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文檔簡介

Unit2MybodyLesson2教學(xué)設(shè)計-Unit2MyBody-三年級上冊英語(SL版)課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:三年級上冊英語(SL版)Unit2MybodyLesson2教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級:三年級1班

3.授課時間:2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于身體部位的詞匯,如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等,并能夠運用這些詞匯描述自己和同伴的身體部位。

2.文化意識:通過學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生能夠了解身體部位在不同文化中的表達(dá)方式,如在中文中說“頭”而在英文中說“head”等,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運用觀察、比較、分類等思維方法,分析身體部位的特點和功能,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自主探究身體部位的名稱和功能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

(1)詞匯學(xué)習(xí):本節(jié)課的核心詞匯是關(guān)于身體部位的詞匯,如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

(2)句型練習(xí):本節(jié)課的主要句型是“Mybody”,學(xué)生需要能夠用這個句型描述自己的身體部位。

(3)聽力理解:學(xué)生需要能夠聽懂老師關(guān)于身體部位的描述,并能夠正確回答問題。

2.教學(xué)難點:

(1)詞匯掌握:對于一些身體部位的詞匯,如"shoulder"、"knee"等,學(xué)生可能會發(fā)音不準(zhǔn)確或拼寫錯誤。需要老師重點講解和練習(xí)。

(2)句型運用:學(xué)生可能會對如何正確使用“Mybody”句型描述身體部位感到困惑。需要老師通過例子和練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

(3)聽力理解:學(xué)生可能會在聽力理解上遇到困難,尤其是對于一些細(xì)節(jié)信息的理解。老師可以通過重復(fù)播放錄音,讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí),以幫助他們更好地理解。

(4)文化差異:學(xué)生可能不熟悉在英語中如何描述身體部位。老師可以介紹一些文化背景知識,讓學(xué)生了解不同文化中身體部位的表達(dá)方式。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備,包括投影儀和計算機(jī)

-教學(xué)課件和教案

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-錄音機(jī)和聽力材料

-身體部位的圖片和海報

2.課程平臺:

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺,用于發(fā)布課程內(nèi)容和作業(yè)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)

3.信息化資源:

-英語學(xué)習(xí)軟件,用于聽力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)

-在線字典和翻譯工具,用于單詞查詢和翻譯練習(xí)

-教育應(yīng)用程序,如互動游戲和練習(xí)題

4.教學(xué)手段:

-小組討論和合作活動

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-視覺輔助教學(xué),如圖片和海報

-作業(yè)和評估,包括課堂練習(xí)和測驗五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2MybodyLesson2》這一章節(jié)。在開始之前,我想先問大家一個問題:“你們能否描述一下自己的身體部位?”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索身體部位的奧秘。

二、新課講授(用時10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解身體部位的基本概念。身體部位是我們身體上的各個部分,如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。它們各有不同的功能和特點。

2.案例分析:接下來,我們來看一個具體的案例。這個案例展示了身體部位在實際中的應(yīng)用,以及它如何幫助我們感知世界。

3.重點難點解析:在講授過程中,我會特別強(qiáng)調(diào)head和body這兩個重點。對于eye,ear,nose,mouth,arm,leg等難點部分,我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動(用時10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個與身體部位相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作:為了加深理解,我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示身體部位的基本原理。

3.成果展示:每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論(用時10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“身體部位在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了身體部位的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時,我們也通過實踐活動和小組討論加深了對身體部位的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點,并在日常生活中靈活運用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供的拓展閱讀材料:

《探索身體奧秘》-這本書介紹了人體各個部位的結(jié)構(gòu)和功能,以及人體如何與環(huán)境互動。

《身體部位的日常使用》-這本書通過實例解釋了身體部位在日常生活中的重要作用,如何使用和保護(hù)身體部位。

《多元文化中的身體表達(dá)》-這本書探討了不同文化中身體部位的表述方式和意義,幫助學(xué)生了解文化差異。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

學(xué)生可以在家中觀察自己和家人的身體部位,記錄下不同身體部位的功能和特點。

學(xué)生可以嘗試通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞?,表達(dá)自己對身體部位的理解和感受。

