2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 14.1 促織教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元14.1促織教案部編版必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：高中語文《促織》課文講解

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文必修下冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-分析《促織》的文學(xué)特色和價(jià)值。

-理解文中表達(dá)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人性的沖突。

-解讀并實(shí)踐文言文的翻譯技巧。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠領(lǐng)悟《促織》的深層含義，體會(huì)作者的寫作意圖。

-培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀與解析能力。

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思維。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出《促織》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.課文講解（15分鐘）：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析關(guān)鍵詞匯、句子和篇章結(jié)構(gòu)。

3.案例分析（10分鐘）：選取《促織》中的具體片段，讓學(xué)生討論并分享自己的理解。

4.小組活動(dòng)（5分鐘）：分組進(jìn)行文言文翻譯實(shí)踐，互相討論并展示成果。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，解答學(xué)生的疑問，布置作業(yè)。

四、教學(xué)資源與工具

1.教學(xué)PPT：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)分析和互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT。

2.文言文翻譯練習(xí)：提供相關(guān)文言文翻譯練習(xí)題供學(xué)生實(shí)踐。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)互動(dòng)與合作。

五、作業(yè)與評(píng)估

1.作業(yè)：布置相關(guān)文言文翻譯練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.評(píng)估：通過課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)和課后作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：培養(yǎng)學(xué)生深入解讀《促織》文本，把握作者的寫作技巧和表達(dá)手法，理解文中深層含義的能力。

2.文化理解：使學(xué)生能夠領(lǐng)悟中國(guó)古典文學(xué)的價(jià)值，了解文言文在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)文化自信。

3.思維訓(xùn)練：通過分析、討論和翻譯等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.審美體驗(yàn)：讓學(xué)生感受文學(xué)作品的審美魅力，培養(yǎng)正確的審美觀念和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古代社會(huì)背景和文化有一定了解。他們也熟悉基本的文學(xué)鑒賞方法和批判性思維技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們對(duì)于文學(xué)作品的分析和解讀感興趣，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品。他們具備一定的分析能力和創(chuàng)造性的思維，能夠主動(dòng)參與課堂討論和小組活動(dòng)。

3.困難與挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《促織》這篇文言文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解文中古代文化背景和特定詞匯的困難。同時(shí)，解讀文中的深層含義和批判性思維的運(yùn)用也是他們的挑戰(zhàn)。此外，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語也需要一定的技巧和實(shí)踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的古代文化背景資料、詞匯解析和文言文翻譯技巧的PPT或打印資料。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)的文學(xué)鑒賞視頻、古代社會(huì)圖片和圖表，以輔助講解和討論。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和翻譯實(shí)踐的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)和翻譯實(shí)踐區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莊子·逍遙游》中的“逍遙游”一篇，了解了莊子對(duì)于自由和逍遙的哲學(xué)思考。今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇經(jīng)典文章《促織》。請(qǐng)大家打開課本，閱讀文章，感受其中的韻味和深層含義。

2.課文講解（20分鐘）：

（1）梳理課文內(nèi)容：

同學(xué)們，我們首先來梳理一下課文的內(nèi)容?！洞倏棥吠ㄟ^講述一只促織（即紡織娘）的命運(yùn)，反映了封建社會(huì)底層百姓的悲慘生活。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了促織的勤勞、善良和不幸的命運(yùn)，同時(shí)也揭示了社會(huì)的不公和人們對(duì)美好生活的向往。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)：

（3）解讀課文主旨：

3.案例分析（15分鐘）：

（1）分組討論：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)課文中的某個(gè)片段進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選一名代表分享你們的討論成果。

（2）小組代表分享：

4.小組活動(dòng)（10分鐘）：

（1）翻譯實(shí)踐：

請(qǐng)大家以小組為單位，將課文中的某個(gè)段落翻譯成現(xiàn)代漢語。翻譯過程中，可以查閱資料，也可以互相討論。

（2）成果展示：

5.總結(jié)反饋（5分鐘）：

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《促織》這篇文章的主旨和深層含義。希望大家能夠?qū)⒄n文中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注社會(huì)的不公，追求公平正義。同時(shí)，也要不斷提高自己的文言文閱讀和翻譯能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.布置作業(yè)：

