小學(xué)語文《難忘的潑水節(jié)》說課稿

《難忘的潑水節(jié)》說課稿一、說教材《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。在設(shè)計(jì)上，我做了精心地準(zhǔn)備，細(xì)心地推敲，在課堂上，我始終滿懷激情，用自己的情感去感染學(xué)生，全身心地把自己融入到了課堂之中。總之，教學(xué)中沒有老師過多的講解，都是以讀為主，在讀中學(xué)生已經(jīng)透徹地理解了課文內(nèi)容。課后反思自己的這節(jié)課，有得有失。二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)基于對教材的理解，學(xué)生年齡特征的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從3個維度出發(fā)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，會主動認(rèn)12個生字，能認(rèn)真、正確書寫12個生字，結(jié)合上下文理解“四面八方、難忘”等，感受詞語背后的情感，并積累詞語。2.學(xué)習(xí)通過對傣族人民歡迎周總理的場面和周總理潑水的描寫,體會人們的興奮心情。3.通過對“歡呼、笑容滿面”等詞語的理解和感悟，體會人物心情，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。4.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。本課的重點(diǎn)是通過人物言行的感悟，揣摩體會人物內(nèi)心的情感，能通過自己的朗讀表達(dá)出來，并能主動積累詞語。其中，通過對人物言行的感悟，揣摩體會人物內(nèi)心的情感也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、說設(shè)計(jì)理念和教法、學(xué)法怎么才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)呢？下面我來談?wù)勗O(shè)計(jì)理念：1.創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！痹趯?dǎo)入新課時，播放潑水節(jié)熱鬧的場景，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進(jìn)入文本，從而體會到課文字里行間蘊(yùn)含的情感，釋放自己的情感。2.以讀為本：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。同時我采用了情景式朗讀指導(dǎo)，還加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用了各種形式的讀（自由讀、集體讀、指名讀、默讀），以讀代講，以讀為本，以讀悟情，“讀”占鰲頭，課堂中充滿了瑯瑯的讀書聲，好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓罚Z調(diào)可稍高。文章的結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。3.自主探究：新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“不動筆墨不讀書”，針對二年級的小學(xué)生我主要是讓學(xué)生默讀并用畫重點(diǎn)的句子，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人.本著這樣的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？從四面八方看到了傣族人民都趕來迎接周總理，從歡呼來體會興奮。從第3自然段歡迎的場面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從結(jié)尾的3個自然段4個感嘆句，體會人們的激動、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點(diǎn)句子，帶著孩子們在文本中體會和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。四、說教學(xué)過程本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學(xué)過程。本課我打算分2課時完成，第一課時是初步感知課文，能正確認(rèn)讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思。我重點(diǎn)說說第二課時，我的教學(xué)將以找寫人物表情、動作和心情的句子說說體會為突破口，讓學(xué)生讀課文感受、體驗(yàn)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。講一講一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）二、細(xì)讀課文，體會感悟。1、我們一起去云南省西雙版納看看他們的潑水節(jié)吧。（模仿坐火車去）2、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀詞語。3、啊！終于到了，老師已經(jīng)看到了火紅火紅的鳳凰花，你們快去看吧!(播放課件)4、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。⑵帶著喜悅讀一讀這一段話。5、指名讀第二、三自然段。⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。⑶．交流、感悟。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。⑷、指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？6、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。7、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。⑴．說說表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說明什么？⑶．這時的周總理會對人們說些什么?句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。（3）、有感情地朗讀這一段。8、學(xué)習(xí)第6—8自然段。⑴、師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!3、有感情地朗讀全文。四、拓展延伸。了解彝族的火把節(jié)。練一練：有感情的朗讀課文。測一測：1、照樣子，寫詞語。（20分）例：一串串（