六年級英語下冊 Unit 4 Then and now Part B第二課時教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第二課時教案2人教PEP版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《人教PEP版》六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第二課時教案2，主要包括以下內(nèi)容：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握本單元的詞匯：child,young,old,thin,fat,short,tall；2.運用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述人的外貌和經(jīng)歷的變化；3.能夠通過聽力練習(xí)，理解并運用“Then/NowIwas/wasn't...Iam...”句型進(jìn)行對話交流；4.閱讀并理解PartB中的對話內(nèi)容，學(xué)會對比過去和現(xiàn)在。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運用英語準(zhǔn)確描述人的外貌和經(jīng)歷的變化，增強跨文化交際意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵信息，提高英語聽力水平。

3.增強學(xué)生的時空觀念，學(xué)會用英語表達(dá)過去和現(xiàn)在的對比，培養(yǎng)歷史感和現(xiàn)實感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和人際溝通能力。

5.激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維，使學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)知識。學(xué)情分析本節(jié)課授課對象為六年級學(xué)生，經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事物。在知識層面，學(xué)生對Unit4PartA中的內(nèi)容已有一定掌握，能理解并運用“Then/NowIwas/wasn't...Iam...”句型進(jìn)行簡單對話。能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的合作精神和參與意識，樂于參與課堂活動。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下問題：1.部分學(xué)生對詞匯的掌握不夠牢固，影響句子表達(dá)準(zhǔn)確性；2.語法運用不夠熟練，容易混淆時態(tài)；3.部分學(xué)生課堂注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，加強詞匯和語法練習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，幫助每個學(xué)生提高英語素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好《人教PEP版》英語六年級下冊教材，翻至Unit4ThenandnowPartB相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，展示不同年齡段人物外貌變化的對比；準(zhǔn)備視頻素材，展示人們從過去到現(xiàn)在的變化過程，增強學(xué)生對時間概念的理解。

3.教學(xué)器材：提前調(diào)試好電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常播放。

4.教室布置：將學(xué)生座位布置成小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流；設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4ThenandnowPartB的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述外貌和經(jīng)歷的變化”，設(shè)計問題，如“你能描述一下你的家人或朋友從過去到現(xiàn)在的變化嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，預(yù)習(xí)新詞匯，嘗試用新學(xué)詞匯造句。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對問題的答案，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的句子或問題通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新詞匯和句型。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料發(fā)放和成果提交，提高效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張自己小時候和現(xiàn)在的對比照片，引入本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“Then/NowIwas/wasn't...Iam...”句型，結(jié)合實例進(jìn)行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生相互描述對方的外貌變化，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組活動，用新學(xué)句型描述同學(xué)的外貌變化。

-提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)或向老師提問，分享自己的思考和疑惑。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生掌握句型用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并運用“Then/Now”句型。

-通過實踐活動，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)句型寫一篇關(guān)于自己或家人朋友變化的短文。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行聽力訓(xùn)練和閱讀擴展。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在本節(jié)課的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高英語綜合應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語短篇小說集》：選取與Unit4Thenandnow主題相關(guān)的短篇小說，讓學(xué)生在閱讀中感受英語語言的魅力，同時加深對過去和現(xiàn)在變化的理解。

-《時光之旅》：提供一本關(guān)于時間旅行主題的英文書籍，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解不同時間背景下人們的生活變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一個家庭成員或朋友，通過采訪、搜集照片等方式，了解并記錄他們從過去到現(xiàn)在的變化，以圖文并茂的形式展示成果。

-探索活動：組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在”的探究活動，讓學(xué)生通過實地考察、查閱資料等方式，了解自己家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并用英語進(jìn)行描述和展示。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的“Then/NowIwas/wasn't...Iam...”句型，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的英文短文，分享給同學(xué)和老師。

3.知識點拓展：

-時態(tài)拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他英語時態(tài)，如一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時等，以便更全面地描述事物的變化。

-詞匯拓展：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯表，包括與時間、變化、成長等相關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法拓展：講解并列句的用法，讓學(xué)生學(xué)會運用并列句，使句子更加豐富和連貫。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-原句：ThenIwasshortandthin,butnowIamtallandstrong.

-轉(zhuǎn)換：Iusedtobeshortandthin,butIamtallandstrongnow.

-答案：Iusedtobeshortandthin,butIamtallandstrongnow.

2.對話填空題：

-背景：兩個同學(xué)在談?wù)撍麄冞^去和現(xiàn)在的變化。

-對話：

-A:Doyourememberwhenwewerechildren?

-B:Yes,Ido.Wewereso(1)__________then.

-A:That'sright.Wewere(2)__________and(3)__________.

-B:Nowweare(4)__________and(5)__________.

-答案：

-(1)young

-(2)short

-(3)thin

-(4)tall

-(5)strong

3.句子改寫題：

-原句：ThenIhadshorthair,butnowIhavelonghair.

-改寫：Iusedtohaveshorthair,whereasInowhavelonghair.

-答案：Iusedtohaveshorthair,whereasInowhavelonghair.

4.小作文題：

-主題：描述你的朋友從過去到現(xiàn)在的變化。

-提示：Then...Now...

-答案：

-Myfriend,Tom,haschangedalotovertheyears.Then,hewasalittleboywithroundglassesandshorthair.Hewasquiteshyandoftenplayedalone.Now,hehasgrownintoatallyoungmanwithstylishhair.Heisconfidentandhasmanyfriends.

5.角色扮演題：

-場景：兩個同學(xué)在討論他們家庭成員的變化。

-角色A：描述你的父親過去和現(xiàn)在的變化。

-角色B：描述你的姐姐過去和現(xiàn)在的變化。

-答案：

-角色A：Mydadwasafootballplayerinhistwenties.Hewasveryfitandenergetic.Now,heisabusinessman.Heisstillhealthy,buthedoesn'thaveasmuchtimetoexercise.

-角色B：Mysisterwasabookwormwhenshewasinmiddleschool.Shealwayshadhernoseinabookandwasquiteintroverted.Now,sheisinuniversity,andshehasbecomemoreoutgoing.Sheisinvolvedinmanyclubsandactivities.板書設(shè)計①重點詞匯：

-child

-young

-old

-thin

-fat

-short

-tall

②重點句型：

-Then/NowIwas/wasn't...Iam...

-Iusedtobe...NowIam...

-He/Sheusedtobe...Nowhe/sheis...

③課堂總結(jié)：

-過去和現(xiàn)在的變化

-外貌和經(jīng)歷的變化

-描述人的變化

板書設(shè)計：

```

Unit4Thenandnow

1.KeyVocabulary

-child

-young

-old

-thin

-fat

-short

-tall

2.KeySentences

-Then/NowIwas/wasn't...Iam...

-Iusedtobe...NowIam...

-H