人員素質(zhì)測評理論與方法7-93

階段測試三（7—9章）一、單項選擇題1、在評價中心的主要形式中，下列關(guān)于角色扮演的說法錯誤的一項是（）。A、程序簡單，費時少B、對評價人員素質(zhì)和技術(shù)要求高C、具有很高的工作相關(guān)性D、有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗的管理人員【答案解析】：本題考查角色扮演的特點。角色扮演的特點：程序簡單，費時少；對評價人員素質(zhì)和技術(shù)要求高；有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗的管理人員。參見教材P231-232。2、下列不屬于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論特點的一項是（）。A、應(yīng)用范圍廣，操作起來比較靈活B、對評價人員的技術(shù)要求高C、有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗的管理人員D、提供給測評對象一個平等的相互作用的機(jī)會【解析】：本題考查無領(lǐng)導(dǎo)小組討論特點。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論特點：應(yīng)用范圍廣，操作起來比較靈活提供給測評對象一個平等的相互作用的機(jī)會對評價人員的技術(shù)要求高。P233-234。3、在評價中心方法中，（）形式的一個不足之處就是它很難找到客觀的記分方法。A、公文處理B、管理游戲C、角色扮演D、書面的案例分析【答案解析】：本題考查書面的案例分析。書面的案例分析形式的一個不足之處就是它很難找到客觀的記分方法。參見教材P237。4、在評價的實施階段，每位評價人員一般要觀察評定（）個測評對象的行為表現(xiàn)，每個測評對象由（）位評價人員觀察評定。A、1～2三B、1～2五C、2～3三D、2～3五【答案解析】：本題考查觀察測評對象的行為表現(xiàn)。在評價的實施階段，每位評價人員一般要觀察評定1～2個測評對象的行為表現(xiàn)，每個測評對象由三位評價人員觀察評定。P241。5、（）是評價中心在測評過程中進(jìn)行各項活動的行為準(zhǔn)則，其科學(xué)與否直接影響最終的測評結(jié)果，所以應(yīng)重視鑒定方法。A、評審標(biāo)準(zhǔn)B、評審人員C、評審方法D、評審分析【答案解析】：本題考查評價中心的改進(jìn)。評審標(biāo)準(zhǔn)是評價中心在測評過程中進(jìn)行各項活動的行為準(zhǔn)則，其科學(xué)與否直接影響最終的測評結(jié)果，所以應(yīng)重視鑒定方法。參見教材P246。6、人員素質(zhì)測評的結(jié)果最終將轉(zhuǎn)化為（）信息。A、文字和數(shù)字B、文字和圖形C、圖表和圖形D、分析和結(jié)論【答案解析】：人員素質(zhì)測評是一個收集信息、處理信息、輸出信息和反饋信息的過程，人員素質(zhì)測評的結(jié)果最終將轉(zhuǎn)化為文字和數(shù)字信息，作為有關(guān)部門選拔、任用、培訓(xùn)和晉升人員的依據(jù)。參見教材P285。7、面談是一種藝術(shù)，不包括（）。A、結(jié)構(gòu)式B、半結(jié)構(gòu)式C、無結(jié)構(gòu)式D、分體式【答案解析】：面談是一種藝術(shù)，包括結(jié)構(gòu)式、半結(jié)構(gòu)式和無結(jié)構(gòu)式三種。參見教材P287。8、運(yùn)用測量學(xué)的手段對原始得分進(jìn)行調(diào)整，形成各種轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)，提高不同單位和數(shù)量級的分?jǐn)?shù)的可比性，這是（）。A、測評分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換B、測評方法的轉(zhuǎn)換C、測評數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換D、測評環(huán)境的轉(zhuǎn)換【答案解析】：測評分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換就是運(yùn)用測量學(xué)的手段對原始得分進(jìn)行調(diào)整，形成各種轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)，提高不同單位和數(shù)量級的分?jǐn)?shù)的可比性。