11 趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)包）語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)同步公開課教學(xué)設(shè)計(jì)包

11趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)包）語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)同步公開課教學(xué)設(shè)計(jì)包課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《11趙州橋》一課，涉及教材中關(guān)于趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及文化意義等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)過(guò)《橋》的相關(guān)知識(shí)，對(duì)橋梁的基本概念有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解趙州橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)、石雕藝術(shù)以及在歷史上的重要地位，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，他們對(duì)橋梁的概念和作用有初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古建筑的了解有限，對(duì)于趙州橋的歷史背景、建筑特色及文化價(jià)值等方面的知識(shí)較為陌生。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力逐漸提升，但分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化興趣濃厚，但缺乏深入了解。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)各不相同，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)層次，設(shè)計(jì)梯度性問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高課堂參與度，培養(yǎng)合作精神，從而全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講解趙州橋的歷史文化背景和建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論趙州橋的石雕藝術(shù)及其象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、分析課文細(xì)節(jié)，自主探究趙州橋的建筑原理和藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示趙州橋的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)趙州橋直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，如問(wèn)答、投票等，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備趙州橋相關(guān)的實(shí)物模型或圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深對(duì)古建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。五、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于橋的知識(shí)，誰(shuí)能告訴老師，橋有什么作用呢？（學(xué)生回答）很好，今天我們要認(rèn)識(shí)一座非常特別的橋——趙州橋。它不僅連接了兩岸，還承載著厚重的歷史和文化。讓我們一起來(lái)探索趙州橋的奧秘吧！

第二環(huán)節(jié)：初步感知

1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第11課《趙州橋》。請(qǐng)大家朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思。讀完后，老師會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下他們對(duì)趙州橋的初步印象。

2.學(xué)生朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享初步印象，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。

第三環(huán)節(jié)：深入學(xué)習(xí)

1.師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課文插圖，然后結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述一下趙州橋的建筑特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行描述。

3.師：趙州橋的建筑特點(diǎn)有哪些呢？請(qǐng)大家從課文中找出相關(guān)信息，并做好筆記。

4.學(xué)生找出相關(guān)信息，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：小組合作

1.師：接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組合作。請(qǐng)大家按照座位分組，每組討論以下問(wèn)題：（1）趙州橋的石雕藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？（2）趙州橋在歷史上有什么重要地位？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：課文主旨探究

1.師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋不僅是一座古老的石拱橋，還是一件精美的藝術(shù)品。那么，課文的主旨是什么呢？

2.學(xué)生思考，教師引導(dǎo)。

3.師：課文主要通過(guò)描述趙州橋的建筑特點(diǎn)、石雕藝術(shù)和歷史文化價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的贊美。這也是我們要學(xué)習(xí)這篇課文的原因。

第六環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，嘗試為趙州橋?qū)懸欢谓榻B性的文字。

2.學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)課堂

1.師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，了解了趙州橋的建筑特點(diǎn)、石雕藝術(shù)和歷史文化價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加敬佩我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

2.學(xué)生總結(jié)課堂收獲。

3.師：課后，請(qǐng)大家搜集更多關(guān)于趙州橋的資料，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，掌握生字詞。

2.搜集關(guān)于趙州橋的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

3.完成課后練習(xí)。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.圖書資源：《中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)》、《趙州橋：千年古橋的傳奇》等書籍，這些資源可以為學(xué)生提供更為深入和全面的趙州橋歷史、建筑技術(shù)和文化背景知識(shí)。

2.視覺資源：收集趙州橋的實(shí)物照片、歷史繪畫和復(fù)原圖，以及相關(guān)的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地感受趙州橋的建筑美和歷史文化價(jià)值。

3.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實(shí)地考察趙州橋，親身體驗(yàn)古橋的雄偉與精巧，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)和實(shí)際感受。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于趙州橋的資料，了解其在不同歷史時(shí)期的變化和修繕情況，以及趙州橋在中國(guó)橋梁建筑史上的地位。

2.建議學(xué)生觀看與趙州橋相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻資料，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，更加生動(dòng)地理解趙州橋的建筑原理和藝術(shù)特色。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合美術(shù)課程，嘗試?yán)L制趙州橋的圖畫，或者結(jié)合數(shù)學(xué)課程，探討趙州橋的幾何結(jié)構(gòu)和力學(xué)原理。

4.組織學(xué)生開展小組研究，選擇趙州橋的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如石雕藝術(shù)、橋梁工程學(xué)、歷史文化影響等，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行展示和交流。

5.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于趙州橋的小論文或故事，通過(guò)創(chuàng)作的方式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解和表達(dá)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)趙州橋建筑特點(diǎn)、石雕藝術(shù)和文化價(jià)值的理解程度。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在討論、分享和探究過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的閱讀理解能力、思維能力和合作能力。

-針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正，幫助他們鞏固知識(shí)，提高能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、書寫規(guī)范和思考深度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題給出具體建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-在作業(yè)反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)古代建筑藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的興趣。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，組織階段性的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《趙州橋》的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、小組合作等方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過(guò)實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)趙州橋的建筑特點(diǎn)和石雕藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)置不夠具有啟發(fā)性和趣味性，今后我需要在這方面多加思考。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，課堂秩序良好，學(xué)生們的表現(xiàn)也較為積極。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中存在依賴思想，不夠主動(dòng)參與。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我注重將趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使他們能夠更好地理解和感受古代建筑藝術(shù)的魅力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)趙州橋的石雕藝術(shù)理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對(duì)這一部分的講解不夠詳細(xì)。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，提高學(xué)生的理解程度。其次，部分學(xué)生的課堂參與度不高，我需要針對(duì)這一問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在問(wèn)題