中考生物復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識清單（全國）綠色植物的三大作用

清單04綠色植物的三大作用

一容早知道

01思維導(dǎo)圖：呈現(xiàn)教材知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科知識體系。

02知識梳理：甄選核心考慮，重旌點逐項分解.

03真題賞析：通過經(jīng)史真題升華教材，提煉核心方法.

思維導(dǎo)圖一構(gòu)建知識體系II

概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣的形式i

蒸

二氧化碳、水原料騰吸水：根尖成熟區(qū)吸收，根莖葉中的導(dǎo)管運輸

作

光條件葉片結(jié)構(gòu)：表皮、葉肉、葉脈

用

概綠

葉綠體

場所色

念意義：降低葉片表面溫度，拉動水和無機鹽的運

植輸，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)

有機物、氧氣曰光

物

合成有機物、儲存能量實質(zhì)合

作

三原料有機物、氧氣

用

合理密植大

增條件有光、可進(jìn)行

延長光照時間作

產(chǎn)

用場所哪體

措

增大光照強度呼

施

吸產(chǎn)物二氧化碳、水

提高二氧化碳濃度

作實質(zhì)分解有哂釋放能量

增大晝夜溫差用

降低蒸騰作用：低溫、低水、低氧、高二氧化碳

保證呼吸作用：松土、及時排澇

知識梳理一超選核心考點II

考點一植物對水分的吸收和運輸

1、吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)有大量的根毛，增大了根部吸水的表面積，提高

了吸水能力。

2、運輸：植物體通過根、莖、葉中導(dǎo)管,輸送水和無機鹽。

3、利用：根從土壤中吸收的水分，少部分參與光合作用等,絕大部分(99%)通過蒸騰作用散失到環(huán)境中。

土壤平的水分—根毛細(xì)胞-*成熟區(qū)的導(dǎo)管-莖內(nèi)木質(zhì)部的導(dǎo)管

以水蒸氣的形式散失到大氣中葉片氣孔葉脈中的導(dǎo)管

水分的運輸途徑

考點二植物的蒸騰作用

1、概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫蒸騰作用,主要通過吐莊進(jìn)行。

2、葉片的結(jié)構(gòu)及氣孔：

上表皮

葉肉

葉脈

下表皮

氣孔

葉片的結(jié)構(gòu)示意圖氣孔的張開和閉合

①葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈三部分。

結(jié)構(gòu)功能

表皮屬于保護(hù)組織,無葉綠體，有植物進(jìn)行蒸騰作用的“門戶"和氣體交換的“窗口”——氣孔

葉肉屬于營養(yǎng)組織，有葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用

葉脈對葉片起支持作用，有導(dǎo)管和篩管,能夠運輸營養(yǎng)物質(zhì)，屬于輸導(dǎo)組織

②氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，氣孔的關(guān)閉由俁衛(wèi)細(xì)胞控制。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，氣孔

張開。保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時,氣孔閉合。

3、主要影響因素：溫度（一定范圍內(nèi),溫度升高,蒸騰作用增強），濕度（一定范圍內(nèi)，濕度增加,蒸騰

作用減弱）

4、蒸騰作用的意義

①促進(jìn)水分的吸收,拉動水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。

②降低葉片表面的溫度,避免植物因氣溫過高被灼傷。

③提高大氣濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。

?考點三綠葉在光下制造有機物”

1、目的要求：

①檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉；②探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。

2、方法步驟：暗處理一遮光并光照一摘葉去紙一酒精脫色一沖洗滴碘一漂洗觀察

葉部分盤光.S3加碘液/

㈤譽孱胃管qZS7

暗處理..整I謠豺

①暗處理:先把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的是消耗葉片中原有的淀粉。

②遮光并光照:用黑紙片把葉片的一部分從上工兩面遮蓋起來，移到陽光下照射。目的是進(jìn)行對照實驗。

③酒精脫色:把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。酒精的作用是溶解葉綠素。葉片變成黃白色。

3、實驗現(xiàn)象：葉片的見光部分滴加碘液后變成藍(lán)色。葉片的遮光部分滴加碘液后不變藍(lán)。

4、實驗結(jié)論：4淀粉是光合作用的產(chǎn)物。4光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。

