七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第六單元綜合性學(xué)習(xí)：我的語(yǔ)文生活》課件

綜合性學(xué)習(xí)我的語(yǔ)文生活

語(yǔ)文是百科全書式的學(xué)科,語(yǔ)文也是非常生活化的課程,語(yǔ)文不僅僅是一本教科書,更是形式多樣的生活!“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”這個(gè)活水就是生活，讓我們走進(jìn)我的語(yǔ)文生活，展現(xiàn)自己的風(fēng)采！

我的語(yǔ)文生活從媒體學(xué)語(yǔ)文從名字中學(xué)語(yǔ)文向群眾學(xué)語(yǔ)文從傳統(tǒng)文化中學(xué)語(yǔ)文從廣告中學(xué)語(yǔ)文向群眾學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)手機(jī)短信流行歌詞人名地名俗語(yǔ)諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)商業(yè)廣告公益廣告歇后語(yǔ)板書網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也成為人類語(yǔ)言發(fā)展長(zhǎng)河中一道奇異的風(fēng)景。隨著學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)的逐漸增多，他們的作文也不可避免地受到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的影響。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之所以能如此吸引人，與它自身的幽默詼諧、標(biāo)新立異密不可分。猜猜下列網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的意思：“菜鳥”：

“大蝦”：“東東”：“伊妹兒”：“886”：就是“新手”的意思。

是“大俠”的諧音，指“計(jì)算機(jī)高手”。（由于一些水平較高的電腦愛好者，因長(zhǎng)期沉迷于電腦而彎腰駝背，形似“大蝦”。）網(wǎng)上不叫“東西”叫“東東”?！癊-mail”（電子郵件）。表示“Ｂye-bye嘍”。大家還能舉出一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)嗎？"網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)"主要具有以下特征：

１、創(chuàng)造性。網(wǎng)民們挖空心思“創(chuàng)造出”令人感到新奇的網(wǎng)語(yǔ)，大有“語(yǔ)不驚人死不休”的勁頭。

２、方便性。

既可提高交流的速度，又可節(jié)省輸入的時(shí)間和上網(wǎng)的花費(fèi)。

３、娛樂(lè)性。

網(wǎng)民上網(wǎng)的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)就是“找樂(lè)”，而網(wǎng)民在互動(dòng)過(guò)程中形成別具一格的“流行語(yǔ)”，無(wú)疑增加了實(shí)時(shí)交流的樂(lè)趣

４、不規(guī)范性。

從規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)方式看，“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”中漢字、數(shù)字、英語(yǔ)字母，以及文本符號(hào)混雜使用，怪字、錯(cuò)字、別字層出不窮，完全是“病句”。

怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

這種語(yǔ)言的隨意性太大，不穩(wěn)定，只是年輕人時(shí)髦的“文字游戲”。在平時(shí)生活中或上網(wǎng)時(shí)偶爾用用可以，但在作文里盡量避免使用。1送你一個(gè)香甜的粽子:以芬芳的祝福為葉,以寬厚的包容為米,以溫柔的叮嚀為餡,再用友情的絲線纏繞.原你品嘗出人生的美好和五月的春天.端午節(jié)快樂(lè)!2新年來(lái)臨,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多偉,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,總之你最美,快樂(lè)永不悔!短信手機(jī)短信幽默風(fēng)趣簡(jiǎn)潔生動(dòng)神秘浪漫流行歌歌詞1特別的愛獻(xiàn)給特別的你2不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹3跟著感覺走4該出手時(shí)就出手5都是月亮惹的禍何不瀟灑走一回名字的學(xué)問(wèn)人不但賦予萬(wàn)物以名稱，還賦予他本身以名稱。在我們的日常生活當(dāng)中，很少有人關(guān)注過(guò)自己或他人的名字，這是因?yàn)槲覀兌加X得這是一件非常正常的事情。其實(shí)，我們的名字里面大有學(xué)問(wèn)。我們從研究自己、他人和世間萬(wàn)物的名稱的過(guò)程中可以學(xué)到很多東西

