變色龍教學(xué)設(shè)計 魯教版

變色龍教學(xué)設(shè)計魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：生物——變色龍?zhí)匦缘奶骄?/p>

2.教學(xué)年級和班級：初中生物，八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)課本：《生物》魯教版，第八年級上冊

6.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課本第五章“生物的適應(yīng)與生存”，探討變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察、思考和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。通過學(xué)習(xí)變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性，學(xué)生將能夠：

1.觀察和描述變色龍顏色變化的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

2.分析變色龍顏色變化的原因，提高學(xué)生對生物適應(yīng)性的理解。

3.運用科學(xué)方法進行實驗和探究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.進行團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生物的適應(yīng)性等知識點。他們對生物的一些基本概念和原理應(yīng)該有一定的了解，例如生物的新陳代謝、生長發(fā)育、遺傳變異等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和描述生物現(xiàn)象的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于初中生來說，生物學(xué)科中的實驗和觀察活動往往能夠激發(fā)他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的分析和解決問題的能力，能夠進行簡單的科學(xué)推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式，因此通過實驗和觀察活動來學(xué)習(xí)生物知識會更為有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對生物的適應(yīng)性概念不夠理解，難以將其應(yīng)用到變色龍的顏色變化上。其次，學(xué)生可能對科學(xué)實驗的操作和數(shù)據(jù)分析的方法不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對科學(xué)知識的抽象和推理有一定的難度，需要教師通過具體實例和活動來輔助理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將采用生動有趣的講授方式，向?qū)W生介紹變色龍的基本知識，包括變色龍的顏色變化現(xiàn)象、生物學(xué)特點等，為學(xué)生提供一個系統(tǒng)的知識框架。

（2）討論法：教師將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的觀察和思考，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考變色龍顏色變化的生物學(xué)意義，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（3）實驗法：教師將引導(dǎo)學(xué)生參與實驗，觀察變色龍顏色變化的過程，并要求學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。通過實驗操作，學(xué)生將能夠更加直觀地理解變色龍的生物學(xué)特性，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備展示變色龍的圖片和視頻，為學(xué)生提供一個生動直觀的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件進行課堂提問、知識測試等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維，鞏固所學(xué)知識，提高課堂氛圍。

（3）實物模型：教師可以使用變色龍實物模型或道具，讓學(xué)生親自操作，觀察變色龍顏色變化的過程，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）在線資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進行自主學(xué)習(xí)，例如查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文、觀看科普視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）課堂互動：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，例如提問、回答問題、分享心得等，營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的口語表達能力和思維能力。

（6）課后作業(yè)：教師應(yīng)布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識，并運用所學(xué)知識分析實際問題，鞏固學(xué)生的生物學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解變色龍的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確變色龍教學(xué)目標(biāo)和變色龍重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保變色龍教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入變色龍學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物適應(yīng)性內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對生物適應(yīng)性的掌握情況，為變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性的重點，強調(diào)相關(guān)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決變色龍問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的變色龍顏色變化原因及其適應(yīng)性內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）變色龍的生態(tài)環(huán)境：介紹變色龍生活在不同環(huán)境下的適應(yīng)性變化，如森林、草原、沙漠等。

（2）變色龍顏色變化的生物學(xué)機制：探討變色龍顏色變化的生物學(xué)原理，如細胞層結(jié)構(gòu)、色素細胞等。

（3）變色龍的保護：關(guān)注變色龍的保護現(xiàn)狀，了解國際組織和各國政府對變色龍保護的措施。

（4）變色龍在文化中的意義：介紹不同文化背景下對變色龍的看法和象征意義。

（5）變色龍相關(guān)科普文章和研究報告：提供一些關(guān)于變色龍的最新研究成果和科普文章，以供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于變色龍生態(tài)環(huán)境的信息，了解變色龍在不同環(huán)境下的適應(yīng)性變化。

（2）學(xué)生可以深入研究變色龍顏色變化的生物學(xué)機制，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，了解色素細胞和細胞層結(jié)構(gòu)在變色過程中的作用。

（3）學(xué)生可以關(guān)注變色龍的保護現(xiàn)狀，了解國際組織和各國政府對變色龍保護的措施，提高環(huán)保意識。

（4）學(xué)生可以探討變色龍在文化中的意義，查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下對變色龍的看法和象征意義。

（5）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于變色龍的最新研究成果和科普文章，以拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性，并用自己的話進行闡述。

2.請學(xué)生設(shè)計一個實驗，通過觀察變色龍在不同環(huán)境下的顏色變化，驗證其適應(yīng)性。

3.請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解變色龍在保護現(xiàn)狀，提出自己的保護建議。

4.請學(xué)生思考變色龍顏色變化在生物學(xué)中的意義，并寫一篇短文進行闡述。

5.請學(xué)生列舉生活中類似的生物適應(yīng)性現(xiàn)象，并分析其適應(yīng)性的意義。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我教授了變色龍顏色變化的原因及其適應(yīng)性，通過講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂討論和實驗活動，對變色龍的顏色變化現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，學(xué)生也能夠在實驗中觀察和分析變色龍的顏色變化，理解變色龍適應(yīng)性的生物學(xué)意義。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在講授變色龍顏色變化的生物學(xué)機制時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于色素細胞和細胞層結(jié)構(gòu)的概念理解不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中進一步強化相關(guān)知識點的講解。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達自己的觀點時不夠自信，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，提高他們的表達能力和自信心。最后，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作和記錄數(shù)據(jù)時存在一些細節(jié)上的疏忽，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，確保實驗的準(zhǔn)確性和有效性。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授變色龍顏色變化的生物學(xué)機制時，我可以通過更多的實例和圖示，幫助學(xué)生更好地理解色素細胞和細胞層結(jié)構(gòu)的概念。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們表達自己的觀點，并及時給予肯定和鼓勵，提高他們的