03 詞語運(yùn)用（實(shí)詞）-解析版（考點(diǎn)精講）

第03講詞語運(yùn)用（實(shí)詞）考點(diǎn)分布正確使用詞語(包括熟語)，能力層級為D級。正確使用實(shí)詞，一般是在動態(tài)語言環(huán)境中考查詞語的語境義。高考題所選的實(shí)詞多是媒體常用，生活中常見但又易混淆的詞語，試題形式多為同音詞、近義詞或既同音又近義的實(shí)詞辨析客觀題。2.命題規(guī)律及備考策略【命題規(guī)律】近幾年各地高考側(cè)重于考查辨析、判斷或選用近義詞的能力。詞語的使用離不開語境，常常需要結(jié)合上下文或一定的語境加以判斷，這里不僅有是否正確的問題，還有是否更好更貼切的問題?！緜淇疾呗浴勘嫖鲈~義的角度1.從詞義的角度入手①辨析詞義的輕重(或程度高低)②辨析詞義范圍大?、郾嫖鲈~義的側(cè)重點(diǎn)=4\*GB3④從詞語的特定方向入手2.從色彩的角度入手①辨析詞語的感情色彩②辨析詞語的語體色彩3.從用法的角度入手①看適用對象②看習(xí)慣搭配③看詞性的語法功能1．從意義方面辨析(1)辨明范圍有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，只有準(zhǔn)確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別并使用。如“事件”和“事情”都表示人類生活中的活動和社會現(xiàn)象，但“事件”限于指歷史上或社會上的不平常的大事情，適用范圍??；“事情”可指人類生活的一切活動和所遇到的一切社會現(xiàn)象，適用的范圍廣。例1________(邊疆邊境)禁區(qū)整片范圍沒有政府頒發(fā)的通行證不得在其活動，通行證有效期1天至2年不等，取決于進(jìn)入該禁區(qū)的人士的目的而定。答題思路選用“邊境”?！斑吔焙汀斑吘场?，前者指靠近國界的領(lǐng)土，范圍較大；而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會用錯。(2)把握輕重詞義輕重不同，用法也不同。一組詞，意義基本相同，但有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如“妨礙”和“妨害”。“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機(jī)，會妨礙別人休息的。“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會直接妨害人們的健康。例2岳飛被秦檜________(誣蔑誣陷)，以“莫須有”的罪名殺害了。答題思路選用詞義較重的“誣陷”。“誣蔑”和“誣陷”這兩個詞都有“硬說別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)，詞義較輕；“誣陷”指誣告陷害，詞義較重。（3）看表達(dá)側(cè)重不同的實(shí)詞有不同的側(cè)重點(diǎn)，近義實(shí)詞可根據(jù)意義側(cè)重點(diǎn)的不同進(jìn)行辨析。如“場面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來的情況”，但“場面”重在指“一定場合下的情況”，而“局面”重在指“一個時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”?！俺了肌薄吧钏肌薄皩に肌边@一組詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復(fù)”。“陡峭”與“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”。例3轉(zhuǎn)過山角，悄無聲息地盤桓著一段古潭般_______（幽邃深邃）的河灣。一片暗綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈，像一汪流動的綠玻璃。答題思路“深邃”側(cè)重于“深”，指(時(shí)間、空間)深遠(yuǎn)?！坝腻洹眰?cè)重于“幽”，指僻靜、昏暗。根據(jù)文中“悄無聲息”，形容環(huán)境的安靜，選“幽邃”合適。2．