?？键c四光合作用

一、光合作用發(fā)現(xiàn)史經(jīng)典實驗

①海爾蒙特實驗

5年后柳樹質(zhì)量增加了80多千克，

實驗圖示

盲二而土壤只減少了不到100克。

柳樹除了吸收土壤中少量無機鹽外，還吸收了大量的水允,水

實驗結(jié)論

是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。

②普利斯特利實驗。。

實驗圖示

實驗結(jié)論植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。

③探究二氧化碳是光合作用必需的原料

實驗結(jié)論二氧化碳是光合作用的原料。

④探究光合作用產(chǎn)生氧氣

實驗圖示任

實驗結(jié)論金魚藻在光下能夠產(chǎn)生氧氣。

二、光合作用

1、概念：綠色植物通過吐綠體,利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放

出氧氣的過程。/條件

2、文字表這式：訐釜

二氧化碳+水三二有機物+氧氣

\/田飛、/

原料場所產(chǎn)斬

3、實質(zhì)：制造有機物,儲存能量。

4、意義：

綠色植物通過光合作用制造的有機物，除了用來構(gòu)建植物體，還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳二氧平衡。

5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

①在農(nóng)業(yè)上可采用合理望植等措施來充分利用光照，提高作物產(chǎn)量。

②延長光照時間，增大光照強度。

③溫室種植蔬菜可增施氣肥或有機肥，以適當(dāng)提高二B化碳濃度以提高產(chǎn)量。

④合理施肥,如在開花結(jié)果時應(yīng)增施磷肥。

0考點五呼吸作用”

一、呼吸作用的探究實驗

實驗一：溫度計示數(shù)增高說明：種子在萌發(fā)時放出熱量。

實驗二:澄清石灰水變混濁說明種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

實驗三：蠟燭的熄滅說明種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣。

二、呼吸作用

1、概念：細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命

活動的需要，這個過程叫做四贓用。

2、文字表達(dá)式：有機物+氧氣T二氧化碳+水+能量

實質(zhì)：分解有機物,釋放能量。

4、意義：為生命活動提供能量。

5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

①溫室種植農(nóng)作物時，適當(dāng)降低夜間溫度,可以降低呼吸作用,減少有機物的消耗，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

②貯存糧食種子時采用低溫、干燥和通風(fēng)的方法,貯存蔬菜水果時采用低溫保存或覆蓋保鮮膜隔絕空氣，

都是為了降低呼吸作用,減少有機物的消耗.

③農(nóng)田適時松土，遇澇排水，主要是為了使根得到充足的氧氣，促進(jìn)根的呼吸作用。

03真題賞析一提煉核心方法

高頻命題點1植物對水分的吸收和運輸

1.（2022?廣東廣州?統(tǒng)考中考真題）下圖表示的是植物參與生物圈中水循環(huán)的過程。下列相關(guān)分析，不

正確的是（）

A.①中的成熟區(qū)是植物吸收水分的主要部位

B.②連通根莖葉，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)

C.③中的葉肉細(xì)胞是植物散失水分的“門戶”

D.④由水蒸氣冷凝而成，落入土壤后可被植物吸收

【答案】C

【詳解】A.根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，成熟區(qū)細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外

突起形成根毛，擴大了吸收水和無機鹽的面積。因此，①根中的成熟區(qū)是植物吸收水分和無機鹽的主要部

位，A正確。

B.導(dǎo)管是植物體內(nèi)，把根部吸收的水和無機鹽，由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。②導(dǎo)管連通根

莖葉，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)，B正確。

C.③葉片中的氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是二氧化碳和氧氣等氣體進(jìn)出葉片的“窗口”，C錯誤。

D.④雨水由水蒸氣冷凝而成，落入土壤后可被植物吸收，D正確。

故選C。

高頻命題點2蒸騰作用

1.（2023?山東濱州?統(tǒng)考中考真題）如圖示探究植物蒸騰作用的實驗裝置，有關(guān)該實驗的說法正確的是

（）

A.植物蒸騰作用的強弱與葉片面積的大小密切相關(guān)

B.三個塑料袋內(nèi)壁的水珠由多到少依次是C>B>A

C.蒸騰作用越強，根對水分和無機鹽的吸收速度越快

D.將裝置置于濕度小的環(huán)境中，可使實驗現(xiàn)象更明顯

【答案】A

【詳解】A.主要分布在葉片上的氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”。因此植物蒸騰作用的強弱與葉片面積的

