2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Me and My Class Lesson 5 Meet Ms Liu教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MeandMyClassLesson5MeetMsLiu教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MeandMyClassLesson5MeetMsLiu教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.新詞匯：introduce,kind,helpful,strict,funny,patient,prize,story,winner,loser等。

2.重點(diǎn)句型：-What'syourteacherlike?-Sheiskindandhelpful.-Canyouintroduceyourteacher?-Sure,...

3.課文理解：通過閱讀課文，了解劉老師的特點(diǎn)及學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)。

4.口語練習(xí)：學(xué)會(huì)用英語描述老師的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行角色扮演。

5.寫作技能：仿寫一篇關(guān)于介紹老師的小短文。

本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于介紹人物特點(diǎn)的表達(dá)方式，提高口語和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行人物介紹和描述的能力，提高學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較老師的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、評(píng)價(jià)的思維能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同性格特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和句型知識(shí)，但在口語表達(dá)和寫作能力方面有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，樂于互動(dòng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于觀察和思考的品質(zhì)。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果，而消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律則可能影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語教材，提前發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如劉老師的照片、學(xué)生們課堂活動(dòng)的視頻等，以直觀展示課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表和課文摘要，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉本課主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述老師的性格特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題，如“Canyoudescribeyourfavoriteteacher?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯和課文摘要，初步了解本課內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述他們喜歡的老師，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，促進(jìn)預(yù)習(xí)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，重點(diǎn)是描述老師的性格特點(diǎn)的詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示劉老師的照片和簡(jiǎn)短視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語描述老師的性格特點(diǎn)，結(jié)合課文實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬介紹老師。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論并角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的描述技巧。

-提問與討論：積極提問，與小組成員分享想法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握描述技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述老師的語言表達(dá)，解決語言難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于介紹老師的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，觀看視頻或閱讀相關(guān)文章，提升語言能力。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言輸入，提高語言素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-introduce:介紹

-kind:友好的

-helpful:有幫助的

-strict:嚴(yán)格的

-funny:有趣的

-patient:耐心的

-prize:獎(jiǎng)品

-story:故事

-winner:勝利者

-loser:失敗者

2.句型：

-What'syourteacherlike?你的老師是什么樣的？

-Sheiskindandhelpful.她很友好，樂于助人。

-Canyouintroduceyourteacher?你能介紹一下你的老師嗎？

-Sure,...當(dāng)然，...

3.語法：

-形容詞的用法：用于描述人物的性格特點(diǎn)，如“strict”和“funny”。

-疑問句的構(gòu)成：使用助動(dòng)詞和主語倒裝構(gòu)成疑問句，如“What'syourteacherlike?”。

4.課文內(nèi)容理解：

-學(xué)生們對(duì)劉老師的描述和評(píng)價(jià)。

-劉老師的性格特點(diǎn)，如友好、耐心等。

5.口語表達(dá)：

-介紹老師的性格特點(diǎn)。

-描述一個(gè)人物的外貌和性格。

6.寫作技能：

-如何寫一篇關(guān)于介紹老師的小短文。

-使用形容詞和描述性語言來描繪人物。

7.文化意識(shí)：

-尊重和理解不同性格特點(diǎn)的重要性。

-在介紹人物時(shí)，注意文化差異和敏感性。

8.學(xué)習(xí)策略：

-如何預(yù)習(xí)課文，包括詞匯和句型。

-如何在課堂上積極參與討論和活動(dòng)。

-如何利用課外資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

9.課堂活動(dòng)：

-小組討論：討論劉老師的性格特點(diǎn)，練習(xí)描述詞匯。

-角色扮演：模擬介紹老師的場(chǎng)景，提高口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：撰寫一篇介紹老師的短文，鞏固寫作技巧。

10.評(píng)估方式：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在討論和活動(dòng)中的積極參與程度。

-口語表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的口語表達(dá)能力。

-寫作作業(yè)：批改學(xué)生撰寫的介紹老師的小短文，評(píng)價(jià)寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本課的核心詞匯為描述老師性格特點(diǎn)的形容詞，如“kind”、“helpful”、“strict”、“funny”等。

-重點(diǎn)句型：使用疑問句“What'syourteacherlike?”和回答句“Sheiskindandhelpful.”來詢問和描述老師的性格。

-邏輯關(guān)系：形容詞的掌握是描述人物的基礎(chǔ)，疑問句和回答句的運(yùn)用則是交流中獲取和提供信息的關(guān)鍵。

②語法與口語表達(dá)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：形容詞的用法和疑問句的構(gòu)成。

-重點(diǎn)句型：介紹老師時(shí)使用的句型，如“Canyouintroduceyourteacher?Sure,...”。

-邏輯關(guān)系：掌握形容詞的用法有助于學(xué)生在口語表達(dá)中更準(zhǔn)確地描述人物，疑問句的構(gòu)成則有助于學(xué)生主動(dòng)詢問和獲取信息。

③課文內(nèi)容理解與寫作技能的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解課文中對(duì)劉老師的描述和評(píng)價(jià)。

-重點(diǎn)句型：課文中用于描述劉老師的句子，如“Ms.Liuisverykindandpatientwithus.”。

-邏輯關(guān)系：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將描述性詞匯和句子應(yīng)用于寫作中，寫出自己的介紹性短文。

板書設(shè)計(jì)：

1.詞匯：

-kind

-helpful

-strict

-funny

-patient

2.句型：

-What'syourteacherlike?→Sheiskindandhelpful.

-Canyouintroduceyourteacher?→Sure,...

3.寫作結(jié)構(gòu)：

-Introduction

-Description(useadjectives)

-Conclusion

這樣的板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生快速理解和記憶本課的核心知識(shí)點(diǎn)和句型，同時(shí)也為學(xué)生提供了寫作的框架。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一些反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高。盡管我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但只有少數(shù)學(xué)生提交了預(yù)習(xí)成果。這可能是由于學(xué)生缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，或者他們對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不足。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.提供更具吸引力的預(yù)習(xí)資料，例如有趣的視頻或互動(dòng)式練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.明確預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，并強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較為內(nèi)向，不愿意積極參與。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕驌?dān)心犯錯(cuò)。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.創(chuàng)造一個(gè)積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并