三年級語文下冊 第二單元 5守株待兔第2課時教案 新人教版

三年級語文下冊第二單元5守株待兔第2課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版三年級語文下冊第二單元5.守株待兔第二課時教案

2.教學(xué)年級和班級：三年級某班

3.授課時間：2023年3月20日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，特別是成語“守株待兔”的用法和含義。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析故事情節(jié)、推理判斷的能力，并能就故事主題進(jìn)行思考和討論。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)中國古代寓言故事，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解努力工作的重要性，認(rèn)識到僥幸心理可能導(dǎo)致失敗，培養(yǎng)積極的勞動態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞語理解：重點(diǎn)掌握成語“守株待兔”的字面意思及其比喻意義，能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-故事情節(jié)：理解守株待兔的故事情節(jié)，把握故事的主題思想。

-朗讀與表達(dá)：能夠流利地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞語解析：理解并掌握課文中的生僻詞語和成語，如“守株待兔”、“偶然”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字典等工具書自行查閱詞語意思。

-推理判斷：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的行為和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力，理解僥幸心理導(dǎo)致的失敗。

-文化內(nèi)涵：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代寓言故事的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣和尊重。

-情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生正確看待努力與僥幸，樹立正確的勞動態(tài)度和價值觀，認(rèn)識到努力工作的重要性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述故事和討論故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解成語“守株待兔”的寓意。

2.利用合作學(xué)習(xí)策略，分組討論故事中的角色和事件，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和文化背景。

4.通過問答法和討論法，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

5.結(jié)合課堂練習(xí)和小組活動，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過講述一個與“守株待兔”類似的故事，引發(fā)學(xué)生對成語“守株待兔”的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為僥幸心理會導(dǎo)致什么結(jié)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解成語“守株待兔”的字面意思、比喻意義以及故事情節(jié)。

-通過對故事情節(jié)的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解僥幸心理導(dǎo)致的失敗，強(qiáng)調(diào)努力工作的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于成語“守株待兔”的理解和看法。

-每個小組選一名代表進(jìn)行匯報，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵性問題，如“為什么守株待兔會失?。俊薄拔覀儜?yīng)該從故事中學(xué)到什么？”等。

-學(xué)生思考后回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成語“守株待兔”的用法和含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“守株待兔”的教訓(xùn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于成語“守株待兔”的作業(yè)，如寫一篇小短文、畫一幅畫等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《韓非子·五蠹》中的其他寓言故事，以及其他版本的“守株待兔”故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代寓言文學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查閱成語dictionary，了解成語的起源和演變過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的僥幸心理現(xiàn)象，如考試作弊、抄襲作業(yè)等，讓學(xué)生分析這些行為所帶來的后果，并提出解決問題的方法。

4.組織一次以“努力與僥幸”為主題的寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，闡述努力和僥幸在學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的應(yīng)用和重要性。

5.開展一次小組討論，讓學(xué)生探討如何將“守株待兔”的教訓(xùn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制定目標(biāo)、制定計劃、持之以恒等。

6.布置一道關(guān)于“守株待兔”的實(shí)踐作業(yè)，如觀察身邊的人和事，分析僥幸心理所帶來的后果，并以此為警示，培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣和價值觀。

7.鼓勵學(xué)生參加與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀農(nóng)場、體驗農(nóng)耕文化等，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)勞動的意義和價值。板書設(shè)計-成語“守株待兔”的拼音和漢字。

-成語“守株待兔”的比喻意義和故事情節(jié)。

-故事中的主要人物和他們的行為結(jié)果。

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

-守株待兔、僥幸心理、努力工作、失敗、成功。

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺元素，將故事情節(jié)和成語意義以生動形象的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-設(shè)計一些與成語“守株待兔”相關(guān)的趣味游戲，如成語接龍、填空游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和對成語“守株待兔”的思考，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的板書。重點(diǎn)題型整理1.成語解釋題：

-題目：請解釋成語“守株待兔”的意思。

-答案：守株待兔是指死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。

2.故事情節(jié)概括題：

-題目：請簡要概括守株待兔的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一個農(nóng)夫偶然得到了一只撞樹而死的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死，結(jié)果餓肚子的故事。

3.角色分析題：

-題目：請分析故事中的農(nóng)夫和兔子的角色特點(diǎn)。

-答案：農(nóng)夫是故事的主角，他代表了那種貪圖僥幸、不愿付出努力的人；兔子則是故事中的受害者，它的死亡揭示了僥幸心理的危險性。

4.寓意討論題：

-題目：你們認(rèn)為“守株待兔”這個成語告訴我們什么？

-答案：這個成語告訴我們不能只靠運(yùn)氣生活，僥幸心理會導(dǎo)致失敗，只有通過自己的努力才能取得成功。

5.應(yīng)用實(shí)踐題：

-題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾螒?yīng)用“守株待兔”的教訓(xùn)。

-答案：示例答案：在我的學(xué)習(xí)生活中，我曾經(jīng)有過靠運(yùn)氣猜題的經(jīng)歷，結(jié)果考試成績并不理想。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有扎實(shí)學(xué)習(xí)，才能取得好成績。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體上是比較成功的，學(xué)生們對成語“守株待兔”的理解和運(yùn)用都有了明顯的提升。在教學(xué)過程中，我嘗試了情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，發(fā)現(xiàn)這兩種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于成語的比喻意義理解起來有些困難。下次在講解成語時，我應(yīng)該更加生動形象地舉例說明，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的回答不夠深入，可能是因為他們對于問題的理解不夠透徹。在今后的