從用法方面辨析(1)分清對象有些近義詞，有特定的使用對象，有的對人，有的對事，有的對物。分清所指對象，可以直接區(qū)分詞語的細(xì)微差異。例4經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定________(啟用起用)本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。答題思路“啟用”指開始使用，對象是物，“起用”指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用，對象是人。句中對象是“退休教師”，所以應(yīng)選“起用”。(2)找準(zhǔn)搭配一個詞語所依據(jù)的語法關(guān)系，往往有比較固定的搭配方式。做題時(shí)，要根據(jù)語境正確選擇。例5________(侵占侵犯)別國領(lǐng)土就是________(侵占侵犯)他國主權(quán)。答題思路“侵占”，多與“土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款”相搭配；而“侵犯”多與“主權(quán)、利益、領(lǐng)空、人權(quán)”相搭配。根據(jù)搭配關(guān)系，第一空應(yīng)填“侵占”，第二空應(yīng)填“侵犯”。(3)明確詞性和語法功能根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑_定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。例6如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高_(dá)_______(品位品味)的作品來的。答題思路“品位”指文藝作品所達(dá)到的水平，是名詞；“品味”指仔細(xì)體會、玩味，是動詞。因此這里應(yīng)選“品位”。(4)辨明詞語概念有些實(shí)詞是抽象概念，有些實(shí)詞是具體概念；有些實(shí)詞是是集合概念，有些實(shí)詞是個體概念。只有辨明了實(shí)詞的概念屬性，才能準(zhǔn)確使用。如：河流、河，書籍、書，樹木、樹，紙張、紙，人口、人，船只、船，槍支、槍，車輛、車等詞語是集合概念與個體概念的區(qū)別；歲月、春秋，樹立、豎立，充沛、充足，堅(jiān)苦、艱苦等詞語是抽象概念與具體概念的區(qū)別。例7只有________(豎立樹立)了正確的世界觀和價(jià)值觀，才能把自己的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同國家富強(qiáng)、民族振興緊密結(jié)合起來。答題思路“豎立”用于具體事物；“樹立”用于抽象概念?！笆澜缬^和價(jià)值觀”屬于抽象概念，因此這里應(yīng)選“樹立”。(5)辨析詞語的主動性和被動性有的詞語具有主動性，用于表主動的語境；有的詞語具有被動性，用于表被動的語境。如：目不暇接（主）—應(yīng)接不暇（被）；接收（主）—接受（被）；應(yīng)診（醫(yī)生）—候診（病人）；鼓勵（主）—鼓舞（被）；期望（自己）—希望（自己、別人均可）；受權(quán)（自己接受別人的）—授權(quán)（自己把權(quán)力給別人）。例8新華社________(受權(quán)授權(quán))代表我國對外發(fā)布了公告。答題思路“受權(quán)”用于自己接受別人的權(quán)力；“授權(quán)”用于自己把權(quán)力給別人。“新華社代表我國對外發(fā)布了公告”屬于接受權(quán)力，因此這里應(yīng)選“受權(quán)”。3．從色彩方面辨析(1)把握感情色彩有些詞詞義基本相同，但是表現(xiàn)的感情色彩不同，有的帶褒義，有的帶貶義，有的是中性詞。例9判斷加點(diǎn)詞的正誤：狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來狼群和兇猛的獵人生死搏斗而存活下來的。答題思路該句中的加點(diǎn)詞語就因不辨褒貶而用錯了對象?！皟疵汀敝?氣勢、力量)兇惡強(qiáng)大，不應(yīng)用來修飾“獵人”，“兇悍”指兇猛強(qiáng)悍?！皟疵汀睉?yīng)與“兇悍”對調(diào)。