2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第3單元 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展 第2節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響-以亞太地區(qū)為例教案 魯教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第3單元區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展第2節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例教案魯教版選擇性必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第3單元區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展第2節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例教案魯教版選擇性必修2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中地理第3單元區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展第2節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例。具體內(nèi)容包括：

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型和原因。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，如促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改變區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高區(qū)域競爭力等。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域環(huán)境的影響，如環(huán)境污染、資源枯竭等。

4.亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例分析，如中國沿海地區(qū)的制造業(yè)轉(zhuǎn)移、東南亞國家的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和類型，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的經(jīng)濟地理相關(guān)知識相聯(lián)系。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)知識相聯(lián)系。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域環(huán)境的影響，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的環(huán)境保護相關(guān)知識相聯(lián)系。

4.亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例分析，結(jié)合學(xué)生對亞太地區(qū)的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的已有認識，深入分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對該地區(qū)的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理分析、地理綜合和地理實踐。

1.區(qū)域認知：通過分析亞太地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，幫助學(xué)生建立對亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空間認知，提高學(xué)生對地理區(qū)域特征的識別和理解能力。

2.地理分析：通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和方法對地理現(xiàn)象進行分析和解釋的能力。

3.地理綜合：通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識對地理問題進行綜合分析的能力。

4.地理實踐：通過小組討論和案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和實踐操作能力，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對地理概念和地理現(xiàn)象有一定的認識。他們對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等主題有一定的了解，掌握了基本的地理分析和解題方法。此外，學(xué)生對亞太地區(qū)的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展有一定的認識，能夠理解亞太地區(qū)國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于與實際生活相關(guān)的地理知識較為感興趣，特別是與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護相關(guān)的主題。他們具有一定的分析能力和邏輯思維能力，能夠運用地理知識對地理現(xiàn)象進行分析和解釋。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過案例分析、小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂互動和探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的深層次影響和復(fù)雜性方面可能會遇到困難。對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，學(xué)生可能難以理解其背后的經(jīng)濟原理和機制。此外，學(xué)生對于亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的具體案例可能不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對環(huán)境的影響時，學(xué)生可能對于環(huán)境問題的復(fù)雜性和解決方案的選擇存在困惑。因此，教師需要提供清晰的解釋和實例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、打印機、復(fù)印機、教學(xué)白板、學(xué)生座位表、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域發(fā)展相關(guān)的視頻資料、地圖、圖表、案例分析等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、模擬游戲、互動式問答、小組報告等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展影響的興趣。

過程：教師通過展示亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的圖片和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生對課題的好奇心和探究欲望。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義和類型（10分鐘）

目標：使學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和類型。

過程：教師通過PPT展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義和類型，引導(dǎo)學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的含義和不同類型，并通過互動式問答讓學(xué)生鞏固知識點。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響（20分鐘）

目標：使學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

過程：教師通過PPT和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，改變區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和提高區(qū)域競爭力等方面的影響，并通過小組討論讓學(xué)生深入探討和分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐操作能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每個小組分析一個亞太地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，并準備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組進行課堂展示，其他學(xué)生和教師進行點評和提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識點。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，并提醒學(xué)生注意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的環(huán)境影響。同時，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生進行進一步的學(xué)習(xí)和鞏固。知識點梳理1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義與類型

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動從一個地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個地區(qū)的過程。

-類型：根據(jù)轉(zhuǎn)移的方向，可分為內(nèi)向轉(zhuǎn)移和外向轉(zhuǎn)移；根據(jù)轉(zhuǎn)移的領(lǐng)域，可分為勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

-尋求低成本：企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本，尋求勞動力、土地、資源等要素的低廉價格地區(qū)進行轉(zhuǎn)移。

-市場拓展：企業(yè)為了擴大市場份額，向市場潛力較大的地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-政策誘導(dǎo)：政府的優(yōu)惠政策、稅收減免、土地供應(yīng)等誘導(dǎo)企業(yè)進行轉(zhuǎn)移。

-技術(shù)創(chuàng)新與升級：企業(yè)為了實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，向技術(shù)水平較高的地區(qū)轉(zhuǎn)移。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響

-促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為企業(yè)提供了新的發(fā)展機會，帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

-改變區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促使區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

-提高區(qū)域競爭力：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來了先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗，提升了區(qū)域的競爭力。

-促進區(qū)域間經(jīng)濟合作：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進了不同地區(qū)間的經(jīng)濟合作和資源共享。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域環(huán)境的影響

-環(huán)境污染：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導(dǎo)致環(huán)境污染問題的轉(zhuǎn)移，尤其是重污染企業(yè)向環(huán)境監(jiān)管較松的地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-資源枯竭：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導(dǎo)致資源枯竭問題，尤其是資源密集型產(chǎn)業(yè)向資源貧瘠地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-生態(tài)破壞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導(dǎo)致生態(tài)破壞，如破壞自然景觀、水資源等。

5.亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例分析

-中國沿海地區(qū)的制造業(yè)轉(zhuǎn)移：中國沿海地區(qū)由于勞動力成本上升，部分制造業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-東南亞國家的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：跨國公司為了尋求低成本，將勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到東南亞國家，如越南、孟加拉國等。

