2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題1 物質(zhì)的分類及計量 1.1 物質(zhì)的分類（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計量1.1物質(zhì)的分類（1）教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計量1.1物質(zhì)的分類（1）教案蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版必修1化學(xué)教材，專題1“物質(zhì)的分類及計量”中的1.1節(jié)“物質(zhì)的分類（1）”。本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.物質(zhì)的分類概念：純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念。

2.分類依據(jù)：物質(zhì)的組成和性質(zhì)。

3.分類方法：實驗觀察、理論分析等方法。

4.常見物質(zhì)的分類：氣體、液體、固體等狀態(tài)的物質(zhì)，以及酸、堿、鹽、氧化物等類型的化合物。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類，使學(xué)生了解和掌握物質(zhì)分類的基本概念、方法和依據(jù)，提高學(xué)生的實驗觀察能力和理論分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過對物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立分類思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠運用分類方法對物質(zhì)進行正確的歸類。

3.提高學(xué)生的實踐操作能力：通過實驗觀察和理論分析，使學(xué)生能夠熟練操作實驗儀器，掌握實驗技能，增強學(xué)生的實踐操作能力。

4.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力：在課堂上，鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動探究物質(zhì)分類的方法和依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）物質(zhì)的分類概念：純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念。這是學(xué)生理解物質(zhì)分類的基礎(chǔ)，需要教師在課堂上進行詳細講解，并通過實例進行分析，使學(xué)生能夠熟練掌握。

（2）分類依據(jù)：物質(zhì)的組成和性質(zhì)。這是物質(zhì)分類的關(guān)鍵，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同物質(zhì)的組成和性質(zhì)，并學(xué)會根據(jù)組成和性質(zhì)進行分類。

（3）分類方法：實驗觀察、理論分析等方法。這是學(xué)生進行物質(zhì)分類的技能，需要教師在課堂上進行實際操作演示，并指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。

（4）常見物質(zhì)的分類：氣體、液體、固體等狀態(tài)的物質(zhì)，以及酸、堿、鹽、氧化物等類型的化合物。這是學(xué)生進行物質(zhì)分類的實踐，需要教師通過實例進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進行分類實踐。

2.教學(xué)難點：

（1）物質(zhì)的分類概念的理解和應(yīng)用。學(xué)生對于純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念的理解可能存在模糊不清的情況，需要教師通過實例進行講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）分類依據(jù)的理解和應(yīng)用。學(xué)生對于物質(zhì)的組成和性質(zhì)的理解可能存在困難，需要教師通過實驗觀察和理論分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分類依據(jù)。

（3）分類方法的掌握和應(yīng)用。學(xué)生對于實驗觀察和理論分析等方法的掌握可能存在困難，需要教師進行實際操作演示，并指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用分類方法。

（4）常見物質(zhì)的分類的實踐和應(yīng)用。學(xué)生對于氣體、液體、固體等狀態(tài)的物質(zhì)，以及酸、堿、鹽、氧化物等類型的化合物的分類可能存在困難，需要教師通過實例進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進行分類實踐，幫助學(xué)生理解和掌握常見物質(zhì)的分類。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授物質(zhì)分類的基本概念、方法和依據(jù)，使學(xué)生掌握物質(zhì)分類的基礎(chǔ)知識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享彼此對于物質(zhì)分類的理解和看法，促進學(xué)生之間的思維交流，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.實驗法：組織學(xué)生進行實驗觀察，讓學(xué)生親身體驗和操作，增強學(xué)生對物質(zhì)分類方法的理解和實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示物質(zhì)分類的實驗過程和結(jié)果，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，設(shè)計物質(zhì)分類的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鞏固學(xué)生對物質(zhì)分類的知識掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的物質(zhì)分類實例和案例分析，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

4.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、實驗器材和教學(xué)資源，確保教學(xué)過程中所需材料齊全。同時，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于物質(zhì)分類的相關(guān)內(nèi)容，了解基本概念和分類依據(jù)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示一組實驗現(xiàn)象，如水與酒精的混合、鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：這些現(xiàn)象背后隱藏著怎樣的物質(zhì)分類規(guī)律？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題——物質(zhì)的分類。

3.知識講解（15分鐘）

（1）教師運用講授法，簡要介紹純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念，并通過舉例說明這些概念在實際生活中的應(yīng)用。

（2）教師進一步講解物質(zhì)的分類依據(jù)，即組成和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同物質(zhì)的組成和性質(zhì)，并學(xué)會根據(jù)組成和性質(zhì)進行分類。

（3）教師介紹分類方法，如實驗觀察、理論分析等，并通過實際操作演示，讓學(xué)生初步掌握分類方法。

4.實踐操作（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行實驗觀察，讓學(xué)生親身體驗和操作，增強學(xué)生對物質(zhì)分類方法的理解和實踐操作能力。例如，學(xué)生分組進行常見物質(zhì)的分類實驗，如氣體、液體、固體等狀態(tài)的物質(zhì)，以及酸、堿、鹽、氧化物等類型的化合物的分類。