大小密切相關(guān)，A正確。

B.葉是蒸騰作用的主要器官，通常葉片越多，蒸騰作用越旺盛，植物散失的水分越多。所以，可預(yù)測該實

驗該的結(jié)果是葉片最多的A袋壁內(nèi)水珠最多；葉片較多的B袋壁內(nèi)水珠較少；無葉片的C袋壁內(nèi)水珠最少，

B錯誤。

C.蒸騰作用是根吸水的動力，促進(jìn)了水和無機鹽的運輸，但不能促進(jìn)對無機鹽的吸收，C錯誤。

D.該實驗中，植物的枝葉分別套在A、B、C三個密閉的塑料袋中，因此將裝置置于濕度小的環(huán)境中，不

會使實驗現(xiàn)象更明顯，D錯誤。

故選Ao

高頻命題點3綠葉在光下制造有機物

1.（2022?江蘇蘇州?統(tǒng)考中考真題）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“綠葉在光下制造有機物”的實驗后，嘗試在銅錢

草葉片上“作畫”（如下圖）。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）

——棕色

'------藍(lán)色

A.“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜

B.用心形黑紙片將葉片的兩面夾緊，置于光下

C.用酒精對葉片脫色，清水漂洗以后滴加碘酒

D.此實驗可說明植物光合作用產(chǎn)生氧氣和淀粉

【答案】D

【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理一部分遮光一光照一摘下葉片一酒精脫色一

漂洗加碘一觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍(lán)色，酒精溶解葉

片中的葉綠素。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件

都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，

就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。

【詳解】A.選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如淀粉），若不

除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有

的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾，A正確。

B.用不透光的心形黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間。除了光照不同

外，其他條件相同，則形成對照實驗，實驗變量是光照，B正確。

C.結(jié)合分析可知，用酒精對葉片脫色，清水漂洗以后滴加碘酒，C正確。

D.葉片的遮光部分沒有變藍(lán)色，說明這部分葉片沒有進(jìn)行光合作用；葉片的見光部分變藍(lán)色，這說明：葉

片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，

可以得出結(jié)論：光合作用的條件是光，D錯誤。

故選D。

高頻命題點4光合作用

1.（2022?山東日照?中考真題）某興趣小組用甘薯（莖細(xì)長，分枝少，葉多）為實驗材料，對綠色植物

光合作用的相關(guān)實驗進(jìn)行了探究。如圖為實驗過程中使用的裝置（該裝置已經(jīng)過黑暗處理）。下列敘述正

確的是（）

A.圖中用黑紙片遮光是為了抑制葉綠素形成

B.圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是光照

C.本裝置可用來探究光合作用能夠制造氧氣

D.本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳

【答案】D

【詳解】A.在實驗裝置中，其它條件相同，只有用黑紙片遮光的綠葉，與其他未遮光的綠葉，這構(gòu)成一組

對照實驗，變量是光，目的是探究光合作用的條件是光。有光的條件下，未遮光的綠葉能進(jìn)行光合作用合

成有機物，用黑紙片遮光的綠葉不能合成有機物。因此，用黑紙片遮光不是為了抑制葉綠素形成，而是抑

制有機物形成，A不符合題意。

B.實驗裝置中，綠色和非綠色部分是由是否含有葉綠體造成的，綠色部分能進(jìn)行光合作用制造有機物，非

綠色部分不能制造有機物，所以可用來探究葉綠體是光合作用的場所。因此，圖中甲、乙兩部分形成對照，

變量是葉綠體，不是光照，B不符合題意。

C.實驗裝置中，兩個裝置各盛有氫氧化鈉溶液和清水，氫氧化鈉能吸收二氧化碳，使兩個裝置形成以二氧

化碳為變量的對照實驗，本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳，本裝置無法用來探究光合作用能夠制

造氧氣，C不符合題意。

D.實驗的一個裝置中內(nèi)放的是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，與另一個裝置中等量的清

水形成對照，可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合題意。

故選D。

高頻命題點5呼吸作用

1.(2023?山東臨沂?統(tǒng)考中考真題)建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品，可以促進(jìn)農(nóng)民增收。番茄又名西紅

柿，生長周期短，其秧苗培育簡便，是大棚種植常選的果蔬作物。請根據(jù)圖示回答下列問題。

汁、酸甜可口，果實中有多粒種子是因為子房中有多個;有機物的合成主要發(fā)生在圖一中的

[]______。

(2)圖二為番茄葉片進(jìn)行的生命活動模式圖，能為番茄的生命活動提供能量的是[]0

(3)圖三為番茄葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)吸收和釋放二氧化碳量隨時間變化的曲線圖，曲線中的e點在中午

時分二氧化碳吸收量下降的主要原因是為了避免圖二中的[]過強，關(guān)閉了圖一中的部分[]

所致。

(4)若夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，圖三中的a點會(填“上移”或“下移”)。圖二中B所示生理

過程對應(yīng)圖三曲線的段(用圖中字母表示)。

(5)大棚種植番茄時，施肥是必要的，其目的是給番茄的生