參見教材P290。9、除個人報告外，人員素質(zhì)測評報告還有（）。A、整體報告B、個體報告C、團(tuán)體報告D、總體報告【答案解析】：人員素質(zhì)測評報告分為個人報告和整體報告兩種。參見教材P293。10、（）是人員素質(zhì)測評的最后一環(huán)。A人員素質(zhì)測評報告的撰寫B(tài)人員素質(zhì)測評報告的分析C人員素質(zhì)測評報告的結(jié)論D人員素質(zhì)測評報告的建議【答案解析】：人員素質(zhì)測評報告的撰寫是人員素質(zhì)測評的最后一環(huán)，也是最重要的一環(huán)，因為人員素質(zhì)測評的精巧設(shè)計、專業(yè)測評、精確分析、嚴(yán)謹(jǐn)建議都將通過人事測評報告來展示。人員素質(zhì)測評報告分為個人報告和整體報告兩種。參見教材P292。二、多項選擇題1、下列屬于評價中心公文處理形式特點的有（）。A、程序簡單，易于操作B、具有很高的工作相關(guān)性C、應(yīng)用范圍小，人數(shù)不宜過多D、信度和效度較高E、操作難度大，技術(shù)要求高【答案解析】：本題考查評價中心公文處理形式的特點。特點：程序簡單，易于操作；具有很高的工作相關(guān)性；信度和效度較高。參見教材P228。2、下列關(guān)于評價中心角色扮演形式特點說法正確的有（）。A、程序簡單，費時少B、具有很高的工作相關(guān)性C、信度和效度較高D、對評價人員素質(zhì)和技術(shù)要求高E、有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗的管理人員【答案解析】：本題考查評價中心角色扮演形式的特點。特點：程序簡單，費時少；對評價人員素質(zhì)和技術(shù)要求高；有利于培訓(xùn)缺乏經(jīng)驗的管理人員。參見教材P231-232。3、人員素質(zhì)測評按目的和用途劃分，有（）。A、選拔性測評B、診斷性測評C、配置性測評D、鑒定性測評E、開發(fā)性測評【答案解析】：本題考查人員素質(zhì)測評分類。人員素質(zhì)測評按目的和用途劃分，有選拔性測評、診斷性測評、配置性測評、鑒定性測評和開發(fā)性測評。參見教材P239。4、按照衡量信度的方法不同，信度可以分為（）。A、再測信度B、等值信度C、一致性信度D、關(guān)聯(lián)效度E、評分者信度【答案解析】：按照衡量信度的方法不同，信度可以分為再測信度、等值信度、一致性信度、評分者信度等。故本題選ABCE。參見教材P258。5、主觀因素對信度的影響包括以下（）。A、測評環(huán)境B、測評者的知識結(jié)構(gòu)C、測評者的情緒變化D、測評者的測評動機(jī)E、測評者的自身條件【答案解析】：測評工作是通過測評者與被測評者之間的相互配合來完成的，測評者的自身條件、知識結(jié)構(gòu)、測評動機(jī)、情緒變化等都會給測評工作帶來一定的影響。A屬于客觀因素。故本題選BCDE。參見教材P267。6、下列說法正確的是（）。A、當(dāng)效度系數(shù)大于0.7時，稱為高效度B、當(dāng)效度系數(shù)大于等于0.3小于等于0.7時，稱為中效度C、當(dāng)效度系數(shù)小于0.3時，稱為低效度D、效度系數(shù)大于0.9時，稱為高效度E、當(dāng)效度系數(shù)小于0.2時，稱為低效度【答案解析】：根據(jù)效度系數(shù)的數(shù)值大小，可以將效度標(biāo)準(zhǔn)分為高效度、中效度和低效度，具體如下。高效度：效度系數(shù)＞0.7；中效度：0.3≤效度系數(shù)≤0.7；低效度：效度系數(shù)＜0.3。故本題選ABC。參見教材P269。7、常見的人員素質(zhì)測評轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)主要有（）。