教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

xxxxx園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2022年9月——2025年8月）一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》精神為指導(dǎo)，以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持以“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，強(qiáng)化素質(zhì)教育，充分利用現(xiàn)有的師資資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享，努力縮小教師之間的差距，全面提高教師的核心素養(yǎng)，提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高幼兒園的保教質(zhì)量，提升幼兒園的社會(huì)滿意度，爭創(chuàng)一流品牌園。二、發(fā)展優(yōu)勢1.我園地處鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)，周邊自然資源豐富。自2016年收公以來，在各級(jí)政府的關(guān)懷重視下，加大對課程游戲化的投入，有一定的發(fā)展前景；2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步趨向?qū)I(yè)化，近幾年來，在各級(jí)政府對學(xué)前教育的高度重視下，教師隊(duì)伍不斷充實(shí)，現(xiàn)有7名專任教師中6名在編教師，其中5名本科學(xué)歷，2名本科在讀，1名縣教學(xué)能手，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；3.幼兒園人際關(guān)系融洽、和諧，大家對工作都充滿熱情，有良好的工作狀態(tài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；4.通過園內(nèi)園外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每學(xué)期共讀專業(yè)書籍，教師們具有正確的兒童觀、教育觀。三、存在問題1.少數(shù)教師專業(yè)書刊閱讀所獲用于實(shí)踐的能力不強(qiáng)，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2.教師專業(yè)化能力水平需要進(jìn)一步提高，如：有效的師幼互動(dòng)策略、構(gòu)建有質(zhì)量的班本化、園本化課程等。四、總體思路：堅(jiān)持分層培養(yǎng)——師資隊(duì)伍分為三個(gè)層次：35歲以下的合格型教師，35歲以上成熟型教師，35歲以上骨干型教師。堅(jiān)持結(jié)對培養(yǎng)——以老帶新，一師一徒，實(shí)現(xiàn)園本培訓(xùn)。堅(jiān)持骨干引領(lǐng)一一充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，帶動(dòng)年輕教師的專業(yè)成長。堅(jiān)持園內(nèi)外培訓(xùn)一一走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)園所的經(jīng)驗(yàn)，加入市級(jí)、縣級(jí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。五、年度整體目標(biāo)第一年（2022年9月——2023年8月）立足園本培訓(xùn)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》精神，創(chuàng)建“建湖縣課程游戲化先進(jìn)園”為目標(biāo)。加強(qiáng)專業(yè)書籍學(xué)習(xí)，每學(xué)期共讀一本，選讀一本專業(yè)書籍，力爭打造一支求實(shí)進(jìn)取、富有創(chuàng)新、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。第二年（2023年9月——2024年8月）落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，完善課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，深入開展園本特色課程研究，凸顯辦園特色，加入市級(jí)、縣級(jí)名師工作室研究，進(jìn)行骨干輻射指導(dǎo)，提高教師整體研究水平，力爭培養(yǎng)具有縣級(jí)影響力的“骨干教師”。第三年（2024年9月——2025年8月）強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，依托市、縣級(jí)課題引領(lǐng)，挖掘本土資源，利用資源構(gòu)建園本化特色課程體系，逐步提高教師構(gòu)建課程的能力，塑造特色品牌幼兒園。六、個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)：1.合格型教師：認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度并準(zhǔn)守，無違反職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行為，年度師德考核合格，激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，一年內(nèi)能勝任保教工作，能通過開設(shè)研討，展示自己的風(fēng)格，能撰寫觀察記錄及教育教學(xué)論文，并力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表，積極參與課題活動(dòng)，基本功考核達(dá)標(biāo)，力爭達(dá)優(yōu)；二年內(nèi)勝任保教工作，能在聯(lián)盟園內(nèi)開設(shè)研討，展示活動(dòng)，能撰寫優(yōu)秀論文，并發(fā)表或獲得一等獎(jiǎng)，參與課題研究，有獎(jiǎng)項(xiàng)，基本功考核達(dá)優(yōu)；三年內(nèi)能參加縣級(jí)活動(dòng)展評，并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，力爭論文有發(fā)表，基本功參加縣級(jí)競賽，力爭獲得一、二等獎(jiǎng)。