(2)區(qū)分語體色彩有一些詞語具有語體風(fēng)格的差異，有的是口語，有的是書面語；有的是政論用語，有的是描寫性用語。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會使人感到很不協(xié)調(diào)。例10思考了一夜，爺兒倆決定明早________(動身啟程)進(jìn)城買糧種。答題思路“啟程”書面語體色彩濃，“動身”口頭語體色彩濃，結(jié)合語言環(huán)境當(dāng)選口頭語“動身”。知識清單常見易混實(shí)詞【翱翔·遨游】“翱翔”,在空中回旋地飛,如“自由翱翔”。“遨游”,漫游,游歷,如“遨游太空”“遨游世界”。【報(bào)怨·抱怨】“報(bào)怨”,對所怨恨的人做出反應(yīng),如“以德報(bào)怨”?！氨г埂?心中不滿,數(shù)說別人不對,埋怨,如“抱怨不已”。【爆發(fā)·暴發(fā)】爆發(fā):①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼,向四外迸出,如“火山爆發(fā)”;②突然發(fā)作,如“爆發(fā)戰(zhàn)爭”。暴發(fā):①突然發(fā)財(cái)或得勢,多含貶義,如“暴發(fā)戶”;②突然發(fā)作,如“山洪暴發(fā)”“暴發(fā)了禽流感”?！静煸L·查訪】“察訪”,通過觀察和訪問進(jìn)行調(diào)查,如“察訪民情”?！安樵L”,調(diào)查打聽(案情等),如“查訪線索”。【處治·處置】處治:處分,懲治,如“對腐敗分子要從嚴(yán)處治”。處置:①處理,如“處置失當(dāng)”;②發(fā)落、懲治,如“依法處置”?！靖Z改·篡改】二者都有“改動”的意思,但改動的對象和動機(jī)不同?！案Z改”,改動(成語、文件、古書)等,如“竄改原文”。“篡改”,用作偽的手段改動或曲解(經(jīng)典、理論、政策)等,如“篡改歷史”。【遏止·遏制】兩詞均有“用強(qiáng)力阻擋住”的意思。對象都可以是敵軍、攻勢、趨勢、潮流、感情、情緒等?！岸糁埂敝卦凇爸埂?使停止,不再進(jìn)行?！岸糁啤敝卦凇爸啤?壓制住、控制住,不使發(fā)作,或不使隨便活動?！痉直妗し洲q】“分辨”指分清辨明,著重在區(qū)分、辨明差別,如“分辨香花和毒草”。“分辯”指用語言辯白,著重在解釋清楚理由,如“他這回并不分辯,單說一句‘不要取笑’”。【膚淺·浮淺】兩個詞都表示認(rèn)識的深度不夠或程度不深。“膚淺”主要強(qiáng)調(diào)局限于表面,常形容看法、學(xué)識、理解、體會等?！案\”強(qiáng)調(diào)浮泛、漂浮,不深入,像漂在液體表面那樣,形容作風(fēng)、興趣、考察等?！痉āしā俊胺ā?(犯人)被執(zhí)行死刑。“服法”,(犯人)服從判決。【工夫·功夫】“工夫”,①(占用的)時(shí)間,如“白費(fèi)工夫”;②空閑時(shí)間,如“沒工夫上街”;③時(shí)候,如“我剛參加工作那工夫,師傅手把手教我”?！肮Ψ颉?①本領(lǐng),造詣,如“杜甫的律詩功夫深厚”;②指武術(shù),如“中國功夫”;③(做事)所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。【溝通·勾通】兩個詞都有“通連”的意思?！皽贤ā?使兩方能通連,如“溝通感情”;“勾通”,暗中串通,勾結(jié),多帶貶義?！矩灤へ灤績蓚€詞都表示穿過、通過一個或一系列(抽象)事物?！柏灤边€有“穿過、連通”義,如“長江貫穿11個省、市、自治區(qū)”;“貫串”還有“連貫”義,如“這篇論文前后貫串,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”?！净b·化妝】“化裝”,演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌;改變裝束、容貌,假扮。“化妝”,用脂粉等使容貌美麗,如“她每次出門都要精心化妝”。【堅(jiān)苦·艱苦】“堅(jiān)苦”,只形容主觀方面(意志、精神、作風(fēng)等)堅(jiān)忍刻苦,因意志堅(jiān)定,能經(jīng)得起困苦,如“他堅(jiān)苦卓絕的精神超乎尋?！薄！捌D苦”,能形容客觀方面(環(huán)境、生活、歲月等)艱難困苦,如“艱苦的歲月”?！