2024六年級英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson20 Christmas Tree教案 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson20ChristmasTree教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson20ChristmasTree

2.教學(xué)年級和班級：2024年六年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與圣誕樹相關(guān)的詞匯和句子，如“Christmastree”、“decorate”、“present”等，并能夠運用所學(xué)語言描述圣誕樹的裝飾和禮物。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕樹的知識，學(xué)生能夠了解西方的圣誕文化，理解圣誕樹在西方文化中的重要性和象征意義，提高對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽聽力材料、進(jìn)行小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、聽力理解能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高思維的敏捷性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，如通過閱讀課本、聽聽力材料、參與小組討論等方式，主動獲取知識，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.圣誕樹相關(guān)詞匯的掌握，如“Christmastree”、“decorate”、“present”等。

2.能夠運用所學(xué)語言描述圣誕樹的裝飾和禮物。

3.了解西方的圣誕文化，理解圣誕樹在西方文化中的重要性和象征意義。

難點：

1.圣誕樹相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確運用和理解。

2.對西方圣誕文化的理解和認(rèn)知。

解決辦法：

1.通過觀看圖片、聽力材料和課本內(nèi)容，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)圣誕樹相關(guān)詞匯，加深對詞匯的理解和記憶。

2.通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生實際運用所學(xué)語言描述圣誕樹的裝飾和禮物，提高語言運用能力。

3.通過講解和分享，讓學(xué)生了解西方的圣誕文化，理解圣誕樹在西方文化中的重要性和象征意義，提高文化意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建圣誕節(jié)的真實情境，如播放圣誕歌曲、展示圣誕樹的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演和制作圣誕卡片等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用能力。

3.互動式教學(xué)法：通過問答、討論和小組活動等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放圣誕歌曲、展示圣誕樹的圖片和視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

2.電子白板教學(xué)：利用電子白板展示圣誕樹的圖片和相關(guān)信息，方便學(xué)生觀察和理解，同時可以通過電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技能。

4.實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些與圣誕樹相關(guān)的實物，如圣誕球、彩帶等，讓學(xué)生親自觸摸和裝飾圣誕樹，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實際操作能力。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享和合作完成各項任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“ChristmasTree”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解ChristmasTree的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“ChristmasTree”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“ChristmasTree”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解ChristmasTree的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述圣誕樹的裝飾和禮物的語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述圣誕樹的裝飾和禮物的語言技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解ChristmasTree的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述圣誕樹的裝飾和禮物的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解ChristmasTree的相關(guān)知識點，掌握描述圣誕樹的裝飾和禮物的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“ChristmasTree”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“ChristmasTree”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的ChristmasTree相關(guān)知識點和語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點圍繞“ChristmasTree”展開，具體包括以下幾個方面：

1.詞匯知識點：

-Christmastree：圣誕樹

-decorate：裝飾

-present：禮物

-ornament：裝飾品

-angel：天使

-star：星星

-bell：鈴鐺

-present：禮物

2.語法知識點：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.句型知識點：

-描述圣誕樹的裝飾和禮物：展示圖片，讓學(xué)生用“TheChristmastreeisdecoratedwith...”和“UndertheChristmastree,thereare...”進(jìn)行描述。

-詢問和回答關(guān)于圣誕樹的裝飾和禮物：設(shè)計問題如“WhatisontheChristmastree?”和“HowdoyoudecorateyourChristmastree?”，讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

4.聽力知識點：

-聽力材料中關(guān)于圣誕樹的描述和對話，如圣誕樹的裝飾過程、圣誕樹的禮物等。

5.口語知識點：

-練習(xí)使用圣誕樹相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行描述和問答。

-角色扮演活動，模擬圣誕樹的裝飾和禮物交換場景。

6.文化知識點：

-西方圣誕文化中圣誕樹的重要性和象征意義。

-圣誕樹的裝飾和禮物的傳統(tǒng)習(xí)俗。

7.寫作知識點：

-寫一篇關(guān)于圣誕樹的短文，包括圣誕樹的裝飾和禮物等。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，同時也讓我意識到教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對圣誕樹的認(rèn)知程度超出了我的預(yù)期。大部分學(xué)生不僅能熟練地用英語說出圣誕樹的詞匯，還能簡單地描述圣誕樹的裝飾和禮物。這讓我明白了，學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對課題有了很好的了解，因此在接下來的課堂活動中，我需要更加注重提升學(xué)生的語言運用能力和文化意識。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、示范和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解了圣誕樹的相關(guān)知識點。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠主動運用所學(xué)語言描述圣誕樹的裝飾和禮物。這說明他們在課堂上已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中。然而，我也注意到部分學(xué)生在聽力理解方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的聽力技能。

課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量和速度都讓我感到滿意。他們能夠按照要求，用英語寫出關(guān)于圣誕樹的短文，展示出他們對課堂所學(xué)知識的理解和掌握。此外，學(xué)生還能在拓展學(xué)習(xí)中，主動尋找與課題相關(guān)的資源，拓寬自己的知識視野。這讓我看到了他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。板書設(shè)計1.課題：ChristmasTree

2.詞匯：Christmastree,decorate,present,ornament,angel,star,bell

3.語法：一般現(xiàn)在時，一般過去時

4.句型：

-TheChristmastreeisdecoratedwith...

-UndertheChristmastree,thereare...

5.聽力：圣誕樹的描述和對話

6.口語：描述圣誕樹的裝飾和禮物，問答練習(xí)

7.文化：西方圣誕文化中圣誕樹的重要性和象征意義

8.寫作：關(guān)于圣誕樹的短文教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講并思考問題。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠主動運用所學(xué)語言描述圣誕樹的裝飾和禮物，表現(xiàn)出良好的語言運用能力和團(tuán)隊合作意識。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和角色扮演活動中，展示出了對圣誕樹裝飾和禮物的不同理解和創(chuàng)意。他們的展示不僅準(zhǔn)確地運用了所學(xué)詞匯和句型，還融入了自己的想象和創(chuàng)意，顯示出他們對課題的深入理解和掌握。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了較好的語言運用能力。他們能夠準(zhǔn)確地運用所學(xué)詞匯和句型描述圣誕樹的裝飾和禮物，并在測試中表現(xiàn)出良好的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生普遍能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，用英語寫出關(guān)于圣誕樹的短文。他們的作業(yè)不僅準(zhǔn)確地運用了所學(xué)詞匯和句型，還展示了他們對圣誕樹裝飾和禮物的深入理解和創(chuàng)意。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和鼓勵。對于他們在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，我給予了肯定并指出了他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于他們在隨