2024年高中英語 Unit 1 Extended reading教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊

2024年高中英語Unit1Extendedreading教案牛津譯林版選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自2024年高中英語Unit1Extendedreading教案，牛津譯林版選擇性必修第二冊。主要教學(xué)內(nèi)容為閱讀理解，通過分析文章主題、段落大意以及句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和閱讀理解技巧。本節(jié)課的內(nèi)容在詞匯和語法上與學(xué)生的已有知識有較好的銜接，同時通過深入分析文章，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)更高級的英語知識打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語詞匯、語法和句式運(yùn)用能力，使他們在實際閱讀中能更好地理解和運(yùn)用英語。

2.文化意識：通過分析文章中的文化元素，讓學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、推理判斷和總結(jié)概括，鍛煉他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和閱讀理解技巧。他們對于文章的結(jié)構(gòu)和句子成分分析有一定的了解，能夠運(yùn)用已學(xué)的知識進(jìn)行簡單的閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于英語閱讀保持有一定的興趣，他們希望通過閱讀理解文章，提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解較復(fù)雜的文章時，學(xué)生們可能會遇到詞匯量較大、長難句分析困難、文化背景知識缺乏等問題。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在一定的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和幫助來提高。在課堂上，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者。通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、討論和解決問題。同時，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐。此外，還將運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論、分享心得，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的文章，查找相關(guān)文化背景知識，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

b.課堂導(dǎo)入：教師簡要介紹文章背景，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

c.快速閱讀：學(xué)生快速閱讀文章，回答簡單問題，檢驗閱讀理解能力。

d.深入分析：教師提出探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)、句子成分等。

e.小組分享：各小組匯報討論成果，其他小組進(jìn)行評價、補(bǔ)充。

f.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主題、段落大意，提高總結(jié)歸納能力。

g.課后作業(yè)：布置相關(guān)閱讀任務(wù)，要求學(xué)生撰寫讀后感，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美PPT，展示文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞語、文化背景等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：為學(xué)生提供有關(guān)文章主題的視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

c.在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生查找生詞，提高詞匯學(xué)習(xí)效果。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)文章、評論，拓寬視野，增強(qiáng)文化意識。

e.讀后感模板：為學(xué)生提供讀后感寫作模板，降低寫作難度，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章主題和段落大意，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章主題和段落大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-讀后感模板：為學(xué)生提供讀后感寫作模板，降低寫作難度，提高寫作質(zhì)量。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章主題和段落大意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵句型和詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵句型和詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章主題和段落大意，掌握閱讀理解技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章主題和段落大意，以及閱讀理解技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)文章主題和段落大意。他們能夠在閱讀理解中，更好地理解和運(yùn)用英語語言。

2.文化意識：學(xué)生對文章中的文化元素有了更深入的理解，增強(qiáng)了自己的文化意識。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉和提升。他們能夠更好地分析文章結(jié)構(gòu)，推理判斷和總結(jié)概括，提高解決問題的能力。

4.閱讀理解能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠快速閱讀并理解文章，準(zhǔn)確回答問題，提高閱讀效率。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨立思考，主動探究問題，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.寫作能力：學(xué)生通過撰寫讀后感，提高了自己的寫作能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和感受，組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法。板書設(shè)計-文章主題：明確列出文章的中心主題，幫助學(xué)生把握整體脈絡(luò)。

-段落大意：概括每個段落的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住段落重點。

-關(guān)鍵詞匯：挑選文章中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。

-句型結(jié)構(gòu)：展示文章中的重要句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

2.板書設(shè)計重點突出：

-文章結(jié)構(gòu)：用圖表或框架的形式展示文章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠直觀地理解文章的組織方式。

-邏輯關(guān)系：用箭頭或符號標(biāo)注文章中的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解文章的邏輯流程。

-重點句子：選取文章中的重要句子，通過加粗、下劃線等手段突出顯示，幫助學(xué)生記憶。

-文化元素：列出文章中的文化元素，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計簡潔明了：

-文字簡潔：避免使用冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，以簡潔明了的文字呈現(xiàn)信息。

-布局合理：合理規(guī)劃板書布局，使信息一目了然，方便學(xué)生閱讀和記憶。

-重點突出：通過顏色、字體、符號等手段，突出重點信息，幫助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵點。

-留白適當(dāng)：適當(dāng)留白，避免板書過于擁擠，給學(xué)生足夠的視覺空間，提高記憶效果。

4.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-插圖輔助：適當(dāng)添加插圖或圖標(biāo)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-顏色運(yùn)用：合理運(yùn)用顏色，使板書更加生動活潑，吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計獨特的板書樣式，如折疊式、拼圖式等，增加板書的趣味性。

-互動環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計中加入互動環(huán)節(jié)，如填空題、連線題等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個性化教學(xué)方案，以提高教學(xué)效果。

2.技術(shù)融合：將更多信息技術(shù)手段融入教學(xué)，如在線學(xué)習(xí)平臺、智能教學(xué)工具等，以提高教學(xué)效率。

3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，存在一些學(xué)生分心、紀(jì)律不佳的問題，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法