5.討論與交流（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享彼此對于物質(zhì)分類的理解和看法，促進學(xué)生之間的思維交流，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時，鼓勵學(xué)生提出疑問，教師進行解答。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)物質(zhì)分類的基本概念、方法和依據(jù)。要求學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，并結(jié)合實際生活舉例說明物質(zhì)分類的應(yīng)用。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，運用物質(zhì)分類的方法對生活中的物質(zhì)進行分類。同時，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)拓展內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生掌握物質(zhì)分類的基本概念、方法和依據(jù)，提高學(xué)生的實驗觀察能力和理論分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.物質(zhì)的分類概念：純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念。這些是理解物質(zhì)分類的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

2.分類依據(jù)：物質(zhì)的組成和性質(zhì)。這是物質(zhì)分類的關(guān)鍵，學(xué)生需要理解不同物質(zhì)的組成和性質(zhì)，并學(xué)會根據(jù)組成和性質(zhì)進行分類。

3.分類方法：實驗觀察、理論分析等方法。這是學(xué)生進行物質(zhì)分類的技能，需要學(xué)生掌握實際操作，提高實踐操作能力。

4.常見物質(zhì)的分類：氣體、液體、固體等狀態(tài)的物質(zhì)，以及酸、堿、鹽、氧化物等類型的化合物。這是學(xué)生進行物質(zhì)分類的實踐，需要學(xué)生通過實例進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進行分類實踐。

5.物質(zhì)的組成和性質(zhì)：學(xué)生需要了解和掌握不同物質(zhì)的組成和性質(zhì)，如金屬、非金屬、有機物等，并學(xué)會根據(jù)組成和性質(zhì)進行分類。

6.實驗操作技能：學(xué)生需要掌握實驗操作技能，如使用實驗儀器、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)等，通過實驗觀察來驗證物質(zhì)分類的規(guī)律。

7.分類思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要培養(yǎng)分類思維，能夠?qū)⑽镔|(zhì)按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進行歸類，提高分析和解決問題的能力。

8.團隊協(xié)作能力：在課堂上，學(xué)生需要進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，提高溝通能力和協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探究物質(zhì)分類的方法和依據(jù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)之窗——物質(zhì)的分類》、《生活中的物質(zhì)分類》等，深入了解物質(zhì)分類在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（2）實驗視頻：觀看物質(zhì)分類實驗的操作視頻，如氣體、液體、固體分類實驗，酸堿中和反應(yīng)等，加深對實驗步驟和現(xiàn)象的理解。

（3）科普文章：閱讀關(guān)于元素周期表的起源、發(fā)展及其在物質(zhì)分類中的應(yīng)用的科普文章，拓展對元素分類的認識。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：探索網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的物質(zhì)分類研究成果和技術(shù)進展，如納米材料、生物材料等的分類方法。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)和研究，要求閱讀材料不少于2篇，觀看實驗視頻不少于2個。

（2）學(xué)生在閱讀和觀看過程中，做好筆記，記錄下重要的知識點、疑問點和拓展思路。

（3）學(xué)生根據(jù)拓展內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，完成一篇課后心得體會，不少于300字。

（4）學(xué)生可進行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的成果，互相提問解答，促進知識的深入理解和應(yīng)用。

（5）教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識。板書設(shè)計1.物質(zhì)的分類概念：

-純凈物

-混合物

-元素

-化合物

2.分類依據(jù)：

-組成

-性質(zhì)

3.分類方法：

-實驗觀察

-理論分析

4.常見物質(zhì)的分類：

-氣體

-液體

-固體

-酸

-堿

-鹽

-氧化物

5.物質(zhì)的組成和性質(zhì)：

-金屬

-非金屬

-有機物

6.實驗操作技能：

-使用實驗儀器

-觀察實驗現(xiàn)象

-記錄實驗數(shù)據(jù)

7.分類思維的培養(yǎng)：

-歸類能力

-分析能力

-解決問題能力

8.團隊協(xié)作能力：

-討論

-交流

-協(xié)作

9.自主學(xué)習(xí)能力：

-探究

-學(xué)習(xí)

-習(xí)慣

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理物質(zhì)分類的基本概念、方法和依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，主要包括以下幾個方面：

（1）純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念，這是我們理解物質(zhì)分類的基礎(chǔ)。

（2）分類依據(jù)：物質(zhì)的組成和性質(zhì)。這是物質(zhì)分類的關(guān)鍵，我們需要理解不同物質(zhì)的組成和性質(zhì)，并學(xué)會根據(jù)組成和性質(zhì)進行分類。

（3）分類方法：實驗觀察、理論分析等方法。這是學(xué)生進行物質(zhì)分類的技能，我們需要掌握實際操作，提高實踐操作能力。

（4）常見物質(zhì)的分類：氣體、液體、固體等狀態(tài)的物質(zhì)，以及酸、堿、鹽、氧化物等類型的化合物。這是我們進行物質(zhì)分類的實踐，我們需要通過實例進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進行分類實踐。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，教師可以設(shè)計以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）請寫出以下物質(zhì)的分類：水、二氧化碳、食鹽、銅、氫氣。

（2）請解釋純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念，并給出一個例子。

（3）請說明物質(zhì)的分類依據(jù)，并舉一個例子。

（4）請介紹分類方法，并舉一個例子。

（5）請列舉常見物質(zhì)的分類，并解釋其分類依據(jù)。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握物質(zhì)的分類概念、分類依據(jù)、分類方法等方面存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過更多的實例和實際應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加直觀地理解物質(zhì)分類的重要性。

2.在知識講解環(huán)節(jié)，注重對基本概念的深入講解，