2024學年九年級化學上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）-原子和離子第3課時 相對原子質(zhì)量 離子教學設(shè)計 科學版

2024學年九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子第3課時相對原子質(zhì)量離子教學設(shè)計科學版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子第3課時相對原子質(zhì)量離子

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法，同時引入離子的概念，使學生理解離子在化學反應(yīng)中的作用。課程以科學版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實際案例和實驗，強化學生對原子和離子知識的掌握。核心素養(yǎng)目標1.增強宏觀與微觀的關(guān)聯(lián)能力，使學生能從原子和離子的角度解釋物質(zhì)的性質(zhì)與變化。

2.提高科學探究能力，通過實驗和案例分析，掌握相對原子質(zhì)量的計算方法，理解離子形成的原因。

3.培養(yǎng)學生的證據(jù)意識，學會運用科學數(shù)據(jù)支持結(jié)論，形成科學的思維習慣。

4.強化安全意識與環(huán)保意識，了解化學知識在實際生活中的應(yīng)用，認識到化學對環(huán)境和社會的責任。學情分析九年級學生在知識層面，已具備基本的化學概念和實驗技能，掌握了原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識。能力上，他們具有一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決上仍需加強。素質(zhì)方面，學生的科學探究精神和合作意識較強，但個別學生在自主學習能力和習慣上存在不足。

在上一課時中，學生對原子和原子序數(shù)有了初步認識，但對相對原子質(zhì)量的計算及其意義理解尚淺。此外，學生在行為習慣上，對實驗操作充滿好奇，但安全意識有待提高。這些因素將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生一定影響，需要在教學過程中針對不同學生的特點，采用差異化教學策略，確保每位學生能夠理解并掌握相對原子質(zhì)量和離子相關(guān)知識。教學資源1.硬件資源：原子模型教具、電子天平、實驗器材、離子化合物樣本。

2.軟件資源：《九年級化學上冊》教材、教學PPT、相對原子質(zhì)量表。

3.課程平臺：學校多媒體教學系統(tǒng)、教室互動白板。

4.信息化資源：化學實驗操作視頻、原子和離子動畫演示。

5.教學手段：講授、小組討論、實驗探究、案例分析、互動問答。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對相對原子質(zhì)量和離子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道相對原子質(zhì)量是如何計算的嗎？離子在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于原子和離子的圖片，讓學生初步感受微觀世界的魅力。

簡短介紹相對原子質(zhì)量和離子在化學中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.相對原子質(zhì)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法。

過程：

講解相對原子質(zhì)量的定義，包括原子質(zhì)量單位amu。

詳細介紹相對原子質(zhì)量的計算方法，通過PPT展示具體實例。

結(jié)合實例，讓學生更好地理解相對原子質(zhì)量在化學中的應(yīng)用。

3.離子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解離子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的離子案例進行分析，如氯化鈉的形成。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解離子的性質(zhì)。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用離子知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論離子的未來研究方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與離子相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對離子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)相對原子質(zhì)量和離子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括相對原子質(zhì)量的計算方法和離子案例分析。

強調(diào)相對原子質(zhì)量和離子在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于相對原子質(zhì)量和離子的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解相對原子質(zhì)量的概念，掌握其計算方法，并能運用到實際問題的解決中。

-學生能夠解釋相對原子質(zhì)量與原子實際質(zhì)量的關(guān)系，理解其在化學元素周期表中的應(yīng)用。

-學生能夠運用相對原子質(zhì)量的知識，進行簡單的化學計算，如計算分子質(zhì)量。

2.識別并描述離子的特性，理解離子在化學反應(yīng)中的作用。

-學生能夠區(qū)分不同類型的離子，并描述它們的形成過程。

-學生能夠解釋離子在溶液中導(dǎo)電的原理，以及離子在維持電解質(zhì)平衡中的作用。

3.通過案例分析，學會將離子知識應(yīng)用于解釋生活現(xiàn)象和解決實際問題。

-學生能夠分析生活中常見的離子化合物，如食鹽、堿面等，并理解其性質(zhì)。

-學生能夠運用離子知識，解釋一些簡單的化學現(xiàn)象，如酸堿中和反應(yīng)。

4.提高科學探究能力，通過小組討論和課堂展示，增強合作學習和表達能力。

-學生能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同探討離子的相關(guān)問題。

-學生能夠在全班面前清晰地表達自己的觀點，展示學習成果。

5.增強實驗操作能力，通過實驗探究，加深對離子概念的理解。

-學生能夠安全地進行離子化合物的制備實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生能夠通過實驗數(shù)據(jù)分析，驗證離子理論，提高實驗結(jié)論的準確性。