學(xué)生可以進(jìn)行身體部位的保護(hù)和健康方面的研究,了解如何保護(hù)身體部位,維持身體健康。

學(xué)生可以尋找相關(guān)的在線資源,如教育視頻、互動游戲等,以進(jìn)一步了解身體部位的知識。

學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的健康活動,如運動、健康講座等,將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.題型一:選出與給定詞匯相關(guān)的圖片

例題:選出表示“眼睛”的圖片。

解答:學(xué)生需要識別出與“眼睛”相關(guān)的圖片,這通常涉及到對詞匯意義的理解和視覺識別能力。

2.題型二:填空題

例題:填空:我的__在我的臉上。

解答:這個問題要求學(xué)生從所學(xué)的身體部位詞匯中選擇正確的單詞來完成句子,測試他們的詞匯記憶和應(yīng)用能力。

3.題型三:匹配題

例題:將下列身體部位的英文名稱與中文翻譯匹配。

解答:這項任務(wù)要求學(xué)生理解詞匯并在兩種語言之間進(jìn)行對應(yīng),檢查他們的語言轉(zhuǎn)換能力。

4.題型四:制作閃卡或海報

例題:制作一個包含身體部位詞匯的閃卡或海報。

解答:這個活動要求學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)詞匯,通過制作視覺輔助材料來加深記憶。

5.題型五:角色扮演

例題:模擬在醫(yī)院里描述身體部位的場景。

解答:這個任務(wù)要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中,通過角色扮演來提高口語交流能力和情境適應(yīng)能力。八、板書設(shè)計①重點知識點:

-身體部位的名稱和功能

-描述身體部位的句型結(jié)構(gòu)

-身體部位在不同文化中的表達(dá)方式

②詞匯和句型:

-詞匯:head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等

-句型:Mybody,Thisismy...,Ihavea...,The...isonmy...

③藝術(shù)性和趣味性:

-使用色彩鮮艷的圖片和圖標(biāo)來表示不同的身體部位

-設(shè)計成人體形狀的板書,將詞匯和句型分布在不同的身體部位上

-創(chuàng)造趣味性的句子填空游戲,讓學(xué)生在板上填寫正確的詞匯課堂1.課堂評價:

-通過提問:教師可以通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。例如,教師可以提問學(xué)生關(guān)于身體部位的名稱和功能,以及如何用英語描述身體部位。

-觀察:教師可以觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn),了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動,是否能夠正確地展示身體部位的名稱和功能。

-測試:教師可以通過小測驗或練習(xí)題來評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如,教師可以設(shè)計一些關(guān)于身體部位的填空題或選擇題,讓學(xué)生在課堂上完成,然后及時批改和反饋。

2.作業(yè)評價:

-認(rèn)真批改:教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查,并及時給予反饋。例如,教師可以批改學(xué)生關(guān)于身體部位的描述性寫作,給出改進(jìn)建議和鼓勵的話語。

-點評和反饋:教師需要在作業(yè)評價中提供具體的點評和反饋,幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如,教師可以指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤,并提供正確的答案和解題思路。

-鼓勵和激勵:教師需要在評價中給予學(xué)生鼓勵和激勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如,教師可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的努力和進(jìn)步,并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評和自評:

-互評:教師可以組織學(xué)生之間的互評活動,讓學(xué)生相互評價對方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。例如,教師可以讓學(xué)生分組,每組學(xué)生相互評價對方關(guān)于身體部位的描述和展示。

-自評:教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如,教師可以讓學(xué)生在作業(yè)或課堂上進(jìn)行自我評價,思考自己在學(xué)習(xí)身體部位方面的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授的是關(guān)于身體部位的英語課程,我采用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和記憶。首先,我通過圖片和實物展示了不同的身體部位,讓學(xué)生能夠直觀地看到這些部位,并引導(dǎo)他們用英語說出這些部位的名稱。其次,我設(shè)計了一些互動活動,如角色扮演和小組討論,讓學(xué)生在實

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