竞喗荨ず啙崱俊昂喗荨?直截了當(dāng),簡便快捷,如“這種算法十分簡捷”。“簡潔”,(說話、行文等)簡明扼要,沒有多余的內(nèi)容,如“這篇論文語言簡潔”?！窘Y(jié)余·節(jié)余】“結(jié)余”,指結(jié)算后余下,也指結(jié)算后余下的錢、物等,如“他收入不多,但每月都有結(jié)余”?！肮?jié)余”,因節(jié)約而剩下,如“由于狠煞了公費(fèi)吃喝風(fēng),這個公司一年就從嘴邊上節(jié)余了萬元人民幣”;指節(jié)余的錢或東西,如“這個公司去年還是個虧損企業(yè),由于狠煞了公費(fèi)吃喝風(fēng),僅從嘴邊就找回了萬元人民幣的節(jié)余”。【截止·截至】“截止”,(到一定期限)停止,突出停止日期,如“報(bào)名在昨天已截止”?！敖刂痢?截止到(某個時(shí)候),突出延續(xù)時(shí)間,如“報(bào)名日期截至本月底”?！窘缦蕖そ缇€】“界限”指不同事物的分界,限度,意義較抽象,如“是與非界限分明”“殖民主義者的野心是沒有界限的”?！敖缇€”,兩個地區(qū)分界的線,不同事物的分界,或某些事物的邊緣,意義較具體,如“標(biāo)出房基地界線”?！玖鱾鳌ち魝鳌績蓚€詞都是動詞,都有“傳下去”的意思?！傲鱾鳌敝甘论E、作品或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳下來或傳播開,如“大禹治水的故事一直流傳到今天”;“留傳”指具體的物品由先輩保存下來,傳給后代,如“這把茶壺是祖上留傳下來的”。【留戀·流連】“留戀”,不忍舍棄或離開,如“就要畢業(yè)離校了,大家都十分留戀這學(xué)習(xí)過的地方”。“流連”,留戀不止,舍不得離去,如“流連忘返”?！局\取·牟取】“謀取”,設(shè)法取得,適用范圍較廣,除了私利(暴利),還可以是職位、職業(yè)等,中性詞;“牟取”,多指用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉?適用范圍較窄,多用于私利,多帶貶義?！締⒂谩て鹩谩俊捌鹩谩?重新任用已退職或免職的官員,提拔使用,如“廠部決定起用一批離退休老工人”;“啟用”,開始使用,對象一般是某類事物,如“本公司公章自×年×月×日啟用”?！厩屐o·清凈】“清靜”,環(huán)境安靜,不嘈雜,如“東湖是個清靜的好去處”?！扒鍍簟?水清澈,或沒有事物打擾,如“湖水清凈見底”“耳根清凈”?！救耸馈と耸隆俊叭耸馈?人間,世間,如“人世滄桑”。“人事”,①人的離別、境遇、存亡等情況,如“十年間全村的人事變化很大”;②關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作,如“人事安排”;③事理人情,如“孩子太小,不懂人事”;④人的意識的對象,如“他昏迷過去,人事不知”?！救诮狻と芙狻俊叭诮狻?融化,(冰、雪等)化成水,如“山頂上的積雪融解了”?！叭芙狻敝敢环N物質(zhì)以分子或離子等狀態(tài)均勻地分散在另一種物質(zhì)中,如“食鹽很快就被溶解了”?！韭暶鳌ど昝鳌孔鰟釉~時(shí),兩個詞都有“表白”的意思?！奥暶鳌敝腹_宣布所持的立場、觀點(diǎn)、態(tài)度,如“聲明立場”;“申明”指對所持的立場、觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行申論和解釋,如“申明了我方的嚴(yán)正立場”?！緞俚亍なサ亍俊皠俚亍?有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方,如“旅游勝地”?！笆サ亍?宗教徒稱與教主生平事跡有重大關(guān)系的地方,如“武當(dāng)山是道教圣地”;也指具有重大歷史意義和作用的地方,如“革命圣地延安”?！臼聞?wù)·事物】“事務(wù)”,所做的或要做的事情,如“事務(wù)繁忙”;總務(wù),如“分管事務(wù)工作”。“事物”,指客觀存在的一切物體和現(xiàn)象,如“世間事物千差萬別”?！舅鸭な占俊八鸭?到處尋找(事物)并聚集在一起,如“搜集和整理文化遺產(chǎn)”;“收集”,使聚集在一起,如“收集廢品”?！臼煜ぁな炝?xí)】“熟悉”,知道得清楚,其對象可以是具體的人或事物,也可以是抽象的事理,如“熟悉群眾的情況,是做好群眾工作的前提”;了解,使知道得清楚。