人不但賦予萬(wàn)物以名稱，還賦予他本身以名稱。在我們的日常生活當(dāng)，很少有人關(guān)注過(guò)自己或他人的名字，這是因?yàn)槲覀兌加X得這是一件常正常的事情。其實(shí)，我們的名字里面大有學(xué)問(wèn)。我們從研究自己、他人和世間萬(wàn)物的名稱的過(guò)程中可以學(xué)到很多東西。人名中的學(xué)問(wèn)哲理陶行知成語(yǔ)王若愚外來(lái)詞瑪麗詩(shī)句冰心紀(jì)念蔡國(guó)慶占卜石磊古人的名字1古人的名有姓、名、字、號(hào)，但不是所有人都有號(hào)，藝術(shù)家、文學(xué)家才有，如蘇軾，姓蘇，名軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。（你再舉一些例子）2古人是按家族起名的有輩份的3講究吉祥，還有含義4舉例說(shuō)明（提示：古代的文人、文學(xué)作品中的人名）賀知章,姓賀,名知章,字季真,號(hào)四名狂客李白,字太白,號(hào)_歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)_陸游,字務(wù)光,號(hào)_辛棄疾,字幼安,號(hào)_青蓮居士六一居士放翁稼軒考考你店名鞋店:萬(wàn)里皮鞋火炬衣服店:背靠背花花公子飲食店:牛當(dāng)家辣妹子理發(fā)店;英英理發(fā)店時(shí)代發(fā)廊書店:大海書店新人書店展示才華給鮮花店取名＿給書店取名＿給自己起名字＿給東善小區(qū)起名＿敖翔、敖雪雅艷花店、蘭馨花店智人書店、浩瀚書店?yáng)|虹花苑、善吉花苑俗語(yǔ)、諺語(yǔ)人高處走，水人往往底處流人不可貌相，海水不可斗量。人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌。金窩銀窩，不如咱家的狗窩。拴住驢嘴馬嘴，拴不住人嘴。吃飯防噎，行路防跌。要成人自成人，管成人下等人。佛爭(zhēng)一爐香，人爭(zhēng)一口氣。三個(gè)和尚沒水吃。善有善報(bào),惡有惡報(bào)歇后語(yǔ)鐵公雞—一毛不拔梁山軍師—無(wú)用吃了稱砣---鐵了心狗拿耗子—多管閑事兔子尾巴—長(zhǎng)不了泥菩薩過(guò)河—自身難保肉包子打狗—有去無(wú)回初生牛犢—不怕虎打開天窗—說(shuō)亮話太平洋的警察—管的寬丈二和尚—摸不著頭腦八仙過(guò)?！黠@神通優(yōu)秀廣告詞欣賞——大大泡泡糖的名聲是吹出來(lái)的?！淮虿幌嘧R(shí)。（打字機(jī)廣告）——眼睛是心靈的窗戶，請(qǐng)為你的窗戶裝上玻璃。（眼鏡店廣告）下面的對(duì)聯(lián)分別使用什么店鋪?1、由此登堂入室，任君步月凌云。2、好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)剪裁。3、此是春華秋實(shí)事業(yè)，并非東途西抹文章。4、雖是毫末技巧，卻是頂上功夫。鞋店服裝店油漆店理發(fā)店

一則好的廣告，都是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的結(jié)晶。下面幾則都是廣告中的精品，請(qǐng)就其中的一則進(jìn)行分析，說(shuō)出它的妙處。

（每個(gè)大組負(fù)責(zé)一則.再小組討論,說(shuō)說(shuō)它的妙處。

）1、車到山前必有路，有路必有豐田車（豐田汽車廣告詞）2、禁止抽煙，連皇冠牌也不例外（皇冠牌香煙廣告詞）3、夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（空調(diào)廣告詞）4、沒有加進(jìn)什么，不過(guò)提出水分（奶粉廣告詞）

猜猜“我”是誰(shuí)

請(qǐng)猜猜下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞

夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（家用電器）實(shí)不相瞞，我的名氣是吹出來(lái)的（家用電器）鮮為人知（調(diào)味品）一毛不拔（日常用品）今年二十，明年十八（日常用品）黑眼圈留給熊貓

這樣個(gè)性鮮明的廣告佳作比比皆是，但令人擔(dān)憂的事也隨之而來(lái)。一段時(shí)間內(nèi)，不少?gòu)V告策劃者利用成語(yǔ)及俗語(yǔ)瑯瑯上口、婦孺皆知的特點(diǎn)，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。這樣做，固然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但很容易對(duì)理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)于純潔的語(yǔ)言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。一時(shí)間內(nèi)，還成語(yǔ)、俗語(yǔ)以本來(lái)面目的呼聲又日益高漲。

還“我”女兒妝某眼鏡廣告：一明驚人

某蚊香廣告：默默無(wú)蚊

某冰箱廣告：領(lǐng)鮮一步

某服裝廣告：衣衣不舍

某燒雞廣告：雞不可失

某飯店廣告：食全食美

某止咳藥廣告：咳不容緩

某摩托車廣告：樂(lè)在騎中

某沐浴液廣告：隨心所浴

同學(xué)們還能說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的有意錯(cuò)寫的成語(yǔ)廣告嗎？今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語(yǔ)言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己的錯(cuò)別字。

除了商品廣告，公益廣告也是隨處可見。過(guò)去的公益廣告總愛板著面孔教訓(xùn)人，其實(shí)它也一樣可以溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

請(qǐng)勿亂扔垃圾！<垃圾桶上標(biāo)簽>請(qǐng)勿喧嘩！<閱覽室>禁止踐踏草坪請(qǐng)節(jié)約糧食請(qǐng)節(jié)約用水獻(xiàn)血光榮請(qǐng)隨手沖掉<公共廁所>（你知道我在等嗎？）（悄悄的來(lái)，悄悄的去）（請(qǐng)不要踩我，我會(huì)痛的）（誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦）（希望地球上的最后一滴水不是我的眼淚）

