2023一年級數(shù)學(xué)上冊 三 加與減（一）第2課時 一共有多少說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）第2課時一共有多少說課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“加與減（一）”的第2課時，內(nèi)容涉及到“一共有多少”。本節(jié)課通過具體的情境，讓學(xué)生理解加法的意義，能夠?qū)⑸钪械氖挛镞M(jìn)行配對，并能夠用加法進(jìn)行計算。同時，讓學(xué)生掌握“一共有多少”的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際操作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“0”和“1”的基礎(chǔ)知識，對于數(shù)字有一定的認(rèn)識。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，通過具體的情境，理解加法的意義，學(xué)會用加法計算“一共有多少”。同時，學(xué)生也將通過實際操作，加深對加法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過具體情境，理解加法的意義，學(xué)會用加法計算“一共有多少”，并能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行邏輯推理。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.直觀想象：通過學(xué)生的實際操作，使學(xué)生能夠直觀地理解加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠通過對數(shù)據(jù)的分析，理解“一共有多少”的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學(xué)運算：培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練地運用加法進(jìn)行計算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對數(shù)字“0”和“1”有了基本的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和點數(shù)操作。此外，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和描述事物的能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察、操作和實踐來學(xué)習(xí)。他們在認(rèn)知方面以具體形象思維為主，對于直觀、生動的教學(xué)資源更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和動手操作能力，但數(shù)學(xué)邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力尚在培養(yǎng)中。因此，教師應(yīng)注重通過趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“加與減（一）”這一單元時，學(xué)生可能會對加法的概念和意義產(chǎn)生困惑，不理解為什么要將兩個數(shù)合并在一起。此外，學(xué)生在進(jìn)行加法計算時可能會出現(xiàn)計算錯誤，如數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確、忘記進(jìn)位等問題。對于“一共有多少”的計算方法，學(xué)生可能難以理解如何將兩個數(shù)量合并并進(jìn)行計算。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生特點，將采用講授法、情境教學(xué)法、操作活動法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。通過講授法為學(xué)生系統(tǒng)地傳授加法知識；情境教學(xué)法幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合；操作活動法讓學(xué)生動手操作，提高實踐能力；小組合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在本節(jié)課中，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片展示和講故事的方式，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：結(jié)合具體情境，講解加法的意義和計算方法，讓學(xué)生理解并掌握。

c.操作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實際操作，如配對、計數(shù)等，鞏固對加法的理解。

d.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論“一共有多少”的計算方法，分享自己的心得體會。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，將運用多媒體課件、實物模型、計數(shù)棒等教學(xué)媒體。多媒體課件生動形象，能夠吸引學(xué)生的注意力；實物模型和計數(shù)棒有助于學(xué)生直觀地理解加法概念。通過這些教學(xué)媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅圖片，圖片中有3只小貓和2只小鳥，提問學(xué)生：“一共有幾只小動物？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：教師提出問題：“我們怎樣才能知道一共有幾只小動物呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解加法的意義和計算方法，結(jié)合圖片中的小貓和小鳥，講解如何將3只小貓和2只小鳥合并在一起，得出總數(shù)5。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解加法的本質(zhì)，即數(shù)量的合并。通過講解和示例，讓學(xué)生掌握加法的計算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：教師給出一個情境，如：“媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”學(xué)生獨立完成，檢查答案。

練習(xí)2：學(xué)生分組進(jìn)行實際操作，如配對、計數(shù)等，鞏固對加法的理解。

練習(xí)3：教師提出問題：“如果有5只小貓和3只小貓，一共有幾只小貓？”學(xué)生討論并回答。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：“大家學(xué)會了怎樣計算一共有多少嗎？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法的意義和計算方法。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，展示對加法的理解。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，如：“請用加法計算以下問題：1.爸爸買了4個橙子，又買了3個橙子，一共有幾個橙子？2.教室里有5個同學(xué)，又來了3個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？”

整節(jié)課共計45分鐘，教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會》：介紹數(shù)學(xué)家們的故事，如高斯、歐拉等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們是如何運用加法解決問題的。

-《數(shù)學(xué)趣聞》：介紹一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)趣聞，如加法口訣、加法游戲等，激發(fā)學(xué)生對加法的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：舉例說明加法在生活中的應(yīng)用，如購物結(jié)賬、制作食物等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄一些與加法相關(guān)的事物，如家庭成員的數(shù)量、家具的數(shù)量等，并進(jìn)行計算。

-學(xué)生可以嘗試制作一個加法表，練習(xí)不同數(shù)量的加法計算。

-學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行一些加法游戲，如撲克牌加法游戲、水果加法游戲等，提高計算能力和思維能力。

-學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛因斯坦的小秘密》等，了解數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會》：介紹數(shù)學(xué)家們的故事，如高斯、歐拉等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們是如何運用加法解決問題的。

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)趣聞》：介紹一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)趣聞，如加法口訣、加法游戲等，激發(fā)學(xué)生對加法的興趣。

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》：舉例說明加法在生活中的應(yīng)用，如購物結(jié)賬、制作食物等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)樂園》：一部適合兒童的數(shù)學(xué)動畫片，通過有趣的故事和動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄一些與加法相關(guān)的事物，如家庭成員的數(shù)量、家具的數(shù)量等，并進(jìn)行計算。

-學(xué)生可以嘗試制作一個加法表，練習(xí)不同數(shù)量的加法計算。

-學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行一些加法游戲，如撲克牌加法游戲、水果加法游戲等，提高計算能力和思維能力。

-學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛因斯坦的小秘密》等，了解數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用性。

-學(xué)生在閱讀拓展材料時，如有疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與加法相關(guān)的實際問題，如計算家庭聚會的賓客人數(shù)、商店商品的總價等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)反思今天上了一節(jié)一年級的數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是關(guān)于加法的基本概念和計算方法。在上課之前，我精心準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容和活動，希望能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度?，F(xiàn)在，我來進(jìn)行一下教學(xué)反思。

首先，我覺得今天課堂的導(dǎo)入部分進(jìn)行得比較順利。我通過展示一幅圖片，引出了本節(jié)課的主題，學(xué)生們對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于加法的概念和意義理解起來有些困難。對于這部分學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中更加注重他們的個體差異，給予更多的關(guān)注和幫助。同時，我還需要尋找更多的教學(xué)資源，如實物模型、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解加法的本質(zhì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)方式，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握加法。大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)，并正確回答問題。但也有部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了一些錯誤，如數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確、忘記進(jìn)位等。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的計算準(zhǔn)確性。

在師生互動環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的心得體會。大部分學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的看法，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置了一些相關(guān)的作業(yè)。學(xué)生們對于作業(yè)的完成情況總體良好，但也有部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解加法的意義，即數(shù)量的合并。

2.學(xué)生能夠運用加法計算“一共有多少”。

3.學(xué)生能夠通過實際操作，如配對、計數(shù)