“熟習(xí)”,(對某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻,如“要熟習(xí)其中的技藝,做一個內(nèi)行”?！绢}名·提名】“題名”,①動詞,為留紀(jì)念或表示表揚(yáng)而寫上姓名,如“英雄榜上題名”;②名詞,為留紀(jì)念而寫上的姓名,如“紀(jì)念冊上有他的題名”;③題目名稱。“提名”,在評選或選舉前提出有當(dāng)選可能的人或事物名稱,如“候選人應(yīng)由群眾代表提名”?！就嘶ね懟俊巴嘶?①指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡化,功能減退甚至完全消失,如“一類種子種植時(shí)間久了就容易退化”;②泛指事物由優(yōu)變劣,由好變壞,如“他的學(xué)習(xí)能力逐漸退化”?！巴懟?蟲類脫皮;借指事物向壞的方面變化,多指腐化墮落,如“這個干部貪污受賄,最后蛻化為人民的敵人”?！具`反·違犯】“違反”,不遵守,不符合(法則、規(guī)程)等,如“這樣做會違反操作規(guī)程”?！斑`犯”,違背和觸犯(法律)等,如“違犯禁令”。【營利·盈利】“營利”,謀求利潤,動詞,如“做生意當(dāng)然要營利”?！坝?名詞,指扣除成本后獲得的利潤,如“我廠今年的盈利有兩個億”。【原形·原型】“原形”,原來的形狀,本來面目(含貶義),如“政務(wù)一公開,這伙人原形畢露了”?！霸汀敝冈瓉淼念愋突蚰Ｐ?特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人,如“他是作者的創(chuàng)作原型”?！菊袷帯ふ鹗帯俊罢袷帯敝肝矬w運(yùn)動的一種形式或電流的周期性變化?！罢鹗帯敝刚饎?動蕩;著重于動蕩不定,多較強(qiáng)烈,并帶一定的持續(xù)性,如“人心震蕩”“聲音震蕩”?！菊骱颉ぐY候】“征候”,發(fā)生某種情況的跡象,如“病人有好轉(zhuǎn)的征候”?！鞍Y候”,疾病,癥狀,如“肺結(jié)核有咳嗽的癥候”?！局朴啞ぶ贫ā俊爸朴啞?創(chuàng)制擬訂,用于一般的具體事項(xiàng),如“制訂計(jì)劃”?！爸贫ā?定出(法律、規(guī)程、政策等),如“制定章程”?！局兄埂そK止】“中止”,(做事)中途停止,如“不得單方面中止合同”;“終止”,結(jié)束,停止,如“聽到鈴聲,要立即終止答卷”?！咀矫ぷ聊ァ俊白矫?猜測,預(yù)料(多用于否定式),如“這個人的心思難以捉摸”?！白聊ァ?讀zhuómó時(shí),指雕刻和打磨(玉石),加工使精美(指文章等),如“文章幾經(jīng)琢磨”;讀zuómo時(shí),意思是思索,考慮?！究v容·慫恿】二者都與做壞事有關(guān),但包含的意思不同:“縱容”,對錯誤行為不加制止,任其發(fā)展,貶義,如“看著他們越滑越遠(yuǎn),你卻一味縱容”?！皯Z恿”,鼓動別人去做(某事),中性詞,如“慫恿人們上街吆喝”。1.（2022年廣東高職高考）依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①明代抗倭英雄戚繼光保家衛(wèi)國的英勇事跡在民間廣為________，激勵著每一個中國人。②我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，效益穩(wěn)步提升，高質(zhì)量發(fā)展成為________未來大門的金鑰匙。③研究表明，雖然一些超過有效期的藥物仍具有________，但是使用過期藥物極有可能弊大于利。A.留傳開啟效率B.流傳開啟效力C.留傳啟迪效力D.流傳啟迪效率【答案】B【解析】“流傳”既是縱向的，指時(shí)間上的由前往后；又是橫向的，指空間上的由此及彼。“留傳”只能是縱向的，它只能傳下去，而不能傳開來。“開啟”打開(如一扇門或一只蓋子)，從某一點(diǎn)起，起始?！皢⒌稀遍_發(fā)大腦，開發(fā)對事物迅速、靈活、正確地理解和處理的能力?！靶省彼匾暤氖亲鲆患ぷ鞯淖詈梅椒??！靶ЯΑ眲t重視“時(shí)間的最佳利用”。2.（2023年·涼山州·質(zhì)量監(jiān)測）依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我拿綠色來我這簡陋的房間。