

過程：教師提出問題：“極地地區(qū)的氣候特點對生態(tài)系統(tǒng)和人類活動有什么影響？”，讓學(xué)生分組討論并分享討論結(jié)果。學(xué)生通過觀察極地地區(qū)的實例和資料，思考并分析氣候特點對生態(tài)系統(tǒng)和人類活動的影響。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過程：每組學(xué)生將他們的討論結(jié)果進行展示，其他學(xué)生和教師對其進行點評和提問。教師引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，提出問題并給予肯定和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對極地地區(qū)氣候特點的理解和記憶

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)極地地區(qū)的氣候特點及其對生態(tài)系統(tǒng)和人類活動的影響。教師提醒學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的保護問題和可持續(xù)發(fā)展。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）極地地區(qū)的科學(xué)研究：學(xué)生可以閱讀關(guān)于極地地區(qū)氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動的學(xué)術(shù)論文和研究報告，以深入了解極地地區(qū)的科學(xué)研究的最新進展。

（2）極地地區(qū)的保護組織：學(xué)生可以了解國際上有關(guān)極地地區(qū)保護的組織和機構(gòu)，如南極條約組織和北極理事會，了解他們在保護極地環(huán)境方面的作用和貢獻。

（3）極地地區(qū)的資源開發(fā)：學(xué)生可以了解極地地區(qū)資源開發(fā)的情況，如南極的磷灰石開采和北極的石油天然氣開發(fā)，分析其對環(huán)境的影響和可持續(xù)性。

（4）極地地區(qū)的探險家：學(xué)生可以了解極地地區(qū)的探險家及其貢獻，如南極的斯科特和阿蒙森，北極的庫克和艾爾弗雷德，了解他們的探險經(jīng)歷和成就。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以進行家庭作業(yè)研究，尋找關(guān)于極地地區(qū)的新聞報道和紀(jì)錄片，了解極地地區(qū)的最新動態(tài)和環(huán)境保護問題。

（2）學(xué)生可以參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或相關(guān)活動，與同學(xué)們一起討論和分享關(guān)于極地地區(qū)的知識和研究成果。

（3）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，進行自主學(xué)習(xí)和研究，深入了解極地地區(qū)的氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動。

（4）學(xué)生可以寫一篇關(guān)于極地地區(qū)的文章或報告，如極地地區(qū)的保護問題或可持續(xù)發(fā)展，提高寫作能力和批判性思維。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計一些開放性問題，如“極地地區(qū)的氣候特點對生態(tài)系統(tǒng)和人類活動有什么影響？”等，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點。

（2）觀察：教師在課堂中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂討論、小組活動的積極性和主動性。對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）測試：在本節(jié)課結(jié)束前，教師可以設(shè)計一份簡短的測試題，以檢驗學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等，覆蓋本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思路清晰度和答案準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并針對性地給予指導(dǎo)和反饋。

（2）作業(yè)點評：在課后，教師可以對學(xué)生作業(yè)進行點評，對做得好的地方給予表揚，對需要改進的地方提出具體建議。教師還可以組織學(xué)生相互評價和討論，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

（3）鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神和探究能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀和進步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（4）家校溝通：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的支持。八、重點題型整理八、重點題型整理

1.填空題

題型1：請?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于極地地區(qū)的氣候特點的空白。（答案：極端低溫、干燥）

題型2：請?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于南極和北極地理位置的空白。（答案：南極位于地球南端，北極位于地球北端）

題型3：請?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于極地地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的空白。（答案：特有的動植物種類、適應(yīng)極端環(huán)境的特征）

2.簡答題

題型1：請簡述極地地區(qū)的氣候特點及其對生態(tài)系統(tǒng)和人類活動的影響。（答案：極地地區(qū)的氣候特點包括極端低溫和干燥，這對生態(tài)系統(tǒng)和人類活動產(chǎn)生了重要影響。在生態(tài)系統(tǒng)方面，極地地區(qū)的特殊氣候條件決定了其特有的動植物種類，如企鵝、海豹等。在人類活動方面，極地地區(qū)的氣候條件對科學(xué)考察、資源開發(fā)等方面提出了挑戰(zhàn)。）

題型2：請簡述南極和北極地理位置的特點。（答案：南極位于地球南端，北極位于地球北端。它們都具有獨特的地理位置特點，這對極地地區(qū)的氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動產(chǎn)生了重要影響。）

3.論述題

題型1：請論述極地地區(qū)保護的重要性和措施。（答案：極地地區(qū)的保護具有重要意義，因為它們是地球上最后的凈土之一，擁有豐富的生物多樣性和獨特的生態(tài)系統(tǒng)。保護極地地區(qū)的方法包括加強立法和執(zhí)法、減少污染和溫室氣體排放、開展科學(xué)研究等。）

題型2：請論述人類活動對極地地區(qū)環(huán)境的影響及其可持續(xù)發(fā)展的意義。（答案：人類活動對極地地區(qū)環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，包括科學(xué)考察、資源開發(fā)和旅游等。這些活動對極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)和氣候產(chǎn)生了負(fù)面影響。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們需要在極地地區(qū)采取合理的資源開發(fā)和環(huán)境保護措施，平衡人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。）內(nèi)容邏輯關(guān)系1.極地地區(qū)的定義和地理位置：

本文重點知識點：極地地區(qū)的定義、南極和北極的地理位置。

詞：極地地區(qū)、南極、北極、地理位置。

句：極地地區(qū)是指地球上的兩個極端地區(qū)，南極位于地球南端，北極位于地球北端。

2.極地地區(qū)的氣候特點：

本文重點知識點：極地地區(qū)的氣候特點、極端低溫、干燥。

詞：極地地區(qū)、氣候特點、極端低溫、干燥。

句：極地地區(qū)的氣候特點包括極端低溫、干燥，這是由其地理位置決定的。

3.極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)：

本文重點知識點：極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)、特有的動植物種類、適應(yīng)極端環(huán)境的特征。

詞：極地地區(qū)、生態(tài)系統(tǒng)、動植物種類、適應(yīng)環(huán)境。

句：極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)具有特有的動植物種類，這些動植物具有適應(yīng)極端環(huán)境的特征。

板書設(shè)計：

1.極地地區(qū)的定義和地理位置：

-極地地區(qū)：地球上的兩個極端地區(qū)

-南極：位于地球南端

-北極：位于地球北端

2.極地地區(qū)的氣候特點：

-極端低溫

-干燥

3.極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)：

-特有的動植物種類

-適應(yīng)極端環(huán)境的特征教學(xué)反思在教授《2024-2025學(xué)年七年級地理下冊7.5極地地區(qū)教案（新版）商務(wù)星球版》這節(jié)課的過程中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示南極和北極的美麗圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在講解極地地區(qū)的氣候特點時，我利用氣候數(shù)據(jù)圖表和實例，使學(xué)生能夠直觀地理解極地地區(qū)的極端低溫和干燥氣候。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極思考和分享自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的知識進行批判性思考和表達(dá)，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際中。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了極地地區(qū)的保