《故事里面相反》有教學(xué)設(shè)計(jì)繆領(lǐng)

故事里面有“相反”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)群文閱讀《故事里面有“相反”》執(zhí)教者繆領(lǐng)授課班級(jí)三年級(jí)四班執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教地點(diǎn)教材分析本組課文安排了四篇故事：《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，《慢性子裁縫和急性子顧客》，《好脾氣和壞脾氣的姑娘》一看題目，就一定會(huì)被深深地吸引住。里邊都有相反的人和事，這樣的故事往往更容易引人深思。學(xué)情分析三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，他們對(duì)文章的理解還不夠深刻，需要教師的正確引導(dǎo)。他們對(duì)故事的興趣比較高，從故事入手，接受知識(shí)的能力相對(duì)要快些。教學(xué)目標(biāo)1、能按照某一給定標(biāo)準(zhǔn)或選擇某一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類；體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；3、在教學(xué)過程中發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，養(yǎng)成分類整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文閱讀學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)抓住故事中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、及心理活動(dòng)的描寫，理解人物性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt,閱讀資料教學(xué)過程課堂環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、動(dòng)畫導(dǎo)入（導(dǎo)入課題）師：同學(xué)們，老師們給你們帶來了一個(gè)故事的視頻，同學(xué)們想不想看呢？生：想看。師：那就認(rèn)真觀看吧！提問：這個(gè)動(dòng)漫故事講了什么動(dòng)物的故事呢？?jī)芍恍—{子有什么不同性格特點(diǎn)？生：兩只小獅子的故事。一只小獅子很勤奮刻苦，另一只小獅子很懶。2、師：同學(xué)們，在很多書籍里面也有這樣的故事，故事里面也有這樣相反的人或物。今天，老師就帶領(lǐng)著大家一起去欣賞這樣的故事。教師相機(jī)把課題補(bǔ)充完整。認(rèn)真看故事，根據(jù)教師的提示完成提問。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。操作實(shí)踐，互動(dòng)新授。（故事新授導(dǎo)入）出示“城市”的圖片和“鄉(xiāng)村”的圖片。師：這是哪個(gè)地方，怎么樣？（繁華）這里有一條（又寬又長(zhǎng)的柏油馬路）？在這個(gè)地方生活著一只老鼠，它叫什么名字呢？（城里老鼠）它要到柏油馬路的另一端去做客，猜一猜，是哪里呢？（鄉(xiāng)村）ppt隨機(jī)出示圖片，這個(gè)地方怎么樣？（貧窮）在這個(gè)地方也生活著一只老鼠，它又叫什么名字？（鄉(xiāng)下老鼠）這兩只老鼠是最好的朋友，同學(xué)們想不想了解他們更多的故事呢？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去瀏覽第一篇《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的故事吧！2、師生共同完成《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的表格，出示故事文段，教師相機(jī)勾畫出相關(guān)語句。學(xué)生瀏覽故事，并畫出重要詞句，認(rèn)真填寫表格。通過自己動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)雪生動(dòng)手操作能力和內(nèi)容歸納能力。議學(xué)練能。學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》與《好脾氣和壞脾氣的姑娘》教師ppt出示閱讀要求。①請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇喜歡的故事來朗讀，邊讀邊思考這個(gè)故事主要講的是哪兩個(gè)人的故事？②一邊讀，一邊想，用筆勾畫出故事里面的人或物。畫出重點(diǎn)詞語和句子，并注上符號(hào)。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。③認(rèn)真討論，并完成表格。④匯報(bào)討論結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和動(dòng)手能力。四、展學(xué)練能。小組展示自己喜歡的那篇故事。小組合作完成。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。五、課堂小結(jié)。我也希望孩子們做好脾氣姑娘那一類的人。在這幾個(gè)故事中，每個(gè)故事中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，他們有相反的性格特點(diǎn)。在生活中，也有很多相反或相對(duì)的事物，有的“善良陰險(xiǎn)”，有的“聰明愚蠢”，有的“快與慢”，有的“窮與富”……有時(shí)候分得出好與壞，有時(shí)候各有利弊，有時(shí)候一成不變，有