（我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你）（來(lái)也匆匆去也沖沖）對(duì)聯(lián)鐘聲敲響時(shí)：

總橫批：盛世大聯(lián)歡

上聯(lián)：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鐘樂(lè)和鳴，八方共飲復(fù)興酒；

下聯(lián)：縱橫九萬(wàn)里，錦繡中華創(chuàng)未來(lái)，看龍獅勁舞，四海同吟發(fā)展歌。

西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；

新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。

山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；

山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。

2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：大肚能容，了卻人間多少事下聯(lián)：滿腔歡喜，笑開天下古今愁上聯(lián)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚下聯(lián)：苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳上聯(lián)：青山有幸埋忠骨下聯(lián)：白鐵無(wú)辜鑄佞臣對(duì)聯(lián)上聯(lián)：與同肝膽者共事下聯(lián)：于無(wú)字句處讀書

以下對(duì)聯(lián)適合用在什么場(chǎng)所雖然毫末技藝,卻是頂上工夫攝將真面去,幻出化身來(lái)明察秋毫,日月重光南來(lái)北往,賓至如歸匠心獨(dú)用,著手成春理發(fā)店照相館眼鏡店旅店花店考考你本課小結(jié)

最后給大家一點(diǎn)溫馨提示：語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語(yǔ)文的天地就有多廣闊。曹雪芹說(shuō):“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章.”朱熹說(shuō):“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái).”這個(gè)源頭即生活.生活處處皆學(xué)問(wèn)，我衷心的希望同學(xué)們熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感悟生活！

作業(yè)寫一則廣告，宣傳一種商品。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。你能用一個(gè)詞來(lái)形容荷花的特點(diǎn)嗎？荷花3

荷花初讀課文，要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。用課文中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容作者看到荷花后的感受。初讀課文自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。挨挨擠擠蓮蓬飽脹

翩翩起舞舞蹈蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對(duì)荷花的喜愛之情。這兩個(gè)詞的第二個(gè)字都讀輕聲。再讀課文，用課文中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容作者看到荷花后的感受。一大幅活的畫默讀課文，想一想：課文是按照什么樣的順序?qū)懙?？交流反饋。先寫___________________，然后寫________________，最后寫_________________。作者被一池荷花吸引荷花的形狀和姿態(tài)作者的想象與感受小組合作學(xué)習(xí)，要求：讀一讀：默讀課文第2～3自然段。畫一畫：畫出你覺得荷花美的句子。說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？再讀課文交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅怎樣的畫面？作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。自由讀，邊讀邊想象畫面。你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三種解釋，文中應(yīng)選哪一種？a.向外透；往上升。b.頂著；不顧。c.魯莽；輕率。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。生命力頑強(qiáng)“冒”是否可以換成其他詞語(yǔ)，為什么？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。寫出了荷花的姿態(tài)美。齊讀第2自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”？作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了比喻的修辭手法。用“有的……有的……有的……”的句式寫出了荷花不同的姿態(tài)。默讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)作者是如何把荷花寫活了。選一種喜歡的植物，仿照第2自然段的寫法，寫一寫。交流分享，展示成果。再讀課文作者除了描寫荷花，還寫了什么？荷葉作者是怎么樣描寫荷葉的？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。讀句子，識(shí)記多音字“挨”，并用它的另一種讀音組詞。“挨挨擠擠”寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？多、密。換成“密密麻麻”好嗎？自由讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？你從“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”中讀出了什么？荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出來(lái)的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有感情地朗讀第3自然段。試著背誦第2～3自然段。指導(dǎo)書寫瓣蓬脹裂姿勢(shì)觀察生字，你是怎樣記住這些字的？注意觀察“瓣、蓬”的結(jié)構(gòu)。觀察生字在田字格中的位置，交流討論。瓣蓬兩邊長(zhǎng)中間短，3個(gè)部分要寫得窄長(zhǎng)，中間的“瓜”字的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩個(gè)“辛”字下面。上下結(jié)構(gòu)，“艸”扁長(zhǎng)，走之的捺要寫舒展。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅?。

?荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。?白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片（）。有的花瓣挨挨擠擠花瓣兒兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)（）得馬上要（）似的。?這么多的白荷花，一朵有一朵的（）?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)背誦第2～3自然段。葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！感受想象這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從“趕緊、跑”中你體會(huì)到了什么？全班齊讀。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。自己變成了荷花作者看著這么美麗的一池荷花，接下來(lái)發(fā)生了什么奇妙的事呢？交流反饋，理解“仿佛”。邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)作者仿佛看到了什么。仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。仿佛看到蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。仿佛看到小魚游過(guò)來(lái)，告