A、γ分?jǐn)?shù)B、Z分?jǐn)?shù)C、T分?jǐn)?shù)D、百分位數(shù)E、名次【答案解析】：常見的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)主要有名次、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、百分位數(shù)和其他標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。P290。8、人員素質(zhì)測評結(jié)果差異分析主要通過（）來分析不同被測評者之間的個體差異。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、平方差C、兩極差D、平均差E、立方差【答案解析】：人員素質(zhì)測評結(jié)果差異分析主要通過兩極差、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)來分析不同被測評者之間的個體差異。參見教材P292。9、人員素質(zhì)測評報告分為（）。A、整體報告B、個人報告C、團(tuán)體報告D、總體報告E、特殊報告【答案解析】：人員素質(zhì)測評報告分為個人報告和整體報告兩種。參見教材P293。10、一個好的人員素質(zhì)測評個人報告要體現(xiàn)（）特點。A、結(jié)構(gòu)性B、邏輯性C、詳盡性D、主觀性E、客觀性【答案解析】：一個好的人員素質(zhì)測評個人報告要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、詳盡性、客觀性四大特點，以便讓委托方能充分理解和明白，同時嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的人事測評報告也是展示測評機(jī)構(gòu)實力、樹立專業(yè)形象的手段。參見教材P293。三、判斷題1、角色扮演是評價中心用得最多的一種測評形式，使用頻率高達(dá)81%。N、錯Y、對【答案解析】：本題考查公文處理。公文處理是評價中心用得最多的一種測評形式，使用頻率高達(dá)81%。參見教材P227。2、事實判斷主要是用以測評人際關(guān)系處理能力的情境模擬活動。N、錯Y、對【答案解析】：本題考查角色扮演。角色扮演，又稱模擬面談或即席對話，主要是用以測評人際關(guān)系處理能力的情境模擬活動。參見教材P231。3、在20世紀(jì)50年代開始率先使用評價中心技術(shù)進(jìn)行人員素質(zhì)測評和人才選拔的是美國微軟公司。N、錯Y、對【答案解析】：本題考查測評范圍。在20世紀(jì)50年代開始率先使用評價中心技術(shù)進(jìn)行人員素質(zhì)測評和人才選拔的美國電話電報公司，對一批經(jīng)理候選人進(jìn)行評價，并把結(jié)果保留下來。參見教材P222。4、公文處理是評價中心中用得最多的一種測評形式，也被認(rèn)為是最有效的一種形式。N、錯Y、對【答案解析】：本題考查公文處理。公文處理是評價中心中用得最多的一種測評形式，也被認(rèn)為是最有效的一種形式。參見教材P228。5、與其他測評方式相比，角色扮演程序簡單，費時相對較少。N、錯Y、對【答案解析】：本題考查角色扮演。與其他測評方式相比，角色扮演程序簡單，費時相對較少。參見教材P231。6、關(guān)聯(lián)效度是指測評結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)。N、錯Y、對【答案解析】：關(guān)聯(lián)效度系數(shù)是指測評結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)。參見教材P273。7、只有被測者的態(tài)度因素會影響心理特質(zhì)水平的穩(wěn)定性、可靠性及準(zhǔn)確性，即影響測評信度與效度。N、錯Y、對【答案解析】：被測者的生理、動機(jī)、態(tài)度等因素也都會影響心理特質(zhì)水平的穩(wěn)定性、可靠性及準(zhǔn)確性，即影響測評信度與效度。參見教材P275。8、人員素質(zhì)測評的結(jié)果最終將轉(zhuǎn)化為圖表信息，作為有關(guān)部門選拔、任用、培訓(xùn)和晉升人員的依據(jù)。N、錯Y、對【答案解析】：人員素質(zhì)測評的結(jié)