小學(xué)語文四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的11個生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。【教學(xué)重點難點】1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法?！窘虒W(xué)過程】一、初讀，借助全文關(guān)鍵句，初步把握課文主要內(nèi)容1·找到第一自然段2·找到第六自然段3·合并同類項4·概括主要內(nèi)容：這一課寫的是介紹北京的頤和園是一個美麗的大公園，它有好多美麗的景點。【設(shè)計意圖】合并同類項，用數(shù)學(xué)思維解決語文問題，初步抵達(dá)目標(biāo)。二、精讀“美麗”，借助段落關(guān)鍵句，深度抵達(dá)目標(biāo)1·朗讀課文，讀出感受。想一想課文介紹了頤和園的那些景物？長廊萬壽山昆明湖（人工湖）十七孔橋（建筑，寫得比較多）2·認(rèn)定順序指導(dǎo)學(xué)生明確這些景物的介紹順序?！驹O(shè)計意圖】認(rèn)定順序是一種方法，為了更深把握內(nèi)容——知道先寫什么，后寫什么。3·逐一欣賞景物欣賞長廊：——師范讀設(shè)計表格：有什么：長畫花木美在哪里：色彩美內(nèi)容豐富四季常開壯觀風(fēng)景美有什么關(guān)聯(lián)：“有名”——長畫花草（第一句和第一句——是關(guān)鍵句后面幾句的關(guān)聯(lián)）出圖，請生欣賞長廊圖片?！驹O(shè)計意圖】結(jié)構(gòu)化，可以讓人產(chǎn)生有效的記憶，而且這種記憶可以復(fù)制、遷移。因為這篇課文段段如此。將長廊的內(nèi)容做一個可視化的處理；給學(xué)生一個好樣本。頤和園這樣的課文，天生是好教材。抓住好教材教學(xué)生學(xué)會閱讀。推薦閱讀《學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)》《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》繼續(xù)欣賞景點——2.3.4自然段繼續(xù)用表格學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式?！驹O(shè)計意圖】結(jié)構(gòu)化的樣本最適合小組合作進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，容易復(fù)制。可視化：一段話拆包發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)化成結(jié)構(gòu)直觀化：直接看見，但并不一定看到暗箱內(nèi)部的東西。4·梳理景區(qū)：A一段只寫一個景區(qū)（一個景區(qū)包含多個景點）B.關(guān)鍵句大概點明到了哪里，有什么景點？C.學(xué)習(xí)把握內(nèi)容的方法：串聯(lián)關(guān)鍵句（串聯(lián)全文關(guān)鍵句和各段關(guān)鍵句。）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指令詞，明確方法，“借助”“把握”等，這次的串聯(lián)深度抵達(dá)目標(biāo)。

小學(xué)語文四年級上冊《頤和園》教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的11個生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。教學(xué)重點難點：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請學(xué)生上臺寫課題，講解頤的寫法）。二、學(xué)習(xí)生字詞1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。3、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。聳立：高高地直立。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。（用詞語造句）三、初讀課文，了解作者游覽順序1.請同學(xué)介紹頤和園的概況。2.初讀課文（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調(diào)輕柔，用筆在書上標(biāo)出來。（2）怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。（請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）3.指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺讀出來。（2）我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個導(dǎo)游，誰想來試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊。（4）讀完第三自然段后，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。（6）讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！睅煟何腋杏X導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游。（7）讀完第四自然段