2.成熟型教師：以《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)于律己，積極評優(yōu)評先，一年內(nèi)成為聯(lián)盟園內(nèi)骨干教師，論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，課題研究獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課展評獲得一等獎(jiǎng)，基本功競賽一等獎(jiǎng)，經(jīng)常為園內(nèi)開設(shè)示范課；二年內(nèi)擔(dān)任班主任，優(yōu)秀班主任，論文獲得一等獎(jiǎng)或發(fā)表，為聯(lián)盟開展示活動(dòng)；三年內(nèi)形成自己的特色。積極參加競選縣級(jí)以上骨干教師，爭取發(fā)展1名縣級(jí)以上骨干教師。3.骨干型教師：積極加入“中國共產(chǎn)黨”，貫徹黨的教育方針政策，三年內(nèi)德、勤、能、績獲得一次“優(yōu)秀”等級(jí)，骨干教師能在縣內(nèi)、縣外起到示范輻射作用，每年帶一個(gè)徒弟，堅(jiān)持開設(shè)示范展示活動(dòng)，保教活動(dòng)成熟，積極參加縣內(nèi)、縣外教研活動(dòng)，專題研究有個(gè)性化成果，加入市級(jí)、縣級(jí)名師工作室學(xué)習(xí)研究，每年有論文獲獎(jiǎng)，三年內(nèi)有發(fā)表文章，定期進(jìn)行案例分析、觀察記錄、班本課程交流分享。七、具體措施：1.通過政治學(xué)習(xí)、師德演講等途徑，提高教師的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)教育理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)教師對自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提升專業(yè)精神。2.說說身邊的好教師，發(fā)揮榜樣的教育功能，培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)，利用評選“四有好教師”對教師進(jìn)行鼓勵(lì)，形成服務(wù)意識(shí)。3建立教師自主發(fā)展的機(jī)制，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展。園長和教師一同分析自己在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的優(yōu)勢與不足，并尋找突破口。教師根據(jù)幼兒園的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合自己發(fā)展的現(xiàn)狀，規(guī)劃出今后的發(fā)展方向。總結(jié)幼兒園優(yōu)秀教師專業(yè)成長的軌跡，形成教師專業(yè)成長指南，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的愿望。4.通過制定個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃，學(xué)期進(jìn)行自評、園評，運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度、園內(nèi)外評比、隨機(jī)督查記錄等形式進(jìn)行積分考核，對自己的計(jì)劃適時(shí)進(jìn)行反思、對標(biāo)，達(dá)到提高的目的，使園內(nèi)骨干教師逐年增長的同時(shí)產(chǎn)生具有地方影響力的骨干教師。5.以問題為導(dǎo)向，對自己研究的專題、一日保教中的困惑問題進(jìn)行小組教研、辯論，學(xué)會(huì)多角度地解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師主動(dòng)解決問題以及反思能力。6.堅(jiān)持園本教研制度。人人有專題研究方向，對專題進(jìn)行沉浸式、持續(xù)性的教研活動(dòng)，每周一教研，在聚焦活動(dòng)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教研的質(zhì)量，撰寫有質(zhì)量的觀察記錄、經(jīng)驗(yàn)文章、案例分析等鼓勵(lì)發(fā)表。7.在尊重、滿足教師需求的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對教師進(jìn)行管理，園長、分管園長加強(qiáng)對各班的日常巡視，及時(shí)了解教師的需求，給予支持性的建議。進(jìn)一步修改和完善教師的月、年終考核表，把教師常規(guī)保教工作、日常巡視和教師成長檔案納入教師考評中。8.通過園本研修，完成縣市下達(dá)的各項(xiàng)師訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)縣市師訓(xùn)的要求，制定我園年度師訓(xùn)計(jì)劃，通過觀摩、評比、論壇等活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。八、保障制度1.組織保障幼兒園建立以園長為首的教師三年規(guī)劃實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組，按照三年規(guī)劃的自評機(jī)制定期對教師的三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)行自下而上的自評、他評、園評并針對評定的結(jié)果對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。2.制度保障不斷完善三年發(fā)展規(guī)劃評價(jià)制度，并按制度定期