同學(xué)們，請(qǐng)你們課后復(fù)習(xí)《促織》這篇文章，總結(jié)課文中的主旨和人物形象，并完成課后作業(yè)。作業(yè)包括翻譯課文中的某個(gè)段落和寫一篇關(guān)于課文主旨的文章。六、拓展與延伸1.相關(guān)文學(xué)作品閱讀：

同學(xué)們，為了加深對(duì)《促織》的理解，建議你們閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等。通過對(duì)比分析，你們可以更好地了解古代文學(xué)作品的社會(huì)背景和人物形象。

2.古代社會(huì)研究：

鼓勵(lì)大家深入研究古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)制度等，以便更好地理解《促織》中的人物行為和社會(huì)現(xiàn)象?？梢圆殚喯嚓P(guān)書籍或在線資料，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

3.文學(xué)鑒賞技巧學(xué)習(xí)：

同學(xué)們，可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)鑒賞技巧，提高自己對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。可以參考一些經(jīng)典文學(xué)作品鑒賞書籍，或參加相關(guān)的文學(xué)講座和研討會(huì)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：

《促織》是一篇富有創(chuàng)意和想象力的文學(xué)作品。你們可以嘗試自己創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，以表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考和感悟。通過創(chuàng)作實(shí)踐，可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

5.討論與分享：

鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)《促織》的理解和感悟?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)歷或現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象進(jìn)行思考和交流。通過討論與分享，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思今天上完《促織》這課時(shí)，我感到十分疲憊但同時(shí)又有一種滿足感。我想對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入部分還是吸引學(xué)生的興趣的。我通過回顧《莊子·逍遙游》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入到《促織》的學(xué)習(xí)中。但是，我覺得導(dǎo)入部分可以更加生動(dòng)有趣，比如可以通過講述一個(gè)與《促織》相關(guān)的小故事來引起學(xué)生的興趣。

在課文講解部分，我覺得我講得還是過于瑣碎，可能沒有給學(xué)生足夠的空間去思考和消化。下次，我可以嘗試采用更加提問式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考和探索《促織》的深層含義。

在案例分析部分，我讓學(xué)生分組討論，這是一個(gè)很好的互動(dòng)方式，讓學(xué)生能夠在小組合作中深入理解課文。但是，我覺得在討論結(jié)束后，我可以讓學(xué)生更加正式地分享他們的成果，比如可以讓他們寫一篇短文，然后在全班面前朗讀。

在小組活動(dòng)部分，我讓學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯實(shí)踐，這是一個(gè)很好的實(shí)踐方式，讓學(xué)生能夠通過動(dòng)手操作來加深對(duì)課文的理解。但是，我覺得我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的翻譯過程，而不是只關(guān)注他們的翻譯結(jié)果。下次，我可以嘗試在學(xué)生翻譯的過程中走動(dòng)，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在總結(jié)反饋部分，我簡(jiǎn)單地總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)。這部分的教學(xué)還是過于平淡，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。下次，我可以嘗試用更加生動(dòng)有趣的方式來結(jié)束課堂，比如可以讓學(xué)生分享他們對(duì)《促織》的理解和感悟，或者給他們一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，讓他們課后去探索某個(gè)與《促織》相關(guān)的話題。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與課堂討論。在課文講解環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍能夠跟隨老師的思路，對(duì)于《促織》的內(nèi)容和主題有了較為深入的理解。

2.小組討論成果展示：

各小組在案例分析環(huán)節(jié)的討論成果豐富多彩，同學(xué)們能夠從不同角度對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀和分析。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诜g實(shí)踐中展現(xiàn)出不同的創(chuàng)意和翻譯技巧，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《促織》中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，正確翻譯課文中的句子。但也有一部分學(xué)生在翻譯長(zhǎng)句和理解文言文詞匯方面存在一定的困難。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的提交情況整體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成翻譯練習(xí)和文章撰寫。從作業(yè)質(zhì)量來看，大部分同學(xué)能夠掌握《促織》的主要內(nèi)容和翻譯技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

本次課堂教學(xué)總體順利進(jìn)行，學(xué)生們的參與度和積極性較高。在課文講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨老師的講解思路，逐步深入理解《促織》的內(nèi)涵。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。但仍有部分學(xué)生在文言文翻譯和詞匯理解上存在薄弱環(huán)節(jié)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

針對(duì)上