②我快活地坐在我的窗前。了一個月，兩個月，我于這片綠色。③秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在秋的過程上，是不合適的。A.裝飾度過流連領(lǐng)略B.妝飾度過留戀領(lǐng)悟C.裝飾渡過流連領(lǐng)悟D.妝飾渡過留戀領(lǐng)略答案：A解析：“裝飾”在身體或物體的表面加些附屬的東西?！皧y飾”（動）打扮。①句中用“裝飾”更好?！岸冗^”讓時(shí)間在工作、生活、娛樂、休息中消失。“渡過”由水面過到對岸，通過或由此到彼?！皶r(shí)間”用“度”，空間用“渡”?！耙粋€月，兩個月”應(yīng)該用“度過”。排除CD項(xiàng)?！傲鬟B”非常留戀，舍不得離開?！傲魬佟鄙岵坏梅艞壔螂x開?！傲鬟B”的不舍和喜愛的程度更深、時(shí)間更長?！邦I(lǐng)略”理解事物的情況并認(rèn)識它的意義或?qū)λM(jìn)行辨別、欣賞?！邦I(lǐng)悟”對事物有所了解和認(rèn)識。理解、欣賞“秋”的“狀態(tài)”應(yīng)該用“領(lǐng)略”，排除B項(xiàng)。3.（2022年重慶分類考真題）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①文學(xué)作品中人物形象往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的人物為______塑造的。②在陽光照射下，白塔的______隨著湖水蕩漾，構(gòu)成了一幅柔美的圖畫。③電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會______，導(dǎo)致電路中斷，保障線路和電器的安全。A．原形映象融化 B．原型映象熔化C．原型印象融化 D．原形印象熔化【答案】B【解析】“原形”指原來的形狀或本來的面目；“原型”指原來的類型或模型，特指文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人?！坝诚瘛敝缚陀^事物在人腦中的影像或由于光線的曲折反射作用而現(xiàn)出的影像，側(cè)重于客觀實(shí)在；“印象”指感知過的客觀事物在人的頭腦里留下的跡象，側(cè)重于主觀感受。“融化”指冰或者雪由于溫度或者太陽光的照射使它化成水，也可指一句話溫暖了一個人的心；“熔化”指物體從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。4.（2020廣西對口本科）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。走在那條我已經(jīng)走了十多年的路，心里有一種說不出的。路上有很多人散步，有年輕的情侶，有老年的夫婦，也有小夫妻帶著小孩的，但就沒有看到像我們這樣一家的?；蛟S是于回憶，或許是于夜色，經(jīng)過路口時(shí)，我沒有留意紅綠燈就抬腳向前走去，突然一陣鳴笛，我還沒有過來，爸媽同時(shí)趕上一步牽住我的手，緊緊將我拉了回來。一時(shí)間，我忽然明白，左手父愛，右手母愛。A．感動忙碌瀏覽清醒 B．感慨沉浸沉醉反應(yīng)C．感嘆陶醉迷戀反省 D．感悟?qū)Ｗ⒅苑从场敬鸢浮緽【解析】（1）“感動”指思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕?！案锌敝赣兴杏|而慨嘆?！案袊@”指有所感觸而嘆息?！案形颉敝赣兴杏|而領(lǐng)悟。這里不好區(qū)分。（2）“忙碌”指事情多，不得閑。“沉浸”多比喻人處于某種氣氛或思想活動中，常和“回憶”搭配。“陶醉”指很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中?！皩Ｗⅰ敝笇Ｐ淖⒁?。根據(jù)“回憶”可知這里應(yīng)選“沉浸”，故選B項(xiàng)。5.（2021年江西職教高考）依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）。①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。