6.形成科學思維習慣，學會運用科學方法解決問題。

-學生能夠在學習過程中，運用批判性思維，對離子相關(guān)知識提出問題。

-學生能夠運用科學方法，通過實驗和觀察，驗證自己對離子性質(zhì)的認識。

7.增強對化學學科的興趣，激發(fā)進一步探索化學世界的熱情。

-學生通過本節(jié)課的學習，對化學微觀世界產(chǎn)生興趣，愿意主動探索更多化學知識。

-學生能夠?qū)⒒瘜W知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，認識到化學在生活中的重要性。板書設(shè)計①重點知識點：

-相對原子質(zhì)量的概念與計算方法

-離子的定義與特性

-離子在化學反應(yīng)中的作用

②關(guān)鍵詞與句：

-相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

-離子：帶電的原子或原子團

-離子化合物：由正負離子通過電荷吸引形成的化合物

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分正負離子，增強視覺效果

-畫圖展示離子結(jié)構(gòu)，形象生動，便于學生理解

-設(shè)計“離子對對碰”游戲，通過配對離子，增加趣味性和互動性

板書設(shè)計將采用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，以直觀的圖示和關(guān)鍵詞句，幫助學生快速抓住本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時通過藝術(shù)性和趣味性設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學方法上，我采用了案例分析與小組討論相結(jié)合的方式，讓學生在實踐中學習離子知識，增強了學生對化學實際應(yīng)用的理解。

2.教學過程中，我引入了“離子對對碰”游戲，增加了課堂的趣味性和互動性，激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)個別小組在討論時，部分學生參與度不高，可能是因為主題選擇或小組分工不夠合理。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對相對原子質(zhì)量計算的理解還不夠深入，可能是因為理論講解與實際例子的結(jié)合不夠緊密。

（三）改進措施

1.針對小組討論的問題，我將進一步優(yōu)化小組分工，確保每個學生都能參與到討論中來，提高他們的參與度和積極性。

2.對于相對原子質(zhì)量的講解，我計劃增加更多實際例子的分析，讓學生通過解決具體問題來深化理解，提高他們的計算能力。

3.我還將加強對學生學習情況的跟蹤評價，及時了解他們在理解上的難點，針對性地進行輔導(dǎo)和答疑，確保每個學生都能跟上課程進度。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們主要學習了相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法，以及離子的定義、特性和作用。通過案例分析，我們了解了離子在化學反應(yīng)中的重要應(yīng)用。學生們通過小組討論和課堂展示，提高了合作學習和表達能力。課堂小結(jié)部分，我們將回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并進行當堂檢測，以檢驗學生的學習效果。

課堂小結(jié)：

1.相對原子質(zhì)量的概念及計算方法

2.離子的定義、特性和作用

3.離子在化學反應(yīng)中的應(yīng)用

當堂檢測：

1.計算給定元素的相對原子質(zhì)量

2.識別并描述給定化合物的離子組成

3.解釋離子在溶液中導(dǎo)電的原理課后作業(yè)1.解釋下列化合物的離子組成，并描述其形成過程：

-氯化鈉（NaCl）

-硫酸銅（CuSO4）

-碳酸鈣（CaCO3）

2.計算以下元素的相對原子質(zhì)量：

-氧（O）

-鐵Fe（鐵）

-鈉（Na）

3.分析并繪制以下離子化合物的電子結(jié)構(gòu)圖：

-氯化鈉（NaCl）

-氧化鎂（MgO）

-氫氧化鈉（NaOH）

補充說明與舉例：

1.離子組成及形成過程：

-氯化鈉（NaCl）：鈉原子（Na）失去一個電子成為Na+離子，氯原子（Cl）獲得一個電子成為Cl-離子，兩者通過電荷吸引形成氯化鈉。

-硫酸銅（CuSO4）：銅原子（Cu）失去兩個電子成為Cu2+離子，硫酸根（SO4）是由一個硫原子和四個氧原子組成，帶有2個單位的負電荷，與Cu2+離子結(jié)合形成硫酸銅。

-碳酸鈣（CaCO3）：鈣原子（Ca）失去兩個電子成為Ca2+離子，碳酸根（CO3）是由一個碳原子和三個氧原子組成，帶有2個單位的負電荷，與Ca2+離子結(jié)合形成碳酸鈣。

2.相對原子質(zhì)量計算：

-氧（O）：相對原子質(zhì)量約為16（氧的原子序數(shù)為8，質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=16）

-鐵Fe（鐵）：相對原子質(zhì)量約為56（鐵的原子序數(shù)為26，質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=56）

-鈉（Na）：相對原子質(zhì)量約為23（鈉的原子序數(shù)為11，質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=23）

3.離子化合物電子結(jié)構(gòu)圖：

-氯化鈉（NaCl）：Na+離子的電子結(jié)構(gòu)為2,8（鈉的原子序數(shù)為11，失去一個電子后剩余10個電子），Cl