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的效應(yīng)分析

-經(jīng)濟增長效應(yīng)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶動了接收地區(qū)的經(jīng)濟增長，提高了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率和稅收收入。

-結(jié)構(gòu)升級效應(yīng)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促使接收地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，推動了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-環(huán)境壓力效應(yīng)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導(dǎo)致環(huán)境污染和資源枯竭問題，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成壓力。

-社會文化效應(yīng)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來了不同地區(qū)的文化碰撞和融合，影響了當(dāng)?shù)氐纳鐣幕?/p>

7.應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的策略

-優(yōu)化投資環(huán)境：改善基礎(chǔ)設(shè)施，提供優(yōu)惠政策，吸引更多有競爭力的企業(yè)來投資。

-加強產(chǎn)業(yè)配套：發(fā)展上下游產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)，增強區(qū)域發(fā)展的競爭力。

-提升勞動力素質(zhì)：加強職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高勞動力的技能和素質(zhì)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

-強化環(huán)境監(jiān)管：加強環(huán)境法規(guī)和標準的制定和執(zhí)行，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型。

-詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、低成本、市場拓展、政策誘導(dǎo)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、競爭力、區(qū)域合作。

-句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動從一個地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個地區(qū)的過程，包括內(nèi)向轉(zhuǎn)移和外向轉(zhuǎn)移，以及勞動力密集型、資本密集型和技術(shù)密集型等不同類型。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

-知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。

-詞：成本、市場、政策、技術(shù)、發(fā)展機會、資源。

-句：企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本、擴大市場份額、享受優(yōu)惠政策、實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，會選擇將生產(chǎn)活動轉(zhuǎn)移到低成本、市場潛力大、政策優(yōu)惠和技術(shù)水平較高的地區(qū)。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響

-知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-詞：經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、競爭力、區(qū)域合作。

-句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可以促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，改變區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高區(qū)域競爭力，促進區(qū)域間經(jīng)濟合作，帶動接收地區(qū)的經(jīng)濟增長，提高當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率和稅收收入，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，推動新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域環(huán)境的影響

-知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域環(huán)境的影響。

-詞：環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)破壞。

-句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導(dǎo)致環(huán)境污染問題的轉(zhuǎn)移，資源枯竭問題，以及生態(tài)破壞，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成壓力，需要加強環(huán)境監(jiān)管和可持續(xù)發(fā)展。

5.亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例分析

-知識點：亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例分析。

-詞：中國沿海地區(qū)、制造業(yè)轉(zhuǎn)移、東南亞國家、勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

-句：中國沿海地區(qū)的制造業(yè)轉(zhuǎn)移是由于勞動力成本上升，部分制造業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移；東南亞國家的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是由于跨國公司為了尋求低成本，將勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到東南亞國家，如越南、孟加拉國等。

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的效應(yīng)分析

-知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的效應(yīng)分析。

-詞：經(jīng)濟增長效應(yīng)、結(jié)構(gòu)升級效應(yīng)、環(huán)境壓力效應(yīng)、社會文化效應(yīng)。

-句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶動了接收地區(qū)的經(jīng)濟增長，提高了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率和稅收收入，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，推動了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時也可能帶來環(huán)境壓力和社會文化效應(yīng)。

7.應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的策略

-知識點：應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的策略。

-詞：優(yōu)化投資環(huán)境、加強產(chǎn)業(yè)配套、提升勞動力素質(zhì)、強化環(huán)境監(jiān)管。

-句：為了應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，可以優(yōu)化投資環(huán)境，改善基礎(chǔ)設(shè)施，提供優(yōu)惠政策，吸引更多有競爭力的企業(yè)來投資；加強產(chǎn)業(yè)配套，發(fā)展上下游產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)，增強區(qū)域發(fā)展的競爭力；提升勞動力素質(zhì)，加強職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高勞動力的技能和素質(zhì)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求；強化環(huán)境監(jiān)管，加強環(huán)境法規(guī)和標準的制定和執(zhí)行，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)1.分析以下兩個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移情況，并討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對兩地經(jīng)濟發(fā)展的影響：

-地區(qū)一：中國沿海地區(qū)向中西部地區(qū)的制造業(yè)轉(zhuǎn)移

-地區(qū)二：東南亞國家從發(fā)達國家承接的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

2.結(jié)合課本中的案例，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對亞太地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，并探討如何促進接收地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級。

3.以你所了解的亞太地區(qū)為例，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的環(huán)境保護措施。

4.分析我國東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的原因，并討論這種轉(zhuǎn)移對我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

5.以你所了解的東南亞國家為例，分析跨國公司將勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到該地區(qū)的動機，并討論其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：

1.地區(qū)一：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移使得中國沿海地區(qū)制造業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，帶動了中西部地區(qū)的經(jīng)濟增長，提高了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率和稅收收入，同時也為沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級提供了空間。地區(qū)二：東南亞國家從發(fā)達國家承接的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，為該地區(qū)帶來了就業(yè)機會和經(jīng)濟增長，但也可能導(dǎo)致環(huán)境污染和資源枯竭問題。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對亞太地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響包括促進區(qū)域經(jīng)濟增長、改變區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高區(qū)域競爭力等。為促進接收地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級，可以加強產(chǎn)業(yè)配套、提升勞動力素質(zhì)、優(yōu)化投資環(huán)境等。