②秋蟬的的殘聲，更是北國的特產(chǎn)，因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。③你淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！A．幽僻哀弱特意 B．幽僻衰弱故意C．幽靜衰弱故意 D．幽靜哀弱特意【答案】B【解析】（1）“幽僻”指幽靜偏僻；“幽靜”指寂靜。根據(jù)后文“白天也少人走，夜晚更加寂寞”可知，這條小煤屑路應(yīng)該很偏僻，所以才少有人跡。故應(yīng)選“幽僻”。（2）“哀弱”指哀傷衰弱；“衰弱”強(qiáng)調(diào)虛弱。結(jié)合語境可知，文中并未體現(xiàn)出秋蟬的“哀傷”，“衰弱”更合適。（3）“特意”指特地；“故意”指有意識地（那樣做）。此二者的區(qū)別在于“特意”做的事一般偏積極的、好的，“故意”做的事一般偏消極的、不好的。結(jié)合語境可知，“淹死了兩千二百個小工”是不好的，“故意”更合適。6.(2011年湖南省對口高考試題)將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()登上氣勢恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪一條江河________了如此深厚的文化？有哪一道大壩能________如此眾多的智慧？有哪一座建筑能________如此壯美的崇高？有哪一項(xiàng)工程能________如此偉大的傳奇？A.凝聚積淀寫滿見證B．寫滿見證凝聚積淀C．積淀凝聚見證寫滿D．見證寫滿積淀凝聚【答案】C【解析】正確答案為C。固定搭配為積淀文化，凝聚智慧，見證歷史或崇高，寫滿傳奇。7．依次填入下列句中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①實(shí)際上，西方對中國的文化偏見一直都在。只不過這次突然的疫情，給了他們一個落井下石的新機(jī)會。②如果你問我：為什么喜歡長沙這座城市？與其他無關(guān)，也許只是因?yàn)檫@一次次的探尋，讓它成為我最的面孔。③筑牢織密香港國家安全的防線，國家層面立法邁出了第一步，也是關(guān)鍵的一步。④對于被外在、誤入歧途的年輕人群體,以及對“一國兩制”存在困惑或者誤讀的香港社會，港區(qū)國安法起到了活血化瘀的功效。A．暴發(fā)熟習(xí)維護(hù)裹脅B．暴發(fā)熟悉維護(hù)裹挾C．爆發(fā)熟習(xí)維持裹脅D．爆發(fā)熟悉維持裹挾7．B【暴發(fā),指突然發(fā)作,多用于山洪、大水或疾病等具體事物；爆發(fā)，指像爆炸那樣突然地發(fā)生,多用于抽象事物,如革命、起義、運(yùn)動等重大事變,再如力量、情緒等?！笆煜ぁ?，①知道得清楚；②了解，使知道得清楚。“熟習(xí)”，（對某種技術(shù)或?qū)W問）學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。此處是對“面孔”的修飾限定，應(yīng)選“熟悉”。維持：使繼續(xù)存在下去；保持。維護(hù)：保全、保護(hù)，使免于遭到破壞。這里的語境是用立法來保護(hù)國家安全，故應(yīng)選用“維護(hù)”。裹脅：用脅迫的手段使人跟從做壞事。裹挾：（風(fēng)、水流等）把別的東西卷入，使隨著移動；（形勢、潮流等）把人卷進(jìn)去，迫使其采取某種態(tài)度。這里修飾的是被外在因素影響因而誤入歧途的年輕人，故應(yīng)選用“裹挾”?！?．依次填入下列句中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①葉挺原名葉為詢，廣東惠州農(nóng)家，啟蒙老師陳敬如為其內(nèi)名“葉挺”，意為“人要上行、葉要上挺”，有挺身而出、拯救中華之期冀。②中國古代勞動人民首先并大規(guī)模生產(chǎn)使用絲綢，其制作的絲綢制品更是開啟了世界歷史上第一次東西方大規(guī)模的商貿(mào)交流，史稱“絲綢之路”。③黃帝吩咐皇后嫘祖用絲來織絹,嫘祖是位心靈手巧的女人，沒多久，她就織了一幅又輕又軟的絹。后來，嫘祖親自起蠶來。④我們到了蓋孜驛站，即將進(jìn)入蓋孜大峽谷。云團(tuán)在山頭滾動；狂風(fēng)裹著冷雨，從峽谷深處